2024六年级英语上册 Module 8 Unit 2 I often go swimming第4课时教案 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module8Unit2Ioftengoswimming第4课时教案外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024六年级英语上册Module8Unit2Ioftengoswimming第4课时教案外研版（三起）》紧密围绕外研版小学六年级上册Module8的主题“日常活动与频率”，结合Unit2的教学内容，重点在于让学生掌握一般现在时态的用法，以及表达个人日常活动的高频词汇和句型。本课时以“Ioftengoswimming”为切入点，通过课本中的对话和练习，强化学生对频率副词的理解和应用，同时拓展相关日常活动的词汇，如“playfootball,readbooks,watchTV”等，使学生在实际情景中灵活运用所学知识，提高语言表达能力和听力理解能力。教学内容与学生的实际生活紧密相关，旨在培养学生的英语实际运用能力。二、核心素养目标本课时旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Module8Unit2“Ioftengoswimming”，学生将能够：1.运用一般现在时态描述个人日常活动，提升语言表达能力；2.通过对频率副词的理解和运用，发展逻辑思维和批判性思维；3.了解并尊重不同文化背景下的日常活动差异，增强跨文化交际意识；4.利用课本资源，自主学习拓展相关日常活动词汇，提高学习策略和自我管理能力。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养其合作、探究的学习精神，使学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本课时前，学生已具备一定的英语词汇和语法基础，掌握了简单句的构造，了解了一般现在时态的基本用法。此外，通过Module8Unit1的学习，学生对日常活动词汇如“playfootball,readbooks,watchTV”等已有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习保持较高兴趣，喜欢参与互动性、游戏性的课堂活动。他们具备一定的合作和自主学习能力，善于模仿和表达。在风格上，学生之间存在差异，部分学生喜欢视觉和听觉学习，而另一部分学生则倾向于动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课时学习中，学生可能在一般现在时态的运用上遇到困难，如主语三单形式和动词三单形式的转换。此外，对于频率副词的运用和记忆，学生可能会感到混淆和困难。在听说环节，部分学生可能在理解快速对话和表达个人观点时遇到挑战。

针对以上分析，教师应关注学生的个体差异，采用多元化的教学策略，提供有针对性的辅导，以帮助学生克服困难，提高英语学科素养。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，为学生讲解一般现在时态的用法和频率副词的运用，使学生系统掌握语法知识。结合课本中的对话，分析句型结构和功能意念，帮助学生理解日常活动的表达方式。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的日常活动，鼓励学生运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。同时，通过讨论不同频率副词的使用场景，加强学生对语言实际运用的理解。

3.情景教学法：设计真实的生活场景，让学生在角色扮演中练习日常活动的描述，提高学生的参与度和实践能力。例如，模拟在操场、图书馆、客厅等不同地点的活动，让学生在情境中自然习得语言。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示各种日常活动图片和视频，帮助学生形象记忆词汇和句型。通过音频、视频材料，提高学生的听力理解能力，使学生在视觉和听觉上更好地吸收知识。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如PPT、Quizlet等，设计趣味性的课堂游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。同时，利用软件的即时反馈功能，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

3.网络资源：利用网络资源，拓展课堂内容，如引入英语歌曲、动画短片等，丰富学生的学习素材，提高学习兴趣。此外，通过在线平台发布作业和互动话题，鼓励学生进行线上交流，培养学生自主学习和合作学习的能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含词汇预习和一般现在时态小测验的资料，要求学生完成并在平台上提交。

设计预习问题：围绕“日常活动与频率副词”，设计问题如“你能用一般现在时态描述你的周末活动吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的学习进度，及时提醒未完成预习的学生。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，学习新词汇和语法点。

思考预习问题：学生尝试用新学的时态和词汇回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习答案或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触新课题，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生的日常活动照片，自然引入新课主题。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态和频率副词的用法，结合课本例句。

组织课堂活动：设计小组活动，如“我的日常”角色扮演，让学生实践语言。

解答疑问：针对学生提出的问题，给予即时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的提问。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语描述日常活动。

提问与讨论：学生针对难点提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生理解语法和词汇。

实践活动法：通过角色扮演等活动，巩固语言技能。

合作学习法：小组合作，增强语言交流能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解一般现在时态和频率副词的用法。

通过实践活动，培养学生的语言应用能力。

通过合作学习，增强学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包括填空、写作和口语练习的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生自主学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，强化学习内容。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行额外的学习和练习。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习方法和经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提高学习效率。

作用与目的：

巩固课堂学习，提高学生的语言运用能力。

拓宽知识视野，促进学生个性化学习。

培养学生自我反思和自我提升的能力。六、学生学习效果1.语言知识：

学生能够熟练掌握一般现在时态的用法，包括主语三单和动词三单的转换。他们能够运用所学词汇和句型，如“Ioftengoswimming”,“Shealwaysreadsbooks”等，描述自己的日常活动和习惯。此外，学生能够区分并正确使用频率副词，如“always,often,sometimes,never”等，使句子更加丰富和准确。

2.语言技能：

听力方面，学生能够理解并参与到关于日常活动的对话中，通过听课本材料和同学讨论，提高了对英语口语的理解能力。口语方面，学生通过角色扮演和小组讨论，勇于开口表达自己的观点，流利地用英语描述日常活动，提高了口语交流能力。

3.学习策略：

学生学会了如何通过预习、课堂参与和课后复习来巩固学习内容。他们能够自主查找学习资源，如在线视频、教育网站等，以辅助学习。此外，学生掌握了通过制作思维导图、记录笔记等学习策略，帮助记忆和理解新知识。

4.文化意识：

学生通过学习日常活动的话题，了解了不同文化背景下人们的日常生活习惯，增强了跨文化交际的意识。他们能够尊重并欣赏不同的生活方式，对英语国家的文化有了更深入的理解。

5.思维品质：

在解决实际问题的过程中，学生的逻辑思维和批判性思维得到了锻炼。他们能够分析问题，运用所学的语言知识提出解决方案，例如在设计自己的日常活动安排时，考虑频率副词的合理使用。

具体效果如下：

-学生能够独立完成课本中的练习，如填空、选择、改错等，正确率显著提高。

-在小组活动中，学生能够主动与同伴交流，共同完成任务，展现出了良好的团队合作精神和沟通能力。

-学生在课后作业中表现出色，能够将所学知识应用到写作和口语练习中，作业质量明显提升。

-学生通过反思和总结，能够认识到自己在学习过程中的不足，如对某些频率副词的混淆，并主动寻求改进方法。

-学生对英语学习的兴趣和自信心得到了增强，积极参与课堂活动，主动与老师互动，课堂氛围活跃。七、重点题型整理1.句子填空：

-Iusually_______(getup)at7o'clockinthemorning.

-She_______(go)tothegymthreetimesaweek.

-They_______(watch)TVeveryevening.

2.对话练习：

-A:Whatdoyoudoonweekends?

-B:Iusuallygohiking.Howaboutyou?

-A:Isometimesvisitmygrandparents.Theyliveinthecountryside.

3.翻译句子：

-我每天早上做运动。

-她经常在图书馆看书。

4.写作练习：

-描述你的周末活动。

-讨论频率副词在日常生活中的应用。

5.角色扮演：

-设计一个场景，让学生扮演不同角色，使用一般现在时态和频率副词进行对话。

答案：

1.句子填空：

-Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.

-Shegoestothegymthreetimesaweek.

-TheywatchTVeveryevening.

2.对话练习：

-A:Whatdoyoudoonweekends?

-B:Iusuallygohiking.Howaboutyou?

-A:Isometimesvisitmygrandparents.Theyliveinthecountryside.

3.翻译句子：

-我每天早上做运动。

-她经常在图书馆看书。

4.写作练习：

-描述你的周末活动。

-讨论频率副词在日常生活中的应用。

5.角色扮演：

-设计一个场景，让学生扮演不同角色，使用一般现在时态和频率副词进行对话。八、作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生根据本节课所学的日常活动词汇，完成词汇填空练习，每个词汇至少使用一次。

-Ex:Myfather_______(watch)thenewseveryevening.

-Mysister_______(go)tothegym_______(often).

2.句子创作：让学生用一般现在时态和频率副词创作至少五个句子，描述自己或家人的日常习惯。

-Ex:I_______(brush)myteeth_______(twice)aday.

3.对话编写：学生两人一组，编写一段关于周末活动的对话，要求使用至少三个频率副词。

-Ex:A:Whatdoyoudoonweekends?

B:I_______(usually)gototheparkwithmyfriends.We_______(sometimes)haveapicnic.

4.写作任务：要求学生写一篇短文，介绍自己的日常活动安排，至少使用五个本节课学到的词汇和三个频率副词。

-Ex:Everymorning,I_______(getup)at6:30.Afterbreakfast,I_______(read)booksforhalfanhour...

5.家庭作业：鼓励学生与家长一起完成一项实践活动，记录下家长的一天活动，并使用一般现在时态和