24延安我把你追寻教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版

24延安，我把你追寻教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：四年级上册语文统编版-24延安，我把你追寻

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第12周星期二下午第2节

4.教学时数：40分钟二、核心素养目标

提升学生的语文素养，包括语言运用、思维品质、审美能力和文化修养。通过学习课文《24延安，我把你追寻》，使学生能够理解并运用课文中的词语和句子，培养学生的语言表达能力。同时，通过分析课文的结构和内容，培养学生的逻辑思维能力。此外，通过欣赏课文的韵律和节奏，培养学生的审美能力。最后，通过了解课文的背景和历史意义，培养学生的文化修养。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解课文《24延安，我把你追寻》所表达的情感和思想，掌握文中关键的词语和句型，并能够运用到自己的写作中。具体来说，重点包括：

-理解并掌握文中出现的生字词，如“追寻”、“延安”等，并能够正确书写和使用。

-理解课文中的主要人物和事件，掌握课文的主要情节和结构。

-学习并掌握课文中的关键句型和表达方式，如“我追寻着延安的脚步，追寻着革命的足迹”等，并能够运用到自己的写作中。

-理解并体会课文所表达的情感和思想，如对革命历史的怀念和对未来的期待等。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对课文的背景和历史意义可能不太了解，以及对文中某些词语和句型的理解可能存在困难。具体来说，难点包括：

-学生可能对延安的历史和革命背景不太了解，导致对课文的理解和感受有所欠缺。

-学生可能对某些生字词的理解和运用存在困难，如“追寻”、“延安”等，需要教师进行详细的解释和示范。

-学生可能对课文中的某些句型和表达方式的理解存在困难，需要教师进行详细的分析和示范。

-学生可能对课文所表达的情感和思想的理解存在困难，需要教师进行深入的讲解和引导。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《24延安，我把你追寻》，同时准备课文的学习资料，如生字词卡片、课文插图等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如延安革命历史图片、相关视频资料等，以帮助学生更好地理解课文背景和历史意义。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为几个小组讨论区，以便学生进行小组讨论和交流。同时，准备黑板和粉笔，以便教师进行板书和讲解。

5.学习工具：为学生准备学习工具，如笔记本、文具等，以便学生记录课堂笔记和思考。

6.互动环节：准备一些与教学内容相关的互动环节，如小组讨论、问答环节等，以提高学生的参与度和兴趣。

7.评价工具：准备一些评价工具，如课堂表现评价表、作业评价表等，以便教师对学生的学习情况进行评价和反馈。

8.安全措施：确保教室环境安全，如检查电器设备、确保桌椅稳固等，以防止意外事故的发生。

9.教学软件：准备一些教学软件，如多媒体播放软件、在线学习平台等，以便教师进行教学演示和提供在线学习资源。

10.教学指南：准备一些教学指南，如教学计划、教学进度表等，以便教师进行教学规划和调整。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《24延安，我把你追寻》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“延安在中国革命历史上有什么重要意义？”、“作者为何要追寻延安？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文背景和历史意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文背景和历史意义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文《24延安，我把你追寻》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键生字词、句型和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握关键句型和表达方式的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验关键句型和表达方式的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解关键生字词、句型和表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握关键句型和表达方式的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文中的关键生字词、句型和表达方式，掌握其运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《24延安，我把你追寻》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关键生字词、句型和表达方式。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

1.1延安革命历史资料：提供有关延安革命历史的资料，如延安革命纪念馆的介绍、延安革命历史事件、革命领袖在延安的活动等。

1.2课文作者背景资料：提供课文作者的相关资料，如作者的生平和创作背景，以及作者的其他作品等。

1.3相关文学作品：推荐与延安革命历史相关的文学作品，如《红星照耀中国》、《长征》等，以帮助学生更好地理解课文背景和历史意义。

1.4延安革命歌曲：提供一些与延安革命历史相关的歌曲，如《延安颂》、《东方红》等，让学生通过歌曲感受革命精神。

1.5延安革命电影：推荐一些与延安革命历史相关的电影，如《建国大业》、《建党伟业》等，以帮助学生更直观地了解革命历史。

2.拓展建议

2.1学生可以利用图书馆、网络等资源，查找有关延安革命历史的资料，加深对课文背景的理解。

2.2学生可以阅读课文作者的相关作品，了解作者的创作风格和思想倾向，加深对课文的理解。

2.3学生可以欣赏与延安革命历史相关的歌曲，感受革命精神，加深对课文背景的理解。

2.4学生可以观看与延安革命历史相关的电影，更直观地了解革命历史，加深对课文的理解。

2.5学生可以组织小组讨论，分享自己的拓展学习成果，交流对课文的理解和感受。

2.6学生可以尝试模仿课文作者的写作风格，创作一篇以延安革命历史为背景的短文，加深对课文的理解和运用。七、板书设计

1.教学内容：课文《24延安，我把你追寻》的关键词汇、句型和表达方式。

2.教学目标：通过板书设计，帮助学生理解和掌握课文中的关键生字词、句型和表达方式。

3.板书结构：

-标题：课文《24延安，我把你追寻》

-关键词汇：生字词卡片，包括“追寻”、“延安”等。

-句型和表达方式：展示课文中的关键句型和表达方式，如“我追寻着延安的脚步，追寻着革命的足迹”。

-课文结构：展示课文的结构和主要情节。

-课文背景：展示课文背景和历史意义。

4.艺术性和趣味性：

-利用颜色、图形和图案，增加板书的视觉吸引力。

-设计一些互动环节，如让学生上台展示自己的板书设计，增加学生的参与度和兴趣。

5.重点突出：

-利用加粗、斜体或高亮等手段，突出关键生字词、句型和表达方式。

-通过提问、讨论等方式，引导学生关注课文中的重点内容。

6.板书设计示例：

-标题：24延安，我把你追寻

-关键词汇：追寻、延安

-句型和表达方式：我追寻着延安的脚步，追寻着革命的足迹

-课文结构：引言-正文-结尾

-课文背景：延安革命历史背景

-艺术性和趣味性：使用不同颜色、图形和图案，增加视觉效果。八、课后拓展

1.拓展内容

1.1推荐阅读材料：

-《红星照耀中国》：斯诺著，描述了作者在延安的所见所闻，以及对中国革命的深刻理解。

-《长征》：王树增著，讲述了中国共产党领导的红军长征历史，展现了革命先烈的英勇事迹。

-《延安时期》：李忠杰著，详细介绍了延安时期中国共产党的历史和革命活动。

1.2推荐视频资源：

-《延安精神》：介绍延安精神的内涵和意义，以及在中国革命中的重要作用。

-《延安岁月》：通过珍贵的历史影像资料，展现了延安时期革命先烈的奋斗历程。

-《追寻延安》：讲述延安在中国革命中的重要地位，以及对中国历史的影响。

2.拓展要求

2.1学生利用课后时间，自主选择阅读材料或观看视频资源，加深对延安革命历史和中国共产党的了解。

2.2学生可以撰写读书笔记或观后感，记录自己的思考和感悟，加深对拓展内容的理解和记忆。

2.3学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己的拓展学习成果，激发彼此的思考和灵感。

2.4学生如果有疑问或遇到困难，可以随时向老师请教，老师会提供必要的指导和帮助。

2.5学生可以尝试将拓展内容与课文《24延安，我把你追寻》结合起来，进行更深入的学习和思考。九、教学反思与总结

本节课教授的是课文《24延安，我把你追寻》，通过回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。

首先，我在教学方法上采用了讲授法和实践活动法，通过详细讲解课文中的关键生字词、句型和表达方式，结合实例帮助学生理解。同时，设计了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握关键句型和表达方式的运用。这些方法有效地帮助学生深入理解了课文内容，提高了他们的参与度和兴趣。

然而，在教学策略上，我发现自己在课堂管理方面存在一些问题。由于课堂活动较多，学生在讨论和活动中容易出现纪律问题，影响教学效果。因此，我需要在今后的教学中加强课堂管理，确保学生能够有序地进行学习活动。

此外，在教学管理上，我发现自己在课堂反馈和评价方面也有待改进。在课堂上，我应该更加关注学生的学习进展，及时给予反馈和指导，帮助他们解决学习中遇到的问题。同时，在作业批改和评价方面，我需要更加细致和公正，确保每个学生都能够得到公平的评价和反馈。十、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，能够认真听讲，积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。他们在活动中能够主动发言，表达自己的观点和想法，与同学进行有效的交流和合作。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极思考，提出自己的观点和想法，并与小组成员进行深入的讨论和交流。他们在展示讨论成果时，能够清晰地表达自己的观点，用流畅的语言进行阐述，展示了良好的思维和表达能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够正确回答问题，掌握课文中的关键生字词、句型和表达方式。他们在测试中能够准