开展小学生共建友善校园宣传活动的班会教学

开展小学生共建友善校园宣传活动的班会教学课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程以“开展小学生共建友善校园宣传活动的班会教学”为主题，紧密结合小学《道德与法治》课程内容，围绕培养学生良好道德品质和社交能力进行设计。课程内容主要来源于课本中关于友善、尊重、合作等核心价值观的教育，通过班会活动形式，使学生深入理解友善校园的重要性，激发他们积极参与校园文化建设，促进同学间的相互尊重与和谐相处。教学内容与教材知识点紧密结合，旨在提升学生的实际操作能力和道德实践能力，使课堂教育与社会实践相结合，增强教育的实用性和针对性。二、核心素养目标本课程旨在提升学生的道德与法治学科核心素养，具体目标如下：培养学生的人际交往与合作能力，通过班会活动，让学生学会尊重他人、倾听不同意见，发展良好的人际沟通技巧；强化学生的社会责任感，激发他们积极参与校园文化建设，主动营造友善校园氛围；加强学生的法治意识，让学生理解并遵守校园规章制度，学会在集体生活中遵循规则、公正公平；提升学生的道德判断和选择能力，引导他们在日常生活和学习中践行社会主义核心价值观，形成正确的价值观念和行为准则。通过本课程学习，使学生具备适应社会发展需求的道德素养和社交能力。三、重点难点及解决办法重点：培养学生共建友善校园的意识和行为，理解并实践校园友善的重要性。

难点：如何引导学生将从课本中学到的理论知识转化为实际行为，以及如何在活动中提升学生的人际沟通与协作能力。

解决办法：通过案例分析法、小组合作探究和角色扮演等教学策略，将理论知识与实际情境相结合，使学生能够在模拟实践中体验和学习友善行为。同时，设置具体的共建友善校园的任务，鼓励学生在校园生活中实际操作，如开展“一日友善使者”活动，让学生在实际行动中体会友善的价值。针对人际沟通与协作能力的提升，设计团队合作游戏和小组讨论，教师适时引导和反馈，帮助学生掌握有效的沟通技巧和合作方法，突破难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，教师通过生动的语言和具体案例，向学生阐述友善校园的重要性和实施方法，引导学生理解并内化相关知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕如何共建友善校园展开，鼓励学生发表自己的看法和建议，促进思维碰撞，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.实践法：设计各种实践活动，如友善行为角色扮演、校园友善标语创作等，让学生在实践中体会友善校园的内涵，将理论知识转化为实际行动。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示友善校园的宣传视频、图片等，增强学生对友善行为的直观感受，激发学习兴趣。

2.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多关于友善校园的案例和资讯，拓宽视野，提高学生的信息素养。

3.教学软件：运用教学软件，如互动白板、课堂管理系统等，实现课堂互动、实时反馈，提高教学效果和效率。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对共建友善校园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是友善校园吗？它与我们每天的生活有什么关系？”

展示一些关于友善校园的宣传图片或视频片段，让学生初步感受友善校园的魅力和重要性。

简短介绍友善校园的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.友善校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友善校园的基本概念、组成部分和实施原则。

过程：

讲解友善校园的定义，包括其主要组成元素，如尊重、合作、互助等。

详细介绍友善校园的组成部分和实施原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.友善校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友善校园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友善校园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、实施过程和成效，让学生全面了解友善校园的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际校园生活的影响，以及如何将友善校园的理念应用到日常生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与共建友善校园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的改进措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友善校园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友善校园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友善校园的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调友善校园在校园文化和学生成长中的价值和作用，鼓励学生积极践行友善行为。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在校园中实施友善行为的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小学生道德与法治》教材中关于友善校园的相关章节。

-《校园文明礼仪》手册，了解校园中常见的友善行为和礼仪规范。

-《我们的价值观》小册子，深入理解社会主义核心价值观在校园生活中的体现。

-《同伴关系与沟通》读物，学习如何与同学建立良好的关系和有效沟通。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察校园中的友善行为，记录下来，并思考这些行为对校园氛围的影响。

-学生可以采访教师或学校管理人员，了解学校在共建友善校园方面所做的努力和计划。

-组织学生小组合作，策划一次小型的友善校园主题活动，如“友善日”或“微笑传递”活动，并撰写活动方案。

-学生可以选择一个与友善校园相关的主题，进行深入的资料搜集和研究，撰写一篇研究报告或小论文。

-利用课后时间，让学生参与社区服务活动，实践友善行为，体会服务他人的快乐。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.本节课我尝试将理论知识与学生的日常生活紧密结合，通过实践活动让学生在体验中学习，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.创新性地引入了小组合作和课堂展示环节，不仅培养了学生的合作精神，还锻炼了他们的表达能力和公众演讲技巧。

（二）存在主要问题

在教学过程中，我发现存在以下问题：

1.教学组织方面，部分小组讨论的效率不高，可能是因为组内分工不明确，导致讨论效果不佳。

2.教学方法上，我在实践环节中对学生的引导可能还不够细致，部分学生对于友善校园的具体实践方法还不够清晰。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.在组织小组讨论前，明确告知学生讨论的目标和分工，提供一定的讨论框架，以提高讨论效率。

2.在实践环节，我将提供更多的示范和指导，让学生有更明确的行动方向，确保友善校园的理念能够得到有效实施。

3.加强课后反馈，及时了解学生对于教学活动的意见和建议，不断调整教学策略，使其更贴近学生的实际需求。八、课后作业1.写一篇关于“我眼中的友善校园”的短文，描述自己在校园中经历的友善行为，以及这些行为给校园带来的积极影响。

答案示例：在我的眼中，友善校园就是同学们之间的相互帮助和尊重。比如，有一次我忘记带文具盒，我的同桌主动借给我笔和纸。这样的友善行为让我们的班级充满了温暖和团结。

2.设计一份友善校园宣传海报，包括标语和图画，展现友善校园的主题。

答案示例：标语：“微笑传递，友善校园”。图画可以是一双手握在一起，象征团结和互助。

3.列举三个你在生活中可以实践的友善行为，并说明如何去做。

答案示例：①在公共场合主动让座给需要的人；②帮助同学解决学习上的困难；③见到老师主动问好，展示尊重。

4.编写一个小故事，讲述一个角色因为实施友善行为而让校园变得更美好的经历。

答案示例：小华经常在课间帮助同学捡拾掉落的文具，她的行为感染了周围的同学，大