初中生校园欺凌情感支持

初中生校园欺凌情感支持科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中生校园欺凌情感支持课程基本信息1.课程名称：初中生心理健康教育

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.情感管理：培养学生正确认识和处理自己的情绪，学会在遇到校园欺凌时保持冷静，有效地管理自己的情绪反应。

2.社会适应：提高学生对于校园欺凌问题的认识，使其能够理解和尊重他人，增强与同学间的和谐相处能力，更好地适应校园生活。

3.自我认知：帮助学生认识到自己的价值和优点，培养自信心，面对欺凌时能够坚定自己的立场，维护自己的权益。

4.沟通技巧：培养学生有效表达自己想法和情感的沟通能力，使他们在遇到校园欺凌时能够清晰地表达自己的感受和需求，寻求帮助。重点难点及解决办法1.重点：

-学生正确认识校园欺凌的情感影响。

-学生掌握应对校园欺凌的策略和技巧。

-学生提升自身的情感管理能力和社交适应能力。

2.难点：

-学生如何在实际情况下有效应对校园欺凌。

-学生如何建立正确的自我认知和自尊心。

-学生如何提高沟通技巧和情绪调节能力。

3.解决办法：

-通过情景模拟和角色扮演，让学生在模拟的校园欺凌场景中学会应对策略。

-利用小组讨论和分享，让学生从同伴经验中学习如何建立自我认知和自尊心。

-通过小组活动和讨论，培养学生有效沟通和情绪调节的技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中生心理健康教育》这本教材，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与校园欺凌情感支持相关的图片、图表、案例分析等多媒体资源，以便于在课堂上进行直观展示和讨论。

3.视频资源：收集一些关于校园欺凌的短视频，以真实的案例来引起学生的共鸣和关注，增加课堂教学的生动性和实际性。

4.角色扮演剧本：准备一份关于校园欺凌情感支持的角色扮演剧本，剧本中包含不同情境下的应对策略，让学生在角色扮演中学会如何处理校园欺凌问题。

5.小组讨论指南：制定一份小组讨论指南，引导学生进行有效的小组讨论，鼓励他们分享自己的看法和经验，促进学生之间的互动和交流。

6.情感支持卡：制作一些情感支持卡，上面写有鼓励和安慰的话语，学生在遇到校园欺凌时可以用来安慰自己，增强自信心。

7.心理咨询资料：准备一些关于心理咨询的资料，包括学校心理咨询室的联系方式和一些常见的心理咨询问题，以便学生在遇到问题时能够及时寻求帮助。

8.教室布置：将教室布置成小组讨论区和实验操作台的组合，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和实验操作。在教室内设置一些舒适的座位和桌子，以便学生能够舒适地进行学习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于校园欺凌情感支持的PPT、视频和文档等资源，要求学生提前阅读和理解相关内容。

-设计预习问题：提出一些问题，如“你在学校是否遇到过欺凌？你是如何应对的？”引导学生思考和分享自己的经验。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习情况，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解校园欺凌情感支持的基本概念和理论。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过笔记、思维导图或问题列表的形式提交预习成果，以便教师了解学生的掌握情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群等工具，方便资源的共享和监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌情感支持的重要性，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，提高他们对校园欺凌问题的认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的校园欺凌案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌对情感的影响，以及如何进行情感支持，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的情感支持，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，确保学生能够理解并应用所学知识。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，主动参与到课堂讨论中。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演等活动，亲身体验情感支持的过程，提高实际操作能力。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提出问题并与同学进行讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌对情感的影响和相关支持技巧。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握情感支持的应用技巧。

-合作学习法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌对情感的影响，掌握情感支持的相关技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些与校园欺凌情感支持相关的作业，如案例分析、情感支持计划等，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：提供一些关于校园欺凌和情感支持的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和指导，帮助学生提高。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固课堂上学到的知识和技能。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽自己的知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立思考和解决问题的能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提高自我认知和自我提升的能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园欺凌情感支持的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-心理健康教育书籍：推荐学生阅读一些关于心理健康教育的书籍，如《青少年心理健康手册》、《心理素质培养》等，以增强学生对心理健康重要性的认识。

-校园欺凌案例分析：提供一些真实的校园欺凌案例，让学生通过分析案例，深入了解校园欺凌的影响和应对策略。

-情感支持技巧手册：为学生提供一份情感支持技巧手册，包含各种情感支持的方法和技巧，供学生参考和实践。

-心理健康讲座视频：推荐一些心理健康讲座视频，如如何应对压力、如何建立良好的人际关系等，帮助学生了解更多心理健康知识。

2.拓展建议

-开展情感支持小组活动：建议学生组建情感支持小组，定期分享彼此的情感经历和应对策略，互相支持和鼓励。

-制作情感支持卡片：鼓励学生制作情感支持卡片，上面写有鼓励和安慰的话语，可以在遇到挫折时给自己或他人提供情感支持。

-参与社区志愿服务活动：建议学生积极参与社区志愿服务活动，通过帮助他人，提升自身的情感管理和社交能力。

-寻求专业心理咨询：鼓励学生在遇到情感困扰时，寻求专业心理咨询师的帮助，以获得更专业的指导和帮助。作业布置与反馈作业布置：

1.案例分析：提供两个关于校园欺凌的案例，要求学生分析案例中欺凌者和受害者的心态，以及他们可以采取的情感支持措施。

2.情感支持计划：要求学生设计一个情感支持计划，包括定期组织情感分享会、制作情感支持卡片、开展情感支持小组活动等。

3.反思总结：要求学生对自己的学习过程进行反思和总结，思考在本节课中学到了哪些情感支持技巧，以及如何在实际生活中应用这些技巧。

作业反馈：

1.及时批改：教师应及时批改学生的作业，并对每份作业进行详细点评，指出学生的优点和不足。

2.针对性反馈：针对学生在作业中出现的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高。

3.鼓励与激励：在作业批改过程中，教师应积极鼓励学生，对于做得好的地方要给予肯定和表扬，激发学生的学习兴趣和动力。

4.沟通与交流：教师可以通过面批、微信等方式与学生进行沟通，了解学生在家中的学习情况，帮助学生解决实际问题。

作业布置与反馈示例：

作业布置：

请根据本节课学习的情感支持技巧，设计一个情感支持计划，包括以下内容：

1.情感分享会：每周组织一次情感分享会，让同学们可以自由地表达自己的情感，互相倾听和支持。

2.情感支持卡片：制作一些情感支持卡片，上面写有鼓励和安慰的话语，可以在遇到挫折时给自己或他人提供情感支持。

3.情感支持小组活动：定期开展情感支持小组活动，如角色扮演、小组讨论等，增强团队凝聚力和情感支持能力。

作业反馈：

你的情感支持计划非常棒！我看到了你对于情感分享会的设计，这是一个很好的方式让同学们表达自己的情感，互相支持和鼓励。你的情感支持卡片也很用心，上面的鼓励话语让人感到温暖。在情感支持小组活动中，你积极参与并提出了很好的建议，展现了你的团队合作精神。继续保持这份热情和用心，我相信你在情感支持方面会取得更大的进步。课后作业1.请根据本节课学习的情感支持技巧，设计一个情感支持计划，包括定期组织情感分享会、制作情感支持卡片、开展情感支持小组活动等。

2.请分析以下情境，并提出相应的情感支持措施：

-情境一：你的朋友在考试中失败了，情绪低落。

-情境二：你的同学因为家庭原因而感到孤独和无助。

-情境三：你的朋友在与同学的冲突中受伤，感到伤心和愤怒。

3.请结合本节课学习的情感支持技巧，设计一个情感支持方案，以帮助一个受到校园欺凌的同学。

4.请以小组为单位，进行角色扮演，模拟一个情感支持的场景，并分享你的感受和收获。

5.请根据本节课学习的情感支持技巧，撰写一篇关于如何在生活中应用这些技巧的文章。教学反思然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解情感支持技巧时，我发现有些学生对于如何应用这些技巧仍然存在困惑。因此，我需要更加详细地解释这些技巧，并提供更多的实例和练习，以便学生能够更好地理解和应用这些技巧。

其次，我发现课堂讨论的时间有些不足。学生对于校园欺凌情感支持的话题有很多想法和观点，但是由于时间限制，我们无法充分地讨论和探索这些观点。因此，我需要考虑在未来的教学中增加课堂讨论的时间，以便学生能够更加深入地探讨和思考这个话题。

此外，我还发现学生在角色扮演活动中表现出了一些困难。有些学生在扮演欺凌者或受害者时，难以进入角色，无法真实地表达自己的情感和行为。这可能是因为学生对于校园欺凌的情感体验不足，或者对于如何表达情感和行为存在困惑。因此，我需要考虑在未来的教学中增加一些关于情感表达和角色扮演的练习，以帮助学生更好地理解和表达自己的情感和行为。板书设计-情感支持是校园欺凌情感支持的核心，能够帮助受害者恢复自信，减轻心理压力。

-情感支持包括倾听、鼓励、理解和尊重，是建立和谐校园环境的重要手段。

2.情感支持的技巧

-倾听：认真倾听受害者的故事，给予他们关注和理解。

-鼓励：