1《古诗词三首》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

1《古诗词三首》第二课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《古诗词三首》是2023-2024学年语文四年级下册统编版的一篇课文，第二课时教学设计主要围绕这一篇课文进行。本节课的教学目标是帮助学生理解课文内容，提高学生的朗读和理解能力，培养学生的文学素养和审美情趣。

课文《古诗词三首》包括了三首古诗词，分别是《静夜思》、《登鹳雀楼》和《寻隐者不遇》。这些诗词都是中国古代文学的经典之作，具有很高的文学价值和历史意义。通过学习这些诗词，学生可以感受到古人的智慧和情感，培养自己的文学素养和审美情趣。

在教学设计中，我会先引导学生朗读课文，通过朗读来感受诗词的韵律和节奏。然后，我会逐句解读课文，帮助学生理解诗词的意思和背后的含义。在解读的过程中，我会引导学生思考和讨论，鼓励他们表达自己的观点和感受。最后，我会组织学生进行诗词创作练习，让他们尝试自己创作古诗词，以此来提高他们的文学素养和创造力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言能力、思维能力、审美情感和文化理解。

首先，语言能力目标是帮助学生通过学习《古诗词三首》提高自己的中文表达能力。学生需要能够正确地朗读和背诵课文，理解诗词中的词汇和句式，并能够运用其中的表达方式来表达自己的思想和感情。

其次，思维能力目标是培养学生的分析和批判性思维能力。学生需要能够对课文内容进行深入分析，理解诗词的意象和意境，并能够对自己的观点进行批判性的思考和表达。

接着，审美情感目标是培养学生的审美情趣和情感表达能力。学生需要能够感受和欣赏诗词中的美，理解诗人的情感和情绪，并能够用自己的语言和方式来表达自己的审美感受和情感体验。

最后，文化理解目标是帮助学生通过学习《古诗词三首》了解和理解中国古代文化和价值观。学生需要能够理解诗词中的文化背景和意象，了解诗人的思想和人生态度，并能够用自己的语言和方式来表达对中国古代文化的理解和认识。三、学情分析针对四年级学生的学情，我们可以从以下几个方面进行分析：

1.知识层面：在进入《古诗词三首》的学习之前，学生已经掌握了基本的汉语拼音、词汇、句子结构等知识。他们对古代诗词有一定的了解，例如熟悉的韵律、节奏和意象。这些知识基础有利于学生更好地学习本节课的内容。

2.能力层面：学生在阅读理解、写作、口语表达等方面具备一定的能力。他们能够理解简单的课文内容，把握诗词的大意，并进行简单的分析和讨论。然而，对于较为复杂的诗词意境和文化内涵，学生可能需要进一步的引导和培养。

3.素质层面：四年级学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，他们具有较强的学习动力和参与意识。同时，他们的思维活跃，善于提问和思考，有利于课堂的互动和讨论。然而，部分学生可能对古诗词的兴趣不高，或者在学习过程中容易分心，这对课程学习可能会产生一定的影响。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯各异。大部分学生能够遵守纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。针对这一情况，教师需要因材施教，采取适当的激励和约束措施，以营造良好的学习氛围。

5.课程影响：针对学生的知识、能力和素质特点，本节课的教学设计将注重培养学生的文学素养、审美情趣和文化理解。通过引导学生朗读、解读、创作古诗词，提高他们的阅读理解能力、文学创作能力和文化认知水平。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性和主动性。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择了以下教学方法：

讲授法：在课堂上，我将会为学生讲解课文内容，解读诗词的意象和意境，帮助他们理解诗人的情感和情绪。通过讲授，学生可以获得系统的知识和信息。

讨论法：我将组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，培养他们的思维能力和表达能力。通过讨论，学生可以互相启发，深化对课文内容的理解。

案例研究法：我将为学生提供一些经典的古代诗词案例，让他们进行深入研究，分析诗词的语言、意象和情感。通过案例研究，学生可以提高自己的分析和批判性思维能力。

项目导向学习法：我将组织学生进行诗词创作项目，让他们尝试自己创作古诗词。通过项目导向学习，学生可以提高自己的实践能力和创造力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我设计了以下教学活动：

朗读比赛：我将会组织学生进行朗读比赛，鼓励他们正确地朗读和背诵课文。通过朗读比赛，学生可以提高自己的语言表达能力，感受诗词的韵律和节奏。

小组讨论：我将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对课文内容的理解和感受。通过小组讨论，学生可以互相启发，深化对课文内容的理解，并培养自己的思维能力和表达能力。

诗词创作练习：我将组织学生进行诗词创作练习，让他们尝试自己创作古诗词。通过诗词创作练习，学生可以提高自己的文学素养和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：我将制作PPT，展示课文内容、诗词意象和意境的图片，帮助学生更好地理解和欣赏诗词。

视频：我将播放一些与课文相关的视频，如古代诗词朗诵、文化背景介绍等，以丰富学生的学习资源，提高他们的学习兴趣。

在线工具：我将利用在线工具，如互动式白板、在线讨论平台等，促进学生之间的互动和合作，提高课堂的互动性和效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古诗词三首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗词是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理《古诗词三首》第二课时的教学内容主要包括以下几个知识点：

1.古诗词的基本概念：让学生了解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构，例如韵律、节奏、意象等。

2.古诗词的语言特点：讲解古诗词的语言特点，如简洁、含蓄、优美等，并让学生通过朗读和背诵来感受这些特点。

3.古诗词的意象和意境：分析诗词中的意象和意境，让学生理解诗人如何通过丰富的想象力和细腻的描绘来表达自己的情感和思想。

4.古诗词的表达技巧：讲解古诗词的表达技巧，如比喻、拟人、对偶等，并让学生通过案例分析来理解这些技巧的实际应用。

5.古诗词的背景和文化：介绍诗词创作的背景和文化背景，帮助学生更好地理解诗词的意义和价值。

6.诗词的理解和欣赏：教授学生如何理解和欣赏古诗词，包括如何把握诗词的主题、情感和审美特点。

7.诗词的创作：引导学生尝试自己创作古诗词，培养学生的文学素养和创造力。七、教学反思与总结今天的课，我讲《古诗词三首》。课前我准备了PPT，视频，还准备了一些关于古诗词的背景资料。我想通过多种方式让学生更好地理解古诗词，感受古人的智慧和情感。

课堂上，我按照预先设计的教学流程进行教学。首先，我让学生朗读课文，感受古诗词的韵律和节奏。然后，我逐句解读课文，帮助学生理解诗词的意思和背后的含义。在解读的过程中，我引导学生思考和讨论，鼓励他们表达自己的观点和感受。学生们对古诗词的兴趣出乎我的意料，他们积极参与讨论，提出了一些很有见地的观点。

总的来说，我觉得这节课的效果还是不错的。学生们对古诗词的理解和欣赏能力有所提高，他们在创作练习中展现出了自己的创造力和才华。但我也意识到，有些学生在课堂上还是显得比较被动，他们对于古诗词的理解还有待提高。我觉得我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的需求，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和能力。

此外，我也意识到，在教学过程中，我需要更好地把握课堂节奏，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论和创作练习中。我还需要加强对学生的个别辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。八、板书设计①标题：《古诗词三首》

②古诗词基本概念：韵律、节奏、意象等

③诗词语言特点：简洁、含蓄、优美等

④诗词意象和意境：通过案例分析，展示诗词中的意象和意境，如《静夜思》中的月光、床前等

⑤诗词表达技巧：比喻、拟人、对偶等，通过案例分析，展示这些技巧的实际应用

⑥诗词背景和文化：介绍诗词创作的背景和文化背景，如作者的生平和时代背景

⑦诗词理解和欣赏：通过解读和讨论，引导学生理解诗词的主题、情感和审美特点

⑧诗词创作：鼓励学生尝试自己创作古诗词，培养学生的文学素养和