13河北美术版小学五年级美术下册《风筝飞满天》教学设计

13河北美术版小学五年级美术下册《风筝飞满天》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《风筝飞满天》是13河北美术版小学五年级美术下册的一课。本课以风筝为载体，引导学生了解风筝的起源、种类和制作方法，培养学生对传统民间艺术的热爱，提高学生的动手能力和审美能力。教材通过图片、文字和活动建议，使学生掌握风筝的基本制作技巧，并鼓励学生发挥创意，设计出独一无二的风筝。课程内容与学生的实际生活紧密相连，激发学生对美术的兴趣，培养他们的观察力、想象力和创造力。二、核心素养目标本课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括观察力、想象力、创新能力和审美能力。通过学习风筝的制作技巧，学生将能够运用观察和想象，将创意融入风筝设计中，提高审美品味。同时，通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作精神，提升创新意识和创造力。通过本课的学习，学生将能够理解和尊重传统民间艺术，增强对美术的兴趣和热情。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本套教材的前几课后，学生已经对绘画、手工制作和设计等基本技能有了初步的认识和掌握。他们了解了一些传统民间艺术的形式和特点，并能够运用简单的美术术语描述作品。此外，学生在生活中可能有过放风筝的经历，对风筝有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对美术充满好奇心和热情，他们喜欢通过实践活动来学习。在学习过程中，他们表现出不同的能力和风格，有的学生擅长绘画，有的学生擅长手工制作，有的学生则更具创新思维。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的主观能动性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作风筝的过程中，学生可能会遇到如何设计风筝图案、如何掌握风筝结构平衡以及如何在风力条件下放飞风筝等困难。此外，在创意发挥方面，学生可能面临如何将传统文化与现代元素相结合的挑战。针对这些困难，教师需要提供必要的指导，组织讨论和合作活动，帮助学生克服挑战，提高他们的实践能力和创新能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.引导探究法：教师通过提出问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解风筝的起源和种类时，教师可以提问：“你们知道风筝是怎么来的吗？都有哪些种类？”

2.合作学习法：学生分组进行风筝制作和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教师可以组织学生讨论风筝的设计理念、制作方法和放飞技巧，促进学生之间的互动和交流。

3.展示评价法：学生将制作好的风筝进行展示，其他学生和教师对其进行评价，提高学生的表达能力和审美能力。教师可以引导学生从创意、设计、制作和放飞等方面进行评价，培养学生的审美观念和批判思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示风筝的图片、视频和案例，帮助学生更直观地了解风筝的制作过程和设计方法。例如，在讲解风筝的起源时，可以播放一段关于风筝历史的视频，让学生更好地理解风筝的文化背景。

2.网络教学平台：利用教学软件和网络平台，进行在线教学和资源共享。教师可以通过平台发布学习任务、提供教学资源和进行互动交流，方便学生随时随地学习和提问。例如，教师可以在平台上发布风筝制作的教学视频和图纸，供学生自主学习和参考。

3.实物教学：展示实物风筝，让学生亲手触摸和观察，增强学生的直观感受和实际操作能力。例如，在讲解风筝的结构时，教师可以展示不同类型的风筝，让学生观察其构造和设计，并亲自尝试制作和放飞。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《风筝飞满天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们放过风筝吗？或者你们对风筝有什么特别的记忆吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索风筝的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解风筝的基本概念。风筝是古老的飞行器，它由木材、纸张和线组成，通过风的力量飞翔在空中。它不仅是一种娱乐工具，也是一种文化象征，代表着希望和自由。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了风筝在不同文化中的不同形式和用途，以及它如何帮助我们理解和欣赏不同的艺术表达方式。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调风筝的结构和放飞技巧这两个重点。对于如何设计风筝和如何控制风筝的飞行，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风筝相关的实际问题，例如如何设计一个稳定的风筝或是如何在风中放飞风筝等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示风筝的基本原理，例如如何通过调整风筝的形状和大小来影响其飞行的稳定性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“风筝在生活中的意义和应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如“你们认为风筝在现代社会中有什么新的意义和用途？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了风筝的基本概念、历史和文化意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对风筝的理解和应用。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-风筝的历史与文化：介绍风筝起源、发展以及在不同文化中的意义。

-风筝制作与放飞技巧：提供详细的制作步骤和放飞要领，包括风筝纸张的选择、绑线的方法等。

-风筝设计创意：分享不同类型的风筝设计案例，激发学生的创新思维。

-风筝艺术欣赏：展示不同风格和技术的风筝作品，提高学生的审美能力。

-风筝竞赛与活动：介绍风筝竞赛的规则和有趣的活动，增加学生对风筝的兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以在家中尝试制作自己的风筝，并记录制作过程和放飞体验。

-学生可以搜索关于风筝的历史故事和民间传说，了解风筝在世界各地的文化意义。

-学生可以尝试在户外放飞风筝，感受风筝随风飘动的乐趣，并观察不同形状和颜色的风筝在空中飞舞的景象。

-学生可以参与学校或社区组织的风筝活动，与其他学生一起交流风筝制作和飞行的技巧。

-学生可以利用风筝作为灵感，创作与风筝相关的绘画、手工或写作作品，展示自己的创造力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-制作一个简单的风筝：学生可以根据课堂上学习的风筝制作方法，在家中尝试制作一个自己的风筝。要求风筝具有一定的稳定性，并能够成功放飞。

-风筝设计草图：学生可以绘制一张风筝设计草图，展示自己的创意。草图应包括风筝的形状、颜色和图案设计，以及任何独特的特点。

-风筝文化研究报告：学生可以选择一个与风筝相关的历史故事、民间传说或文化意义进行研究，并撰写一份简要的报告。报告应包括故事或传说的内容、风筝在文化中的意义以及自己的感想和体会。

-风筝摄影作品：学生可以拍摄一些与风筝相关的照片，如放飞风筝的场景、不同形状和颜色的风筝等。要求学生通过照片展示风筝的美感和特色。

-风筝制作过程日记：学生可以记录下自己制作风筝的过程，写一篇制作过程日记。日记应包括制作过程中的体会、遇到的困难和如何解决问题，以及最终的成果和感想。

2.作业反馈：

-及时批改学生的作业，并对每个学生的作品进行个性化的反馈。在批改过程中，注意关注学生的创意和努力，并给出具体的改进建议。

-在反馈中，针对每个学生的作业指出存在的问题，如风筝的稳定性、设计创意、文化理解等方面，并提供改进的方法和建议。

-对于表现出色的作业，给予表扬和鼓励，激发学生的积极性和自信心。

-如果有学生遇到困难或疑问，可以提供额外的指导和支持，帮助他们解决问题并提高作业质量。

-鼓励学生之间的交流和分享，可以组织一次作业展示活动，让学生们互相欣赏和学习彼此的作业成果。八、教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但同时也存在一些不足之处。在教学方法上，我采用了引导探究法和合作学习法，通过提出问题和组织讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学策略上，我注重理论与实践相结合，通过案例分析和实践活动，帮助学生理解和掌握风筝的制作方法和放飞技巧。在教学管理上，我注重营造积极的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点，同时及时解答学生的疑问和解决课堂上的问题。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在教学内容上，我可能没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生可能感到难度较大。今后，我需要更加关注学生的学习水平和兴趣，调整教学内容和难度，以适应不同学生的需求。其次，在课堂管理上，我可能没有充分调动所有学生的参与度，导致部分学生可能不够积极。今后，我需要更加关注学生的参与情况，采取一些措施，如增加小组合作活动、鼓励学生提问等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的收获和进步。学生通过学习风筝的基本概念和制作方法，提高了对传统民间艺术的了解和热爱。同时，学生在实践活动和小组讨论中，培