课文（一）2 我是什么（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

课文（一）2我是什么（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册一、教材分析

统编版语文二年级上册的课文《我是什么》是本册教材的第二篇文章。文章以诗歌的形式，生动地描绘了水在不同环境下的形态变化，以及水对自然和人类生活的重要作用。通过对水这一自然现象的描绘，引导学生认识自然、了解自然，培养学生的观察能力和对自然环境的热爱。

本节课旨在通过朗读、讨论、观察等教学活动，让学生掌握文章的主要内容，了解水在不同环境下的形态变化，感受水的重要作用，培养学生对自然环境的关注和爱护意识。同时，通过诗歌的形式，培养学生的文学素养，提高学生的阅读和表达能力。二、核心素养目标

1.培养观察能力：通过观察和描述水在不同环境下的形态变化，培养学生的观察能力，使学生能够敏锐地捕捉到生活中的细节，提高对自然现象的认知水平。

2.提升文学素养：通过学习诗歌形式的课文，提高学生的文学素养，增强学生的阅读和表达能力，使学生能够更好地理解和运用语言。

3.增强环保意识：通过对水的重要作用的描述，使学生认识到自然环境对人类生活的重要性，培养学生的环保意识，使学生能够自觉地关注和保护自然环境。三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握水在不同环境下的形态变化：通过观察和描述水在不同环境下的形态变化，使学生能够准确地把握水的固态、液态和气态之间的转换，理解水的相变过程。

（2）理解水的循环过程：通过学习水循环的途径，使学生能够了解水在自然界中的循环过程，理解水对自然和人类生活的重要作用。

（3）诗歌形式的课文理解：通过学习诗歌形式的课文，使学生能够理解诗歌的韵律和节奏，提高学生的文学素养，增强学生的阅读和表达能力。

2.教学难点

（1）水的固态、液态和气态之间的转换：学生可能对水的固态、液态和气态之间的转换过程不够熟悉，需要通过实验和观察来帮助学生理解和掌握。

（2）水循环过程的理解：水循环是一个复杂的过程，学生可能难以理解水在自然界中的循环途径，需要通过图片、动画等教学资源来帮助学生理解和掌握。

（3）诗歌的韵律和节奏：学生可能对诗歌的韵律和节奏不够敏感，需要通过朗读、模仿等教学活动来帮助学生理解和掌握。四、教学资源

1.软硬件资源：

-投影仪

-电脑

-教学课件

-实物水杯

-实验器材（如冰块、热水等）

2.课程平台：

-网络课堂

-学习管理系统（LMS）

3.信息化资源：

-教学视频（如水的相变实验视频）

-图片素材（如水在不同环境下的形态变化图片）

-动画资源（如水循环动画）

4.教学手段：

-小组讨论

-实验操作

-朗读与模仿

-问答与互动五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解水的形态变化、水循环的概念和诗歌的韵律等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“水有哪些形态变化？”，“水循环对我们的生活有哪些影响？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如水的相变实验视频、水循环动画等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、朗读与模仿等，提高学生学习兴趣。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“水是如何从液态变为固态的？”，“水循环对我们的生活有什么影响？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自然现象的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解水的形态变化、水循环的概念和诗歌的韵律等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如水的固态、液态和气态之间的转换，水循环的途径，诗歌的韵律和节奏，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕水的形态变化、水循环的概念和诗歌的韵律等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验水的形态变化和水循环的途径，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对水的形态变化、水循环的概念和诗歌的韵律等知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对水的形态变化、水循环的概念和诗歌的韵律等知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与水的形态变化、水循环的概念和诗歌的韵律等内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合水的形态变化、水循环的概念和诗歌的韵律等内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的水的形态变化、水循环的概念和诗歌的韵律等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的水的形态变化、水循环的概念和诗歌的韵律等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水的循环：地球上的生命之源》（作者：XXX）

-《水在自然界中的奇妙旅程》（作者：XXX）

-《诗歌鉴赏：我是什么》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究水的形态变化对气候的影响

-探索水循环与人类活动的关系

-分析诗歌的韵律和节奏对表达情感的作用

-创作一首关于水的小诗或短文，表达自己对水的认识和感受

-观察并记录生活中水的形态变化，如雨、雪、雾、露等

-调查当地的水资源状况，了解水资源的保护和利用

-学习并实践节约用水的措施，如关紧水龙头、使用节水型卫生洁具等

-参加学校或社区组织的环保活动，提高环保意识七、教学反思与改进

这节课结束后，我会设计反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。我会通过以下几个方面进行反思：

首先，我会观察学生的参与度和理解程度。通过课堂互动和提问，了解学生对水的形态变化、水循环的概念和诗歌的韵律等知识点的掌握情况。如果发现有学生对这些内容理解不够深入，我会考虑在未来的教学中采用更多的实例和实践活动来帮助学生理解和掌握。

其次，我会评估课堂活动的效果。通过观察学生的参与情况和互动效果，了解课堂活动的设计和实施是否达到了预期的效果。如果发现某些活动效果不佳，我会考虑调整活动内容和形式，以提高学生的参与度和学习效果。

最后，我会反思自己的教学方法和教学资源的使用。通过回顾自己的教学过程，了解自己在教学方法和教学资源的使用上是否存在不足之处。如果发现某些教学方法和资源使用不够有效，我会考虑在未来的教学中尝试新的教学方法和资源，以提高教学效果。

根据以上反思，我会制定改进措施并计划在未来的教学中实施。例如，我会增加更多的实践活动，如实验、观察和讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。我也会尝试使用更多的多媒体资源，如视频、动画和图片等，以提高学生的学习兴趣和参与度。此外，我还会继续探索和改进教学方法，如小组合作学习、提问和讨论等，以提高学生的学习效果。八、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《水的奇迹：探索水的科学和魔法》（作者：XXX）

-阅读材料：《水的艺术：水在绘画和雕塑中的表现》（作者：XXX）

-视频资源：《水的循环：地球的生命之源》（视频制作：XXX）

-视频资源：《水的艺术：水在电影和音乐中的表现》（视频制作：XXX）

2.拓展要求：

-学生需要阅读上述提供的阅读材料，并完成相关的阅读笔记或感想。

-学生需要观看上述提供的视频资源，并完成相关的观后感或分析报告。

-学生需要利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需要将完成的阅读笔记、观后感或分析报告提交给教师，以便教师进行评估和反馈。

-学生需要积极参与课堂讨论，分享自己的阅读和观看心得，与其他学生进行交流和互动。

-学生需要思考水在日常生活中的应用和保护，提出自己的观点和建议，为保护水资源贡献自己的力量。

-学生需要关注水资源的保护和利用，了解当地的水资源状况，参与相关的环保活动和倡议。九、内容逻辑关系

①水的形态变化：重点知识点包括水的三态变化（固态、液态、气态），水在不同环境下的形态变化，以及水的相变过程。板书设计应包括水的固态、液态和气态的图形表示，以及水在不同环境下的变化过程图示。

②水循环的重要性：重点知识点包括水循环的途径，水在自然界中的循环过程，以及水对自然和人类生活的重要作用。板书设计应包括水循环的流程图，以及水循环对自然和人类生活的影响图示。

③诗歌形式的课文理解：重点知识点包括诗歌的韵律和节奏，诗歌的文学特点，以及诗歌的表达方式。板书设计应包括诗歌的韵律和节奏的图示，以及诗歌的文学特点的图示。十、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.水的形态变化：回顾水的固态、液态和气态之间的转换过程，强调水的相变过程。

2.水循环的重要性：强调水循环对自然和人类生活的重要作用，回顾水循环的途径和过程。

3.诗歌形式的课文理解：强调诗歌的韵律和节奏，回顾诗歌的文学特点和表达方式。

当堂检测：

1.请简述水的固态、液态和气态之间的转换过程。

2.请解释水循环对自然和人类生活的重要作用，并描述水循环的途径和过程。

3.请分析诗歌的韵律和节奏，并说明诗歌的文学特点和表达方式。

4.请描述文章中的水在不同环境下的形态变化，并解释水的重要作用。

5.请用自己的话重新组织文章内容，并总结文章的主要观点。

答案：

1.水的固态、液态和气态之间的转换过程包括：水从液态变为固态（如水结冰），从固态变为液态（如冰融化），从液态变为气态（如水蒸发），从气态变为液态（如水凝结），从气态变为固态（如水霜化）。

2.水循环对自然和人类生活的重要作用在于维持地球上的水量平衡，为动植物提供水源，影响气候和天气，以及人类生活和工业生产。水循环的途径包括蒸发、凝结、降水、地表径流和地下水流动等。

3.诗歌的韵律和节奏是指诗歌中词语的排列和重音的安排，使诗歌具有音乐性和节奏感。诗歌的文学特点包括形象、情感、象征、隐喻等，使诗歌具有丰富的表现力和感染力。诗歌的表达方