24《“诺曼底号”遇难记》教学设计-2023-2024学年四年级语文下册统编版

24《“诺曼底号”遇难记》教学设计-2023-2024学年四年级语文下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级语文下册《诺曼底号遇难记》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级语文

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学内容设计

1.教学目标

（1）知识与技能：通过学习《诺曼底号遇难记》，使学生理解课文内容，掌握相关知识点。

（2）过程与方法：培养学生阅读理解能力，提高学生的语文素养。

（3）情感态度与价值观：培养学生对生命的尊重，增强安全意识。

2.教学重点与难点

（1）教学重点：课文《诺曼底号遇难记》的阅读与理解。

（2）教学难点：课文中所涉及的专业术语和场景描绘的理解。

3.教学过程

（1）导入：通过图片和视频资料，引导学生了解诺曼底号的基本情况和遇难事件。

（2）自主学习：学生自读课文，理解故事情节，回答相关问题。

（3）课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，解释专业术语，分析故事情节，引导学生深入理解课文内容。

（4）小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

（5）课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调知识点。

（6）课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。

三、教学资源与工具

（1）教学课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。

（2）图片和视频资料：用于导入环节，增加学生对诺曼底号的了解。

（3）作业习题：与课文内容相关的习题，用于课后作业。

四、教学评价

（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

（2）作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。

（3）课堂测试：在课程结束后，进行一次小测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。二、核心素养目标1.语言能力：通过阅读和理解《诺曼底号遇难记》，提高学生的语文阅读能力，使其在阅读理解方面有所提升。

2.思维能力：通过分析课文中的情节和人物，培养学生分析问题和思考问题的能力，使其能够独立思考并形成自己的见解。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解和感受到人类在面对灾难时的勇敢和坚持，培养学生的道德观念和社会责任感。

4.创新与实践：通过小组讨论和课后作业，鼓励学生主动参与，发挥自己的想象力和创造力，将所学的知识应用到实际生活中。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习过一些叙事文本，对故事情节的理解和分析有一定的基础。同时，他们可能也学习过一些关于历史和文化的知识，对灾难事件有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对故事性的内容通常比较感兴趣，他们喜欢通过图片和视频资料来直观地了解事物。在学习能力方面，他们具备一定的阅读理解和分析能力，能够独立思考和表达自己的观点。在学习风格上，他们喜欢参与讨论和小组活动，通过合作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《诺曼底号遇难记》这篇课文时，学生可能会遇到一些专业术语和场景描绘的理解困难。此外，对于课文中所体现的人物情感和道德观念，学生可能需要进一步引导和培养。另外，如何将课文内容与实际生活相结合，形成自己的见解和思考，也是学生需要面临的挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示图片和视频资料，创建诺曼底号遇难的场景，使学生身临其境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.互动式教学法：通过提问、讨论和小组活动，鼓励学生积极参与，培养学生的思考能力和团队合作精神。

3.案例教学法：以《诺曼底号遇难记》为案例，引导学生分析课文内容，培养学生的问题解决能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和教学视频，生动展示诺曼底号遇难的情景，增强学生的直观感受和理解能力。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线平台，提供相关的学习资源和解题指导，方便学生自主学习和交流讨论。

3.小组合作工具：运用小组合作工具，如互动白板和小组讨论软件，促进学生之间的合作交流，共同完成课堂任务和项目。

4.虚拟现实技术：利用虚拟现实设备，为学生提供身临其境的体验，让学生更直观地理解课文中所描述的灾难场景。

5.学习评价工具：使用学习评价工具，如在线测试系统和作业提交平台，及时收集学生的学习反馈，进行教学评价和调整。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《诺曼底号遇难记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《诺曼底号遇难记》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于诺曼底号遇难的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍课文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要内容、人物和事件。

过程：

让学生自读课文，理解故事情节，回答相关问题。

讲解课文中的专业术语和场景描绘，帮助学生理解故事背景。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

分析课文中的主要人物和事件，探讨其在现实生活中的意义。

引导学生思考课文所体现的生命尊重和安全意识对我们的生活有何启示。

小组讨论：让学生分组讨论课文的未来发展和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的主要内容、人物和事件等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文主题的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.相关书籍：推荐学生阅读与诺曼底号遇难相关的书籍，如《诺曼底号沉没记》、《海难事故调查报告》等，以深入了解事件的全貌和相关的历史背景。

2.历史资料：提供一些关于诺曼底号遇难的历史资料，如新闻报道、人物访谈等，让学生更全面地了解事件的真相和影响。

3.文学作品：推荐学生阅读一些与海洋灾难相关的文学作品，如《泰坦尼克号》、《海难》等，以培养学生的文学素养和情感共鸣。

二、拓展建议

1.深入研究：鼓励学生深入研究诺曼底号遇难的各个方面，如技术原因、救援行动、遇难者故事等，通过撰写研究报告或进行课堂演讲，展示自己的研究成果。

2.观看相关影视作品：建议学生观看一些与诺曼底号遇难相关的影视作品，如电影《诺曼底登陆》、纪录片《诺曼底号沉没之谜》等，以更直观地了解事件的过程和影响。

3.创作艺术作品：鼓励学生以诺曼底号遇难为题材，进行绘画、雕塑或其他艺术创作，表达自己对事件的感受和理解。

4.参与讨论和交流：鼓励学生参加学校或社区的相关讨论和交流活动，如历史讲座、文学研讨会等，与其他学生或专家分享自己的观点和见解。

5.实地考察：如果条件允许，建议学生进行实地考察，如参观博物馆、历史遗址等，以更直观地了解诺曼底号遇难的历史背景和影响。七、课后作业1.阅读延伸：请学生选择一本与《诺曼底号遇难记》主题相关的书籍，阅读并撰写一篇不少于500字的读书笔记，分享自己的阅读感受和收获。

2.研究报告：鼓励学生深入研究诺曼底号遇难事件，撰写一篇不少于1000字的研究报告，可以从事故原因、救援行动、遇难者故事等角度展开。

3.创作展示：请学生以诺曼底号遇难为题材，创作一幅画作或一个短剧，通过艺术的形式表达对这一事件的理解和感受。

4.讨论交流：组织一次与同学之间的讨论交流活动，分享自己对于课文内容的理解和观点，互相提问，互相解答，提升自己的思考和表达能力。

5.家庭作业：请学生结合自己的生活经验，思考安全意识和生命尊重的重要性，并撰写一篇不少于500字的作文，表达自己的看法和体会。

举例题型：

1.解释下列词语的意思：诺曼底号、遇难、救援、生命尊重。

2.描述《诺曼底号遇难记》中发生的主要事件，并解释它们之间的关系。

3.分析《诺曼底号遇难记》中的人物形象，描述他们的性格特点和对事件的影响。

4.阐述《诺曼底号遇难记》所传递的生命尊重和安全意识对我们的生活有何启示。

5.结合自己的经历，谈谈在紧急情况下如何保持冷静和采取正确的行动。八、板书设计1.课题：《诺曼底号遇难记》

2.主要人物：船长、大副、洛克乌德先生、康妮夫人

3.事件概述：船只遇难、救援行动、生命救援

4.生命尊重：尊重生命、珍惜生命、生命至上

5.安全意识：安全意识、预防措施、自我保护

6.结论：诺曼底号遇难事件，体现了人类在面对灾难时的勇敢和坚持，传递了生命尊重和安全意识的重要性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括《诺曼底号遇难记》的故事情节、人物形象、生命尊重和安全意识等。

2.强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.总结本节课的学习方法和技巧，如情境教学法、互动式教学法、案例教学法等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

当堂检测：

1.请学生回答以下问题：

a.《诺曼底号遇难记》的故事情节是什么？

b.文中主要人物有哪些？他们的性格特点如何？

c.课文传达了哪些生命尊重和安全意识？

d.你在生活中是如何实践生命尊重和安全意识的？

2.请学生完成以下练习题：

a.请用一段话描述《诺曼底号遇难记》中船长和大副的形象特点。

b.请分析文中康妮夫人的性格特点，并说明她在故事中的作用。

c.请结合课文内容，谈谈你对生命尊重和安全意识的理解。

d.请根据课文内容，设计一个关于生命尊重和安全意识的宣传活动方案。

3.小组讨论：

a.请学生分组讨论《诺曼底号遇难记》中的人物形象特点，以及他们对故事情节的影响。

b.请学生分组讨论课文所传达的生命尊重和安全意识的重要性，以及如何在实际生活中应用这些意识。

4.角色扮演：

a.请学生分组进行角色扮演，模拟《诺曼底号遇难记》中的救援场景，展示如何在紧急情况下保持冷静和采取正确的行动。

b.请学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中遇到的安全问题，展示如何运用生命尊重和安全意识解决问题。

5.创意表达：

a.请学生以《诺曼底号遇难记》为题材，进行绘画、写作或制作手工艺品，表达自己对故事的理解和感受。

b.请学生以生命尊重和安全意识为主题，进行诗歌、故事或歌曲创作，展示自己对这一主题的理解和感悟。

6.课堂小结：

a.回顾本节课的主要内容，包括《诺曼底号遇难记》的故事情节、人物形象、生命尊重和安全意识等。

b.强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

c.总结本节课的学习方法和技巧，如情境教学法、互动式教学法、案例教学法等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

7.当堂检测答案：

a.《诺曼底号遇难记》的故事情节是船只遇难，船长和大副在救援行动中展现了英勇无畏的精神，洛克乌德先生和康妮夫人则展现了人性的光辉。

b.文中主要人物有船长、大副、洛克乌德先生和康妮夫人。船长是一位英勇无畏的领导者，大副是一位忠诚可靠的助手，洛克乌德先生是一位善良仁