提升-四年级课后服务口才练习活动 第十三课时教案

提升——四年级课后服务口才练习活动第十三课时教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《提升——四年级课后服务口才练习活动第十三课时教案》

本节课我们将结合教材《口语交际》第四章“表达与交流”部分，进行深入练习。教学内容主要包括：

1.复习和巩固第四章中的基本表达技巧，如使用礼貌用语、清晰表达观点等。

2.进行小组讨论，让学生练习描述一个共同的话题，例如“我最喜欢的季节”或“一次难忘的旅行”。

3.引导学生通过角色扮演，模拟实际生活中的对话场景，如购物、问路等，提高应变能力和口语表达能力。

4.针对性地进行个人演讲训练，每位同学准备一段简短的个人介绍，注重语音、语调、面部表情和肢体语言的综合运用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.增强学生的语言表达能力，使其能够准确、流畅地运用所学知识进行交流，提升口语交际能力。

2.培养学生的团队合作意识，通过小组讨论与角色扮演，学会倾听、理解他人观点，提高人际沟通技巧。

3.培养学生的自信心和表现力，使他们在公众场合敢于表达，勇于展示自我，增强自我认同感。

4.培养学生的创新思维，在学习过程中善于发现问题、解决问题，敢于尝试不同的表达方式，提升思维品质。

5.培养学生的人文素养，通过分享个人经历和感受，增进对生活、对自然的热爱，提高审美鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.能够运用所学表达技巧进行流畅的口语表达。

2.培养学生在不同情境下的应变能力和团队协作能力。

难点：

1.学生在公众场合表达时存在的紧张、不自信问题。

2.角色扮演活动中，学生对于实际生活场景的语言运用不够自然。

解决办法与突破策略：

1.对于口语表达的紧张问题，通过模拟练习、逐步引导的方式，帮助学生建立自信。例如，先进行小组内部的练习，再逐步过渡到面向全班的表达。

2.针对语言运用不够自然的问题，教师可以提供一些常用词汇和句型，让学生在角色扮演前进行充分准备，同时在活动中及时给予反馈和指导。

3.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆尝试，对学生的每一次努力给予积极评价，增强其表达的勇气和信心。

4.设计多样化的口语练习活动，如辩论、故事接龙等，提高学生的参与度和兴趣，从而在实践活动中突破难点。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《口语交际》教材第四章“表达与交流”部分的内容，以便于学生课前预习和课堂学习。

-准备相关的练习册和作业纸，供学生在课堂上完成练习和课后巩固。

2.辅助材料：

-收集与课程内容相关的图片，如不同季节的风景照、旅行照片等，用于激发学生的表达欲望和话题讨论。

-制作和收集一些简单的图表，如交流技巧的要点总结，便于学生直观学习和复习。

-搜集一些简短的视频片段，如日常交流对话、演讲示例等，通过观看和分析，帮助学生理解表达技巧的实际应用。

-准备背景音乐，用于在学生表达时创造轻松的氛围。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组形式，每组配有一张讨论桌，方便学生进行小组讨论和角色扮演。

-在教室前方设置一个小的讲台，用于学生进行个人演讲练习，模拟真实演讲场景。

-在教室四周悬挂一些与表达交流相关的海报或提示卡，为学生提供表达灵感和参考。

-确保教室内的音响设备正常运作，以便于播放视频和音乐。

5.教学工具：

-准备白板和记号笔，用于记录学生的讨论成果和教师的即时反馈。

-准备评价表格，用于对学生在讨论和演讲中的表现进行评价。

6.课前准备：

-教师提前熟悉教材内容，设计好课堂活动的流程和细节。

-准备好课堂上的引导性问题，以便于在讨论和活动中启发学生思考。

-与学生提前沟通课程内容，鼓励他们课前预习，准备个人分享内容。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“表达与交流”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在与他人交流时遇到过哪些困难？”激发学生思考，为课堂学习表达技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的表达技巧，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解口语表达的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“描述最喜欢的季节”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对口语表达知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对口语表达知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与口语表达相关的拓展知识，如不同文化背景下的交流习惯。拓宽学生的知识视野，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的口语表达内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如准备一段关于“我最喜欢的季节”的演讲稿。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《口语表达技巧大全》：介绍各种口语表达技巧，如比喻、拟人、排比等，帮助学生更好地运用修辞手法提升口语表达能力。

-《如何提高人际沟通能力》：分析人际沟通的重要性，提供提高沟通能力的策略和方法，帮助学生更好地与他人交流。

-《演讲与口才》：收录著名演讲案例，分析演讲技巧，为学生提供学习典范。

-《故事大王》：收集各种有趣的故事，激发学生的表达欲望，培养他们的想象力和创造力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究教材中关于“表达与交流”的其他章节，了解更多的口语表达技巧。

-观看优秀的演讲视频，分析演讲者的表达方式和技巧，并结合自己的实际情况进行模仿和实践。

-阅读课外书籍，如名人传记、励志故事等，了解他们的成功经验，激发自己的表达灵感。

-参加学校或社区举办的演讲、辩论等比赛，锻炼自己的口语表达能力。

-撰写日记或周记，记录自己的学习心得、生活感悟，提高写作能力，为口语表达奠定基础。

-与同学、家人进行交流，分享学习心得，互相鼓励和借鉴，共同提高口语表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如积极发言、认真聆听、主动参与小组讨论等。

-关注学生在口语表达时的语音、语调、面部表情和肢体语言等方面的表现。

-评价学生在课堂活动中的合作意识和团队精神。

2.小组讨论成果展示：

-评估各小组讨论的成果，包括话题展开、观点阐述、成员互动等方面。

-对学生在讨论中表现出的创新思维、逻辑推理和沟通能力给予评价。

3.随堂测试：

-通过随堂练习题，检查学生对课堂所学知识的掌握情况，如表达技巧、角色扮演等。

-分析学生答题情况，针对错误较多的题型进行总结和讲解。

4.个人演讲表现：

-评价学生在个人演讲环节的自信程度、表达清晰度以及演讲内容的质量。

-关注学生在演讲过程中是否能够运用所学表达技巧，如修辞手法、情感传递等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的鼓励和正面反馈，增强学生的自信心。

-针对学生的不足之处，给予具体的改进建议，帮助学生提高口语表达能力。

-定期与学生进行一对一交流，了解他们在学习过程中遇到的困难，提供个性化的指导和支持。

6.学生互评与自评：

-鼓励学生相互评价，从同伴的角度发现各自的优势和不足，促进共同成长。

-引导学生进行自评，反思学习过程中的得与失，培养自我监控和自我提升的能力。

7.作业完成情况：

-评估学生课后作业的完成质量，如演讲稿撰写、口语表达练习等。

-对学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生持续努力。教学反思这节课，我感到学生们在口语表达方面有很大的进步。他们通过小组讨论、角色扮演和个人演讲等环节，不仅掌握了教材中的表达技巧，而且在实践中得到了