Unit 3 My school calendar Lesson 2（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit3MyschoolcalendarLesson2（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3MyschoolcalendarLesson2（教学设计）

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

3.授课时间：2023年3月21日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确理解和使用“inMay”、“inJune”等表示月份的表达方式。

（2）能够运用所学的句型“Whatarewegoingtodoin...?”询问和回答未来的计划。

（3）能够通过阅读和理解故事，掌握故事中的词汇和句型，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：

（1）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）通过情景模拟和角色扮演，提高学生的口语表达能力。

（3）通过阅读和理解故事，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

（2）通过学习故事中的计划和安排，培养学生的时间管理和计划能力。

（3）通过学习故事中的正能量，培养学生的积极向上和乐观态度。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够正确理解和使用表示月份的表达方式，如“inMay”、“inJune”等，同时能够运用所学的句型“Whatarewegoingtodoin...?”询问和回答未来的计划，提高学生的口语表达能力。

2.文化意识：通过学习故事中的计划和安排，学生能够了解不同国家和地区的文化差异，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过情景模拟和角色扮演，学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的思维品质。

4.学习策略：通过小组合作学习，学生能够学会与他人合作，共同完成任务，培养学生的学习策略。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经学习了表示月份的词汇，如“January”、“February”等。

（2）学生已经掌握了“Whatarewegoingtodo?”等询问未来的计划的基本句型。

（3）学生已经通过之前的课程学习，具备了一定的阅读理解能力和逻辑思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对英语学习有一定的兴趣，尤其是对于口语表达和阅读理解方面。

（2）学生在小组合作学习中表现出较强的团队合作能力和口语表达能力。

（3）学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生在理解和使用表示月份的表达方式时，可能会有难度，尤其是对于不熟悉的国家和地区的月份表达。

（2）学生在运用句型“Whatarewegoingtodoin...?”询问和回答未来的计划时，可能会有语法和词汇的错误。

（3）学生在阅读和理解故事时，可能会有理解上的困难，尤其是在处理复杂的情节和句型时。

（4）学生在小组合作学习中，可能会遇到沟通和协作的挑战，尤其是在处理不同意见和分歧时。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需要准备人教PEP版英语五年级下册Unit3MyschoolcalendarLesson2的教材，以及相应的练习册和参考资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师需要收集和准备与本节课相关的图片、图表、视频等资源，以便在教学过程中使用。例如，可以准备一些表示月份的图片，以及与未来计划相关的视频和图片。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师需要根据本节课的教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以设置分组讨论区，以便学生在小组合作学习时能够更好地交流和讨论。同时，可以布置实验操作台，以便学生在实验过程中能够更好地进行操作和观察。

五、教学过程

1.导入（5分钟）：通过提问的方式，引导学生回顾上一节课所学的知识，如表示月份的词汇和询问未来的计划的基本句型。然后，引入本节课的主题，即学习故事中的计划和安排，并展示与本节课相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2.新课学习（20分钟）：教师通过展示故事书，引导学生阅读和理解故事，同时教授学生如何使用表示月份的表达方式和询问未来的计划的句型。教师可以通过提问和讨论的方式，帮助学生理解和掌握这些知识点。

3.小组合作学习（10分钟）：将学生分成小组，每组分配一个故事情节，要求学生通过角色扮演和情景模拟的方式，展示故事中的计划和安排。教师可以提供一些指导和建议，帮助学生更好地进行表演。

4.巩固练习（10分钟）：教师提供一些练习题，要求学生独立完成，以巩固本节课所学的内容。教师可以提供一些答案和解释，帮助学生理解和掌握这些知识点。

5.总结和反思（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调本节课的重点和难点，并鼓励学生进行反思和总结。教师可以提供一些反馈和建议，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生对本节课内容的掌握情况。

2.练习完成情况：检查学生完成练习的情况，了解学生对本节课所学内容的掌握情况。

3.小组合作学习表现：观察学生在小组合作学习中的表现，了解学生对本节课内容的掌握情况。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，可以发布关于本节课主题的PPT，要求学生提前预习并了解故事中的计划和安排。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，可以设计以下问题：“故事中的主人公计划了哪些活动？他们是如何安排时间的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，可以通过在线平台查看学生的预习笔记，了解他们的学习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课主题的相关知识点。例如，学生可以阅读关于故事中的计划和安排的PPT，了解故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考问题：“故事中的主人公是如何安排时间的？他们是如何计划的？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以将自己的笔记和思维导图提交至在线平台，供老师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，学生可以通过阅读PPT和思考问题，自主学习故事中的计划和安排。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，学生可以通过在线平台查看预习资料和提交预习成果，老师可以通过平台监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课主题，为课堂学习做好准备。例如，通过预习，学生可以对故事中的计划和安排有初步的了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。例如，通过设计预习问题和自主阅读资料，学生可以培养独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课主题，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一个与故事中的计划和安排相关的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解本节课主题的相关知识点，结合实例帮助学生理解。例如，可以详细讲解如何使用表示月份的表达方式和询问未来的计划的句型。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课主题的技能。例如，可以组织学生进行角色扮演，模拟故事中的计划和安排。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可以提问关于表示月份的表达方式和询问未来的计划的句型的问题，老师可以及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生可以认真听讲关于表示月份的表达方式和询问未来的计划的句型的讲解，并思考相关问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课主题的技能的应用。例如，学生可以积极参与角色扮演活动，模拟故事中的计划和安排。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以提问关于表示月份的表达方式和询问未来的计划的句型的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课主题的相关知识点。例如，老师可以详细讲解如何使用表示月份的表达方式和询问未来的计划的句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握本节课主题的技能。例如，学生可以通过角色扮演等活动，掌握表示月份的表达方式和询问未来的计划的句型的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，学生可以通过小组讨论，共同完成角色扮演活动，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课主题的相关知识点，掌握本节课主题的技能。例如，通过详细讲解和实践活动，学生可以深入理解表示月份的表达方式和询问未来的计划的句型的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。例如，学生可以通过角色扮演等活动，培养解决问题的能力和动手能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，学生可以通过小组讨论等活动，培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，可以布置一些关于故事中的计划和安排的练习题，要求学生完成。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，可以推荐一些关于时间管理和计划安排的书籍或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，老师可以及时批改学生的练习题，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以认真完成关于故事中的计划和安排的练习题，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读老师推荐的关于时间管理和计划安排的书籍或观看相关视频，进行拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在学习表示月份的表达方式和询问未来的计划的句型过程中的表现，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，学生可以自主完成练习题和阅读相关书籍，进行自主学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，学生可以写学习日志或进行小组讨论，反思自己的学习过程和成果，并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课主题的相关知识点和技能。例如，通过完成课后作业和拓展学习，学生可以巩固表示月份的表达方式和询问未来的计划的句型的应用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。例如，学生可以通过阅读相关书籍和观看相关视频，拓宽知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。例如，学生可以通过反思自己的学习过程和成果，提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.表示月份的表达方式：

-inJanuary（在一月）

-inFebruary（在二月）

-inMarch（在三月）

-inApril（在四月）

-inMay（在五月）

-inJune（在六月）

-inJuly（在七月）

-inAugust（在八月）

-inSeptember（在九月）

-inOctober（在十月）

-inNovember（在十一月）

-inDecember（在十二月）

2.询问未来的计划的句型：

-Whatarewegoingtodoin...?（我们计划在...做什么？）

-Whatareyougoingtodoin...?（你计划在...做什么？）

-Whataretheygoingtodoin...?（他们计划在...做什么？）

3.故事中的计划和安排：

-故事中的主人公计划了哪些活动？

-他们是如何安排时间的？

-他们是如何计划的？

4.故事中的词汇和句型：

-故事中的主要词汇和句型，例如：playbasketball（打篮球）、goswimming（去游泳）、watchamovie（看电影）、gotothepark（去公园）等。

-故事中的疑问句和回答，例如：WhatarewegoingtodoinMay?Wearegoingtoplaybasketball.（我们计划在五月做什么？我们要打篮球。）

5.阅读理解能力：

-学生需要通过阅读和理解故事，掌握故事中的词汇和句型。

-学生需要提高阅读理解能力，理解故事情节和人物关系。

6.逻辑思维能力：

-学生需要通过阅读和理解故事，培养逻辑思维能力，理解故事中的计划和安排。

7.口语表达能力：

-学生需要通过角色扮演和情景模拟，提高口语表达能力。

-学生需要学会使用表示月份的表达方式和询问未来的计划的句型。

8.合作意识和团队精神：

-学生需要通过小组合作学习，培养合作意识和团队精神。

-学生需要学会与他人合作，共同完成任务。

9.学习策略：

-学生需要学会利用学习资源，如教材、练习册、参考资料等，提高学习效率。

-学生需要学会自主学习，提高自主学习能力。

10.情感态度与价值观：

-学生需要培养对英语学习的兴趣和自信心。

-学生需要通过学习故事中的正能量，培养积极向上和乐观态度。七、作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。例如，可以布置一些关于表示月份的表达方式和询问未来的计划的句型的练习题，要求学生完成。

2.鼓励学生进行自主学习，提高自主学习能力。例如，可以布置一些关于故事中的计划和安排的阅读理解题，要求学生独立完成，并回答问题。

3.培养学生的合作意识和团队精神。例如，可以布置一些小组合作学习的任务，要求学生共同完成。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。例如，可以指出学生在表示月份的表达方式和询问未来的计划的句型的练习题中的错误，并提出改进建议。

2.鼓励学生积极提问和讨论，解决学习中的问题。例如，可以鼓励学生提问关于故事中的计划和安排的阅读理解题的问题，并提供解答和指导。

3.针对学生在小组合作学习中的表现，给予反馈和指导。例如，可以指出学生在小组合作学习中的优点和不足，并提出改进建议。

4.鼓励学生进行反思和总结