《语文园地八》教学设计 2023-2024学年部编版语文一年级下册

《语文园地八》教学设计2023-2024学年部编版语文一年级下册主备人备课成员教材分析本章节内容对应的是《语文园地八》，它是2023-2024学年部编版语文一年级下册的内容。这一章节主要围绕语文园地八的主题进行展开，旨在通过丰富多彩的活动和任务，培养学生对语文知识的理解和运用能力。

本章节包含了多个小节，每个小节都围绕一个主题进行设计。例如，有的小节可能会通过诗歌朗诵、故事讲述等形式，引导学生感受语言的美妙；有的小节可能会通过猜谜语、找不同等游戏，培养学生对语言细节的观察力和理解力；还有的小节可能会通过写日记、写信等写作活动，锻炼学生的表达能力和创造力。

在课程设计时，需要结合一年级学生的认知水平和兴趣特点，设计生动有趣的教学活动，让学生在参与中学习，在学习中参与。同时，要注重与课本知识的关联，确保学生在完成园地任务的同时，能够巩固和拓展课本所学知识。核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的语文素养，让学生通过参与各种语文活动，提高对语言文字的理解和运用能力。

2.培养学生的思维能力，通过解决各种语文问题和任务，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维。

3.培养学生的审美素养，让学生通过欣赏诗歌、故事等文学作品，感受语言的美，培养学生的审美情操。

4.培养学生的文化素养，通过了解和学习课本中的传统文化知识，培养学生的文化认同感和文化传承意识。

5.培养学生的社会责任感，通过参与课堂讨论和合作学习，培养学生的团队合作精神和公民意识。重点难点及解决办法重点难点：

1.语言表达能力的培养：学生在诗歌朗诵、故事讲述等活动中，需要能够准确地表达自己的想法和感受，这对一年级的学生来说是一个挑战。

2.逻辑思维能力的培养：学生在解决各种语文问题和任务时，需要运用逻辑思维来分析和解决问题，这对他们的思维能力提出了要求。

3.审美情操的培养：学生在欣赏诗歌、故事等文学作品时，需要能够理解和感受作品的美，这对他们的审美能力提出了要求。

4.文化认同感的培养：学生在了解和学习课本中的传统文化知识时，需要能够认同和理解这些文化知识，这对他们的文化认同感提出了要求。

5.社会责任感的培养：学生在参与课堂讨论和合作学习时，需要能够与他人合作，共同完成任务，这对他们的团队合作精神和公民意识提出了要求。

解决办法：

1.通过反复练习和指导，帮助学生提高语言表达能力。

2.通过设计有趣的逻辑思维训练活动，帮助学生锻炼思维能力。

3.通过引导和讨论，帮助学生理解和感受作品的美，培养审美情操。

4.通过讲解和实践活动，帮助学生了解和理解传统文化知识，培养文化认同感。

5.通过小组合作和角色扮演活动，帮助学生培养团队合作精神和公民意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）、课本、练习册、作业本等。

2.课程平台：语文园地八的活动平台，包括诗歌朗诵、故事讲述、猜谜语、找不同等游戏和活动。

3.信息化资源：教学课件、电子课本、在线教育资源、教育软件等。

4.教学手段：讲授、讨论、合作学习、角色扮演、游戏互动等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕语文园地八的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解语文园地八的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解语文园地八的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出语文园地八的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解语文园地八的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握语文技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验语文知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解语文知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语文技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解语文知识点，掌握语文技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据语文园地八的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与语文园地八相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的语文知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-语文园地八的配套练习册，提供丰富的练习题，帮助学生巩固课堂所学知识。

-诗歌朗诵、故事讲述的音频和视频资源，供学生在课后欣赏和学习。

-语文相关的儿童故事书、诗歌集等课外读物，丰富学生的语文阅读体验。

-传统文化知识的相关书籍和视频，帮助学生了解和学习课本中的传统文化知识。

-语文学习软件和在线教育平台，提供丰富的语文学习资源和练习机会。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后多读儿童故事书、诗歌集等课外读物，提高阅读兴趣和理解能力。

-安排时间让学生欣赏诗歌朗诵、故事讲述的音频和视频资源，培养审美情操。

-提供传统文化知识的相关书籍和视频，引导学生了解和学习课本中的传统文化知识。

-鼓励学生使用语文学习软件和在线教育平台，进行自主学习和练习。

-组织学生进行诗歌朗诵、故事讲述的活动，提高学生的语言表达能力和创造力。

-开展小组合作学习，让学生在合作中培养团队合作精神和沟通能力。

-鼓励学生进行课后写作练习，如写日记、写信等，锻炼学生的写作能力。重点题型整理七、重点题型整理

1.写作练习：请根据本节课学习的主题，写一篇小故事或日记。

示例答案：今天我们学习了语文园地八，里面有很多有趣的故事和诗歌。我最喜欢的故事是《小猴子下山》。故事里，小猴子下山摘桃子，可是他每次摘到桃子后，看到其他东西又扔掉桃子去摘别的。最后，他什么都没有得到。这个故事告诉我们，做事要专心，不能三心二意。

2.诗歌朗诵：请选择一首诗歌进行朗诵，并解释诗歌的意思。

示例答案：我选择了《咏鹅》。这首诗是唐代诗人骆宾王写的。诗中描述了一只白鹅在水中游动的美丽景象。诗中的“白毛浮绿水，红掌拨清波”这两句，生动地描绘了白鹅在水中游动的姿态，让人感受到大自然的美好。

3.故事复述：请复述一下《小猴子下山》的故事情节。

示例答案：《小猴子下山》的故事是这样的：有一天，小猴子下山去摘桃子。他看到一只乌鸦在树上吃葡萄，就扔掉桃子去摘葡萄。可是葡萄太高了，他摘不到，只好放弃。接着，他又看到一只兔子在吃萝卜，于是又扔掉葡萄去追兔子。最后，兔子跑掉了，他什么都没有得到。这个故事告诉我们，做事要专心，不能三心二意。

4.语文知识问答：请回答以下问题。

（1）故事《小猴子下山》中，小猴子为什么最后什么都没有得到？

（2）诗歌《咏鹅》中，诗人是如何描绘白鹅在水中游动的？

示例答案：

（1）小猴子最后什么都没有得到，是因为他做事不专心，三心二意，每次看到别的东西就扔掉手中的东西去摘别的，结果什么都没有得到。

（2）在诗歌《咏鹅》中，诗人通过“白毛浮绿水，红掌拨清波”这两句，生动地描绘了白鹅在水中游动的姿态，让人感受到大自然的美好。

5.语文实践活动：请设计一个与语文园地八相关的实践活动。

示例答案：我设计的实践活动是“我是小小诗人”。在这个活动中，学生们需要创作一首诗歌，表达他们对语文园地八中某个故事或诗歌的理解和感受。学生们可以自由发挥，创作出属于自己的诗歌作品。教学反思在教授《语文园地八》这一章节时，我发现孩子们对于故事的理解和诗歌的欣赏能力有了明显的提升。特别是在诗歌朗诵环节，他们不仅能够准确把握诗歌的节奏和韵律，还能够用自己的语言表达出对诗歌意境的理解。这让我感到非常欣慰。

在讲解《小猴子下山》这个故事时，我发现孩子们对于故事中蕴含的道理有了深刻的认识。他们通过讨论和分享，明白了做事要专心，不能三心二意的重要性。这种讨论和分享的方式，不仅加深了他们对故事的理解，也培养了他们的表达能力和思维能力。

在诗歌