第9课《端午粽》（教学设计）-2023-2024学年一年级语文下册统编版

第9课《端午粽》（教学设计）-2023-2024学年一年级语文下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《端午粽》是2023-2024学年一年级语文下册统编版第9课的内容，本课以端午节的传统习俗为背景，通过对粽子的形状、味道和制作过程的描述，让学生了解端午节的文化内涵。

本课语言简练，内容贴近生活，符合一年级学生的认知特点。通过学习本课，学生可以掌握一些常见的汉字，了解端午节的传统习俗，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学过程中，教师可以利用实物粽子，让学生直观地感受粽子的形状和味道，激发学生的学习兴趣。同时，可以通过小组合作的方式，让学生动手制作粽子，体验端午节的传统习俗，培养学生的实践能力和合作精神。二、核心素养目标本节课旨在培养学生对中国传统文化的认识和热爱，通过学习《端午粽》，让学生了解端午节的文化内涵和传统习俗，培养学生的文化认同感和民族自豪感。同时，通过观察和描述粽子的形状、味道和制作过程，培养学生的观察能力和语言表达能力。通过小组合作制作粽子，培养学生的实践能力和合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生已经学习了《春节》和《元宵节》等与节日相关的内容，对节日文化有了初步的了解。他们已经掌握了节日的一些基本概念和习俗，能够简单描述节日中的活动和食物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过直观的方式学习和体验。他们喜欢动手操作，通过游戏和活动来学习。在学习风格上，他们倾向于通过模仿和重复来掌握知识和技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和制作粽子时，学生可能会遇到困难。他们可能不熟悉粽子的制作过程，也可能在包粽子的过程中遇到困难。此外，学生可能对粽子的形状和味道的描述不够准确，需要教师的引导和帮助。

为了帮助学生克服这些困难，教师可以提供实物的粽子，让学生通过观察和触摸来了解粽子的形状和质感。同时，教师可以提供简单的步骤指导，帮助学生学习如何制作粽子。通过小组合作，学生可以互相学习和帮助，共同完成粽子的制作。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需要准备一年级语文下册统编版的教材，以及相关的教学资源，如课文阅读材料、生字卡片等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以准备一些关于端午节和粽子的图片，如粽子的形状、制作过程的步骤图等。同时，可以准备一些关于端午节的故事和习俗的视频，帮助学生更好地理解端午节的文化内涵。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，学生需要动手制作粽子。教师需要准备粽叶、糯米、豆沙等材料，以及包粽子的工具，如剪刀、线等。在准备实验器材时，教师需要注意器材的卫生和安全，确保学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以根据学生的学习风格和教学内容，布置教室环境。例如，可以将学生分成小组，每个小组有一个讨论区和实验操作台，让学生在小组内进行讨论和实验操作。同时，教师还可以在教室的墙上挂上一些关于端午节和粽子的图片，营造浓厚的学习氛围。

教学资源是教学活动的重要支撑，教师需要认真准备和利用教学资源，以提高教学效果。在本节课中，教师需要准备教材、辅助材料、实验器材和教室布置，以帮助学生更好地理解和掌握端午节的文化内涵和粽子的制作过程。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，可以提供关于端午节的历史、粽子的制作方法等资料，并要求学生提前阅读和了解。

-设计预习问题：围绕端午节的文化内涵和粽子的制作过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，可以提出“端午节有哪些传统习俗？”“粽子的制作方法有哪些？”等问题。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，可以通过在线平台查看学生的学习进度，或者通过微信群了解学生的反馈和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解端午节的文化内涵和粽子的制作过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解端午节的文化内涵和粽子的制作过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出端午节的文化内涵和粽子的制作过程，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一个关于端午节的故事，或者展示粽子的制作过程的视频。

-讲解知识点：详细讲解端午节的文化内涵和粽子的制作过程，结合实例帮助学生理解。例如，可以详细介绍端午节的起源、粽子的种类和制作方法等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握粽子的制作技能。例如，可以让学生分组讨论粽子的制作方法，或者让学生亲自动手制作粽子。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验粽子的制作技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解端午节的文化内涵和粽子的制作过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握粽子的制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解端午节的文化内涵和粽子的制作过程，掌握粽子的制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据端午节的文化内涵和粽子的制作过程，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，可以要求学生撰写一篇关于端午节的文章，或者制作一个关于粽子的手工作品。

-提供拓展资源：提供与端午节的文化内涵和粽子的制作过程相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，可以推荐一些关于端午节的历史和文化书籍，或者提供一些粽子的制作视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的端午节的文化内涵和粽子的制作过程。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《端午节的故事》：介绍端午节的历史起源和民间传说，让学生了解端午节的文化背景。

-《粽子的制作方法》：详细讲解粽子的制作步骤，包括粽子的原料、包扎方法和烹饪技巧。

-《端午节的传统习俗》：介绍端午节的各种传统习俗，如赛龙舟、挂艾草、佩戴香囊等。

-《中国的传统节日》：介绍中国的传统节日，如春节、中秋节、清明节等，让学生了解中国的节日文化。

-《端午节的文化意义》：分析端午节的文化意义，如纪念屈原、祈求健康平安等。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地的传统节日活动，如赛龙舟、庙会等，让学生亲身体验节日的氛围。

-开展端午节的手工制作活动，如制作粽子、香囊等，让学生动手体验传统节日的习俗。

-组织学生开展端午节的主题演讲比赛，让学生分享自己对端午节的认识和体会。

-邀请当地的传统节日专家进行讲座，让学生了解更多关于端午节的历史和文化。

-鼓励学生开展端午节的家庭活动，如包粽子、做节日美食等，让学生在家里体验节日的氛围。

-利用互联网资源，如在线课程、视频等，让学生了解更多关于端午节的知识和技能。

-鼓励学生开展端午节的主题研究，如研究粽子的历史、制作方法等，培养学生的研究能力。

-组织学生开展端午节的主题绘画比赛，让学生通过绘画表达自己对节日的理解和感受。

-鼓励学生开展端午节的主题写作比赛，让学生通过写作分享自己对节日的认识和体会。

-利用图书馆资源，如书籍、杂志等，让学生了解更多关于端午节的知识和技能。

-鼓励学生开展端午节的主题讨论会，让学生在讨论中分享自己对节日的认识和体会。七、板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

-重点知识点：端午节的文化内涵、粽子的制作过程。

-关键词：端午节、粽子、文化内涵、制作过程。

-句：端午节是中国传统节日，粽子是端午节的传统美食，粽子的制作过程包括准备原料、包扎粽子、烹饪粽子等。

②板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-艺术性：板书设计可以采用图文并茂的形式，如画上粽子的图案，以及端午节的相关场景。

-趣味性：板书设计可以采用幽默风趣的语言，如“粽子大冒险”，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

③板书设计应符合教学实际，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

-实际性：板书设计应与教学内容紧密相关，如粽子的制作步骤，以及端午节的文化意义。

-实用性：板书设计应有助于学生记忆和复习，如将重点知识点以表格、思维导图等形式呈现。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、认真听讲、积极回答问题等，来评价学生的学习态度和参与程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生在小组合作中的表现，如分享观点、倾听他人意见、提出建设性建议等。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课堂内容的掌握程度，如对端午节的文化内涵、粽子的制作过程的理解和记忆。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，评价学生对课堂所学知识的应用能力和自主学习能力。

5.学生自我评价与反馈：鼓励学生进行自我评价和反馈，让学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教师评价与反馈：

-对学生的课堂表现进行积极反馈，鼓励学生的积极参与和认真态度。

-对小组讨论成果进行评价，给予学生肯定和鼓励，同时提出改进建议。

-对随堂测试的结果进行反馈，帮助学生发现问题和不足，提供针对性的指导。

-对作业完成情况进行评价，给予学生肯定和鼓励，同时提出改进建议。

-鼓励学生进行自我评价和反馈，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设端午节的文化情境，让学生身临其境地感受端午节的文化氛围，激发学生的学习兴趣。例如，可以组织学生观看端午节的传统习俗表演，或者邀请当地的传统节日专家进行讲座，让学生深入了解端午节的文化内涵。

2.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，可以让学生分组讨论粽子的制作方法，或者组织学生进行端午节的手工制作活动，让学生在实践中共同完成任务，共同学习和成长。

3.信息技术手段：利用现代信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现教学资源的共享和监控，提高教学效率。例如，可以利用在线平台发布预习资料和作业，让学生随时随地学习，也可以利用微信群进行课堂讨论和互动，提高学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂管理不够严格，学生注意力不集中，影响教学效果。

2.教学组织：课堂组织不够有序，学生参与度不高，影响教学效果。

3.教学方法：教学方法单一，缺乏创新，无法激发学生的学习兴趣。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定