初中语文大单元汇报课件1

初中语文大单元教学案例汇报语文大单元教学语文大单元教学是指以单元为单位，以“教材”为导向，以具体驱动任务为支撑，以充分开发课内外资源为保障，深入开发文本价值的语文教学方式。大概念，统整资源泛主题，价值引领案例化，体验多维结构化，纲举目张任务化，落实目标定义内涵大单元教学立足于语文核心素养的提升改变学科知识点的碎片化教学，改变逐点解析、逐项训练的语文课堂要让学生在具体真实的情境中运用知识部编语文教材单元编排的体系是“双线组元”和阅读的“三位一体”，要求进行“单元整体教学”，单元整体教学的目的指向学生语文核心素养的积极建构。语文课程是学生运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。课程标准提出教师在教学中应努力体现语文课程的实践性和综合性的建议。乘说明之翼，扬文明之美——统编版八年级上册语文第五单元大单元教学设计3单元目标7作业设计4情境设定8作业展示1研读课标2剖析教材5达成评价6结构框架课程总目标课程标准指出，语文目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。1、认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。2、在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。3、能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。4、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。5、能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。研读课标课标对于本学段阅读提出的相关具体目标有：1、养成默读的习惯，有一定速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。2、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。4、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。课标对于本学段写作提出的相关具体目标有：1、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。2、写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。3、写简单的说明性文章，做到明白清楚。统编版语文教材八年级上册第五单元以文明印记为主题。是由《中国石拱桥》《苏州园林》《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》《蝉》《梦回繁华》五篇阅读课文，以及写作：说明事物要抓住特征、口语交际：复述与转述、名著导读：《昆虫记》科普作品的阅读构成。剖析教材单元阅读目标中的人文要素是了解我国人民在建筑、园林、绘画艺术方面的卓越成就，感受前人的非凡智慧与杰出创造力，激发学生科学探索的兴趣，发现大自然的奥秘。语文要素是了解说明文的特点，把握说明对象的特征，学习各种常见说明方法，体会其作用，还要体会说明文语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。1、继续养成默读的习惯，并训练浏览加细读的阅读方法2、借助中心句、关键性语句筛选主要信息，把握说明对象的主要特征。3、借助思维导图或提纲等方式理清说明顺序4、了解说明文是如何使用恰当的方法来说明事物特征的5、体会说明文语言严谨准确且风格多样的特点，增强思维的条理性和严密性6、学会抓住特征说明事物7、感受前人的智慧、创造力和求真求实的精神，激发民族自豪感8、拓展阅读各类科普作品，培养关注科学、热爱科学的习惯和品质单元目标平江县，虽为一小县城，但仍有丰富的地方资源。政府早年就提出发展平江“三色”文化——作为“蓝墨水的上游”的蓝色文化、生态发展的绿色文化、革命老区的红色文化，这丰富的文化内容与本单元的学习内容完全契合。在大单元的学习中，学生能从建筑、园林、绘画等历史文化中感受劳动人民的智慧，寻找蓝色文明的印记；立足发展，思考生态与科技如何和谐共处，探索绿色文明的建设；了解平江起义、三月扑城等历史事件，搜集涂正坤、陈孟根、赖伟英等烈士资料，参观平江烈士陵园、平江起义纪念馆等，感受革命精神代代传的红色文明。情境设定大情境：在平江县创建全国文明城市的背景下，我来当平江文明解说员大任务：编写《体味平江——解说平江“三色文明”》文集1、了解说明这一表达方式，能区分说明文、记叙文与议论文。2、通过明对象、知特征、理顺序、析方法、赏语言等途径，掌握阅读说明文的方法。3、从建筑、园林、绘画、动植物、历史事件等角度感受家乡文明之美。4、以说明这一表达方式为主，采用合理的说明顺序，并使用恰当的说明方法，运用一定的写作技巧来解说家乡文明之美。达成评价大情境：平江县创建全国文明城市的背景下，我来当平江文明解说员大任务：编写《体味平江——解说平江“三色文明”》文集单元预习——四课时任务一：寻找家乡文明印迹（作品内容梳理与探究）

——三课时任务二：弘扬家乡“三色”文明（作品的表达艺术的鉴赏）

——三课时任务三：编写家乡“三色”文明为主题的文集

——二课时结构框架课时学习活动单元预习第1课时活动1：通读课文，积累字词，了解作者及作品活动2：比较语段，感受说明这一表达方式的独特第2、3、4课时活动2：把握特征，梳理内容，完成学习支架课时学习活动学习任务一：寻找家乡文明印迹——作品内容梳理与探究第5课时寻找蓝色文明印迹——体会历史文化中劳动者的智慧第6课时探究绿色文明建设——感悟生态与科技和谐发展第7课时争当红色文明新人——领会英勇无畏的革命精神学习任务一：寻找家乡文明印迹

——作品内容梳理与探究学习活动一：寻找蓝色文明印迹，体会历史文化中劳动者的智慧第五课时1、阅读《中国石拱桥》《苏州园林》《梦回繁华》，比较三篇文章的说明对象，说说文章是如何围绕事物特征从各个方面来表现中华文明之美的。2、说说家乡的人文景观及主要特点。学习任务一：寻找家乡文明印迹

——作品内容梳理与探究学习活动二：探究绿色文明建设，感悟生态与科技和谐发展第六课时1、阅读《蝉》《蜘蛛》（哥尔斯密），感受科学小品文的特点。2、探究法布尔和哥尔斯密的研究方法和写作手法，揭密科学家的特质。对世界充满好奇，并勇于探索注重观察和实验尊重世间万物——这就是科学家们的研究之道和科学探索的精神学习任务一：寻找家乡文明印迹

——作品内容梳理与探究学习活动三：争当红色文明新人——领会英勇无畏的革命精神第七课时1、理清《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》思路，绘制讲解提纲。2、选择角度，争当导游解说人民英雄纪念碑。3、你知道哪些红色景观中的历史事件？用概述事件+摹写状貌+阐释意义的方式来解读家乡的红色文明。课时学习活动学习任务二：弘扬家乡“三色”文明——作品的表达艺术的鉴赏第8课时揣摩感悟，品语言之准确严谨第9课时比较品味，赏语言之独特风格第10课时评注涵咏，析说明方法之效果学习任务二：弘扬家乡“三色”文明——作品的表达艺术的鉴赏第八课时学习活动一：揣摩感悟，品语言之准确严谨1、以《中国石拱桥》为例，从限制性词语与确数、约数两个角度感受说明文语言准确严谨的特点。2、从每篇文章中各找出一例准确严谨的语言，并赏析。学习任务二：弘扬家乡“三色”文明——作品的表达艺术的鉴赏第九课时学习活动二：比较品味，赏语言之独特风格《中国石拱桥》——周密严谨《苏州园林》——平实而精致《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》——朴实庄重，感情充沛《蝉》——生动活泼，文艺化的笔调《梦回繁华》——典雅而有韵味学习任务二：弘扬家乡“三色”文明——作品的表达艺术的鉴赏第十课时学习活动三：评注涵咏，析说明方法之效果1、从《中国石拱桥》中找出例子，提取关键信息完成表格，纵向观察，体会选材的代表性与典型性。2、说说你知道的石拱桥，并说说能放入文章的哪个段落。3、体会不同说明方法的作用。课时学习活动学习任务三：编写家乡“三色”文明为主题的文集第11课时活动1：聚焦议论，探索说明文动人之境活动2：细心观察，用心体悟，突显事物特征第12课时活动1：修改提升，划分板块，编写文集序言

运用所学知识，选择家乡的一处景观，写一篇600字左右的说明文来解说家乡文明之美第一课时观看《中国有个平江县》（推荐第三集和第六集）走访平江各景点，了解家乡文化字词积累卡第二课时梳理《人民英雄永垂不朽》说明对象及特征，用思维导图或提纲画出文章分别从哪些方面来说明主要特征。第三课时梳理《蝉》说明对象及特征，用思维导图或提纲画出文章分别从哪些方面来说明主要特征。第四课时参观周令钊美术馆，介绍一幅你印象最深的美术作品。作业设计第五课时从平江石拱桥中选择一例进行文字解说。第六课时调查家乡动植物，制作“家乡生态地图”。第七课时运用“概述事件+摹写状貌+阐释意义”的手法对平江起义纪念馆中的一个雕像进行介绍第八课时“苏州园林是我国各地园林的标本。”1、请仿照《苏州园林》选取一角度评点我们校园中一处景致。2、请对校园的某个局部或角落进行设计，来增添校园的美感。第九课时参观平江烈士陵园和平江起义纪念馆，搜集革命故事。第十课时整理《昆虫记》读书笔记，用思维导图的形式展示“昆虫之技”与“