Module 8Unit 1-教学设计2023-2024学年外研版七年级英语上册

Module8Unit1-教学设计2023-2024学年外研版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为Module8Unit1"What'shelike?"。本节课旨在让学生掌握询问和描述人物特点的交际用语。内容包括：1)学习表示人物外貌、性格和爱好的词汇；2)运用一般现在时描述一个人的特点；3)通过听、说、读、写的活动，提高学生的实际运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与之前学过的Module6Unit2"Whatdoeshelooklike?"有一定的联系，学生已经掌握了基本的描述人物外貌的词汇和句型。在此基础上，本节课将引导学生学习描述人物性格和爱好的词汇，并运用一般现在时进行交际。这样的设计有助于学生巩固已学知识，同时拓展对新知识的理解和运用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个层面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用表示人物外貌、性格和爱好的词汇，运用一般现在时描述一个人的特点。同时，通过听、说、读、写的活动，提高学生的实际运用能力，使其能在日常生活中流畅地交流。

2.文化意识：在学习过程中，学生将了解和认识到不同文化背景下人们的行为习惯和性格特点。通过对比中西方文化的差异，培养学生尊重和理解不同文化的意识。

3.思维品质：通过分析不同人物的特点，学生将培养其观察、思考和判断的能力。同时，在小组讨论和合作活动中，学生的创新思维和批判性思维也将得到锻炼。学情分析本节课的对象是七年级的学生，他们已经完成了英语基础的学习，具备了一定的语言基础。在语言能力方面，大部分学生能够熟练地运用基本的词汇和句型进行日常交流，对于一些复杂句型和语法结构有一定的了解。在文化意识方面，学生对于西方文化有一定的认识，但仍有待提高。在思维品质方面，学生的观察和分析能力有待提高，创新思维和批判性思维处于发展阶段。

在知识、能力、素质方面，大部分学生对于描述人物外貌的词汇和句型已经有所掌握，这为本节课的学习提供了良好的基础。然而，学生在描述人物性格和爱好方面还存在一定的困难，因此需要在教学中进行针对性的引导和练习。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。但部分学生较为内向，不愿主动表达自己的想法，对于这部分学生需要给予更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信，提高参与的积极性。此外，部分学生在课堂纪律方面有待提高，需要进行适当的教育和引导。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平对教学有一定的影响。教师需要根据学生的实际情况，合理设计教学内容和活动，确保教学的难易程度适中，既能够挑战学生，又不会让他们感到过于困难。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适量的关注和指导，确保他们能够在课堂上充分参与，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实践能力和解决问题的能力。例如，设计一个角色扮演活动，让学生模拟在商店、学校等场景中与他人交流，询问和描述人物特点。

2.合作学习法：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，让学生分组讨论并编写一段对话，描述一个他们熟悉的人的特点，然后进行角色扮演，展示给全班同学。

3.情境教学法：通过创设各种真实的情境，让学生在特定的情境中使用目标语言，提高学生的语言运用能力。例如，设计一个模拟面试的场景，让学生在面试中使用所学词汇和句型，描述自己的特点和爱好。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频、音频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解人物特点时，展示不同人物的照片，让学生观察并描述他们的外貌。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传教学资源，布置作业，进行在线测试等，方便学生随时随地学习，提高教学效果。例如，在课前上传一些关于描述人物特点的短视频，让学生预习并完成相关的在线测试。

3.教学软件：运用教学软件，如英语学习软件、在线词典等，辅助学生学习，提高学习效率。例如，在讲解词汇时，可以使用在线词典让学生查询单词的意思和用法，帮助学生更好地理解和掌握词汇。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“What'shelike?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“What'shelike?”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“What'shelike?”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“What'shelike?”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解描述人物特点的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述人物特点的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述人物特点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述人物特点的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述人物特点的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解描述人物特点的词汇和句型，掌握描述人物特点的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“What'shelike?”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“What'shelike?”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述人物特点的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-人物特点描述词汇：提供一份包含各种人物特点描述词汇的列表，如：outgoing,shy,friendly,strict,hardworking,lazy,funny,serious等。

-人物例句：提供一些使用上述词汇描述人物的例句，如：Sheisanoutgoingpersonwholovestomeetnewfriends.Heisastrictteacherwhoneveracceptslatework.

-人物特点图表：制作一些图表，展示不同人物的外貌、性格和爱好等信息，如：Name:John,Age:15,Height:1.75m,Hobbies:playingbasketball,listeningtomusic,Favoritefood:pizza等。

-角色扮演剧本：提供一些角色扮演的剧本，让学生模仿剧中人物的特点和对话，如：A:Hi,mynameisLily.What'syourname?B:MynameisTom.Whatdoyoulooklike?A:Ihavelongblackhairandbrowneyes.Whataboutyou?

2.拓展建议

-学生可以利用网络搜索引擎，查找更多的人物特点描述词汇和例句，扩充自己的词汇量。

-学生可以尝试自己编写一些描述人物特点的短文或故事，培养写作能力。

-学生可以观看一些英文电影、电视剧或动画片，注意其中的角色描述和对话，提高听力水平。

-学生可以参加一些社交活动或社团组织，观察和了解不同人物的特点，提高自己的观察力和交际能力。

-学生可以尝试与外国朋友或同学进行交流，了解他们的文化和生活方式，拓宽自己的视野。

-学生可以阅读一些英文书籍或杂志，关注其中的人物描写和故事情节，提高阅读理解能力。内容逻辑关系1.重点知识点

①词汇：外貌、性格和爱好相关的词汇，如：tall,short,friendly,funny,reading,playingbasketball等。

②句型：描述人物特点的句型，如：Heistallandthin.Sheisfriendlyandoutgoing.Helikesreadingandplayingbasketball.

2.词句逻辑关系

①词汇与句型的关系：词汇是句型的基础，通过词汇的学习，学生能够更好地理解和运用句型描述人物特点。

②句型与实际运用的关系：句型是实际运用的框架，通过句型的学习，学生能够在实际交流中准确地描述人物特点。

3.板书设计

①列出本节课的重点词汇，如：tall,short,friendly,funny,reading,playingbasketball等。

②展示描述人物特点的句型结构，如：主语+是+外貌特点+和+性格特点+.或者主语+喜欢+爱好+.

③给出一些示例，让学生能够直观地看到词汇和句型的运用，如：Heistallandthin.Sheisfriendlyandoutgoing.Helikesreadingandplayingbasketball.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.重点知识回顾：回顾本节课学习的重点词汇和句型，强调其在描述人物特点时的运用。

2.学习方法总结：总结本节课所采用的学习方法，如任务驱动法、合作学习法等，强调其在提高学生语言能力和思维品质方面的作用。

3.情感态度培养：强调尊重和理解不同文化的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，培养跨文化交流的意识。

当堂检测：

1.词汇填空：给出一段描述人物特点的句子，让学