评估指标体系解读

《在文化生活中选择》

说课广州市第六十六中学政治科董海2014.11.4学情分析教法和学法分析教学目标重点和难点分析教学过程任务分析8.2在文化生活中选择教材的地位和作用一二三四123

本框题《在文化生活中选择》是必修3第四单元第八课第二个框题。教材的地位和作用第一框《色彩斑斓的文化生活》,是描述当前我们所面对的文化生活的现状，需要我们正确辨识各种不同的文化现象。由此导入第二框《在文化生活中选择》。本框题在整个教材中起着承上启下的作用，在文化生活中具有不容忽视的重要地位，为将要学习的《建设社会主义文化强国》打下牢固的理论基础。表现标准情感态度价值观能力知识提高文化生活的辨别力和抵御能力，学会自觉选择积极健康向上的文化生活，拒绝落后和腐朽的文化生活。能举例说明文化生活中存在落后文化和腐朽文化。如何看待落后文化和腐朽文化能正确区分落后文化和腐朽文化。能分析说明我国仍存在落后文化和腐朽文化的原因能用实例说明中国特色社会主义文化在我国当代文化中发挥的作用和地位文化建设的必然要求能解释加强文化建设的必然要求【课程标准内容表现标准】【教学目标的描述及其评析】本课突破重点的总目标是引导学生理解辨析落后文化和腐朽文化的表现，认识加强社会主义文化建设的重要性。为了实现这一总目标，还需要提出比较具体的目标：目标1：能举例说明文化生活中存在落后文化和腐朽文化。目标2：能正确区分落后文化和腐朽文化目标3：能分析说明我国仍存在落后文化和腐朽文化的原因目标4：能用实例说明中国特色社会主义文化在我国当代文化中发挥的作用和地位目标5：能解释加强文化建设的必然要求。知识维度认知过程维度1.记忆2.理解3.运用4.分析5.评价6.创造A.事实性知识目标1目标4目标3B.概念性知识目标2目标5目标5C.程序性知识D.元认知知识呈现上述目标在分类表中的单元格位置高中学生是世界观、人生观和价值观形成的重要时期，可塑性强是这个时期学生的显著特点。面对复杂生活中发生的不同情况，高中生尤其是第六组生源的学生要学会正确判断并选择正确的文化方向是一个难题。通过对各种事例的分析、比较、鉴别、探究等教学活动，有效的提高学生理解、认同、确信主流文化的能力。本框题的知识或材料多来源于生活，贴近学生实际，学生也能利用一分为二的观点分析文化生活中出现的两种现象，提高辨析能力，学习难度不大。但可能会出现的问题是学生容易对不良现象的影响和作用夸大，而看不到文化生活的主流，所以要引导学生正确看待当前的文化生活，分清主流和支流，真正做到弘扬主旋律，抵制落后和腐朽文化。学情分析教学重点和难点教学重点（是什么）落后文化和腐朽文化的比较和识别及我国加强文化建设的必然要求说明理由（为什么这样设计）落后文化和腐朽文化是当前文化生活“阴影”的两种表现形式，两者性质和危害性不同，我们对其的政策和态度也应不同，但两者容易混淆。把握这一教学重点，正确辨析两者的区别，使学生认清其危害性，并明确加强社会主义先进文化建设的重要性。教学难点（是什么）社会主义文化建设的必要性和重要性说明理由（为什么这样设计）现实生活中存在着大量的落后文化和腐朽文化现象，但又说中国特色社会主义文化始终占据主导地位，学生可能难以理解，同时，为什么要发展健康有益的文化及如何发展健康有益的文化都是比较抽象的，必须通过具体生动的事例加以突破。教法和学法分析教法：采用生活素材，具体到一般的探究式教学法，坚持学为中心，发挥学生的主体作用。学法：自主学习、合作学习的探究学习相结合。并能展示交流自己的学习成果。(一)温故而知新提问学生上节课《色彩斑斓的文化生活》的一些主要知识点。阳光下的阴影奏响主旋律:文化激荡看主导提高眼力，拒绝污染123教材结构在文化生活中选择导入新课探究一材料一：2014年10月新闻“山东盗尸团伙倒卖女尸配阴婚牟取暴利:刚死的值钱”材料二：2014年7月30日凌晨，广东公安机关依法查处广东邪教“华藏宗门”。导入新课探究一吴泽衡为“钱”、“色”（1）对材料一中“配阴婚”的做法，你对此有何看法？（2）材料二中邪教“华藏宗门”有何危害？它与材料一现象是不是一回事？导入新课探究一（二）提高眼力拒绝污染1.落后文化、腐朽文化的含义、表现、危害（1）学生举例。（2）小组合作完成：落后文化，腐朽文化二者异同点的比较表。讲授新课探究二教师强调：（落后文化-----通过科学文化教育予以改造和剔除；腐朽文化-----坚决抵制，依法取缔）表现含义危害态度落后文化腐朽文化封建迷信活动、电脑算命等邪教、宣扬资产阶级自由化、淫秽表演等迷信、愚昧、颓废、庸俗色彩的文化封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、邪教、色情文化等腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、污染文化环境、危害社会主义事业。通过科学文化教育予以改造和剔除坚决抵制、依法取缔落后文化和腐朽文化的比较（小组合作完成）（2）多媒体展示：清明节祭奠的不同方式：A上坟扫墓、B网上扫墓、C植树纪念。请学生选择并发表看法。（分组讨论，各抒已见，交流讨论的结果。）引出设问探究“传统习俗”与“落后文化”的关系。2．在我国社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因请同学们根据落后文化和腐朽文化的含义以及《经济生活》中市场经济的局限性的知识说明我国现阶段存在落后文化和腐朽文化的原因。讲授新课探究三（三）奏响主旋律：文化激荡看主导1、提出问题：学生举例说明在我们生活中你所知道的优秀文化？2、提问探究：在我国存在很多落后和腐朽文化，但也有些优秀文化，你觉得哪一种文化才是主流？在各种思想的激荡中我们应该怎么办？教师点拨：（1）首先，我是国家的一个管理者，我会……；（2）其次，我是国家的一个，我会普通公民……；（3）此外，我是国家的一个文化生产单位，我会……；3、学生展示（如《千手观音》），并感悟优秀文化。千手观音一、阳光下的阴影二、提高眼力，拒绝污染

1、落后文化

2、腐朽文化

3、存在原因①②③三、奏响主旋律：文化激荡看主导1、社会主义文化在文化生活中占据主导地位2、加强文化建设的必然要求1、表现2、要求《在文化生活中选择》课堂小结含义，表现，危害，态度1、下列文化现象属于腐朽文化的是：（）①电脑算命；②有殖民色彩“洋店名”；③宣传暴力色情的文化；④婚事大操大办；⑤讲排场、挥霍浪费；⑥“法轮功”邪教；

A、①②③④⑤B、②③⑥

C、③④⑤⑥D、①②③

课堂巩固练习BB2、落后文化是各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化。因此我们对待落后文化正确的态度应是：（）A、坚决抵制，依法取缔B、通过科学文化教育，予以改造和剔除 C、尊重事实，百家争鸣D、发展先进文化，排斥落后文化3.家住荔城某小区的陈女士和郭女士同住一层楼，是门对门的邻居，由于在各自自己的门上悬挂“照妖镜”和“八卦镜”，双方大打出手，原本求的是平安和谐，但因为迷信却破坏了原本和谐宁静的关系。这说明：（）①落后文化是文化糟粕，需要不断通过科学文化教育，予以改造和剔除②必须抛弃传统文化，树立科学发展观③腐朽文化是社会生活的腐蚀剂，不利社会和谐④要提高眼力，拒绝抵御落后文化A、①②B、②③C、①③D、①④D4、针对日益复杂的文化环境，我们应该:（）

A、发扬传统文化，因为它有民族性

B、吸收一切现代文化，因为它具有时代特征

C、抵制一切外来文化，因为它包含了资产阶级腐朽思想

D、发挥中国特色社会主义文化的导向和示范作用

D5、下列对腐朽文化、落后文化叙述错误的是:()A．二者都是不科学的文化

B．对落后文化要坚决依法取缔

C．落后文化常以传统习俗的形式表现出来D．腐朽文化侵蚀民