六年级课后服务口才练习活动 第五课时教案

六年级课后服务口才练习活动第五课时教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《六年级课后服务口才练习活动》第五课时教案，本节课紧密联系教材《口语交际》章节内容，主要包括以下方面：

1.复习与巩固：回顾前四课时所学的口语表达技巧，如语音、语调、面部表情和肢体语言等，通过小组讨论、示范表演等形式进行巩固。

2.情境模拟：结合教材中提供的情境，让学生进行角色扮演，进行实际操作，提高学生在实际生活中的口语表达能力。

3.主题演讲：根据教材章节内容，选定一个主题，如“我的梦想”，指导学生撰写演讲稿，并进行演讲练习，培养他们的表达能力和自信心。

4.辩论赛：组织学生进行小组辩论，围绕教材中提供的辩题，如“小学生是否应该使用手机”，培养学生逻辑思维和口语表达能力。

5.口语游戏：开展教材推荐的口语游戏，如“成语接龙”、“看图说话”等，激发学生兴趣，提高口语表达能力。

6.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生分享学习心得，互相借鉴，不断提高。核心素养目标本节课围绕口才练习活动，着重培养学生的以下学科核心素养：

1.语言表达能力：通过情境模拟、主题演讲和辩论赛等多种形式，提高学生在实际情境中的语言组织、表达及沟通能力。

2.思维品质：在辩论赛和口语游戏中，引导学生运用逻辑思维进行思考和分析，培养其批判性和创新性思维。

3.文化意识：结合教材内容，让学生在口语表达中融入对中华优秀传统文化的了解和传承，增强文化自信。

4.自主学习与合作能力：鼓励学生在课后服务活动中主动参与、积极探究，培养其自主学习能力和团队协作精神。

5.情感态度与价值观：通过主题演讲等环节，引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的情感态度，增强自信心。学情分析本节课针对的是六年级学生，他们在口才方面具备以下特点：

1.学生层次：六年级学生经过小学阶段的学习，具备一定的语言基础和口语表达能力。但在表达过程中，部分学生仍存在语言组织能力较弱、思维跳跃等问题。

2.知识方面：学生在教材《口语交际》的学习中，已经掌握了基本的语音、语调、面部表情和肢体语言等知识。但在实际应用中，部分学生还不能将这些知识灵活运用，需要进一步巩固和提升。

3.能力方面：

a.语言表达能力：大部分学生能够进行简单的口语表达，但在复杂情境下，语言表达能力有限，缺乏条理性和逻辑性。

b.思维品质：学生在课堂上表现出一定的思考能力，但在辩论赛等活动中，部分学生思维品质有待提高，如逻辑思维、批判性思维和创新性思维。

c.自主学习与合作能力：学生在小组活动中表现出一定的合作意识，但在自主学习方面，部分学生依赖性强，需要加强引导和培养。

4.素质方面：

a.文化意识：学生对中华优秀传统文化有一定了解，但在口语表达中，较少主动融入文化元素，需要加强引导。

b.情感态度与价值观：学生在课程学习中，表现出积极向上的情感态度，但部分学生在面对挑战时，容易产生消极情绪，需要关注和引导。

5.行为习惯：在课堂表现方面，学生能够积极参与，但部分学生注意力不集中，容易受外界干扰。此外，部分学生在口语表达时存在不良习惯，如口头禅、语速过快等，影响表达效果。

对课程学习的影响：

1.学生在知识、能力和素质方面的表现，决定了本节课的教学重点和难点。教师需要针对学生的实际情况，设计适合的教学活动和策略。

2.学生在行为习惯方面的问题，会影响课堂氛围和教学效果。教师需关注学生行为，适时引导，培养学生良好的学习习惯。

3.学生在自主学习与合作能力方面的差异，要求教师在教学过程中注重分层教学，关注个体差异，提高学生的整体素养。

4.学生在情感态度与价值观方面的发展，需要教师在教学中关注学生的心理需求，引导他们树立正确的价值观，培养积极向上的情感态度。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：针对课程中的理论知识，如语音、语调等，采用讲授法进行讲解，帮助学生理解并掌握。

b.讨论法：在情境模拟、辩论赛等环节，组织学生进行小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的能力。

c.实践法：设计丰富的实践活动，如主题演讲、口语游戏等，让学生在实践中提高口语表达能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体设备展示教材中的情境图片、视频等，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

b.教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，呈现课程内容，方便学生观看和记录重点知识。

c.网络资源：利用网络资源，拓展课程内容，如查找相关辩题资料、优秀演讲稿等，丰富学生的学习素材。

此外，结合学生特点和课程内容，还可采用以下教学方法和手段：

1.情境教学法：创设真实或接近真实的情境，让学生在特定情境中进行角色扮演和口语表达，提高他们的实际应用能力。

2.互动教学法：课堂上，教师与学生、学生与学生之间进行互动，如问答、讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.分层教学法：针对学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

4.激励评价法：在课堂教学中，教师对学生的表现给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和积极性。

5.课后实践活动：布置与课程相关的课后实践作业，如搜集成语、编写故事等，让学生在课后自主练习，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课程PPT、相关视频和预习文档，明确要求学生预习口语表达技巧。

-设计预习问题：围绕“如何运用语音、语调增强表达效果”这一课题，设计具有启发性的问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，提前熟悉课程知识点。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将笔记、思维导图或疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的演讲视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解语音、语调在口语表达中的重要性，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演和小组辩论赛，让学生在实践中掌握口语表达技巧。

-解答疑问：及时解答学生在活动中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演和辩论赛，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对疑问或新想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演和辩论赛，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解语音、语调在口语表达中的作用。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如编写并演讲一个小故事。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的口语表达技巧。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，提高思维能力。

-通过反思总结，促进学生自我提升，形成持续进步的动力。教学资源拓展1.拓展资源：

a.图书资源：推荐学生阅读与口语表达相关的书籍，如《演讲与口才》、《故事力》等，了解更多的表达技巧和实际案例。

b.视频资源：鼓励学生观看国内外优秀演讲视频，如TED演讲、中国诗词大会等，从中学到演讲者的表达方式、语言组织能力等。

c.音频资源：提供一些关于语音、语调训练的音频资源，如绕口令、诗歌朗诵等，帮助学生纠正发音，提高语音表达能力。

d.网络文章：推荐一些关于口语表达技巧的网络文章，涵盖发声方法、肢体语言、思维训练等方面，丰富学生的知识储备。

2.拓展建议：

a.阅读建议：学生可以选取一本感兴趣的书籍，深入阅读，并尝试运用书中所学到的表达技巧，进行实际演练。

b.观看建议：在观看演讲视频时，关注演讲者的语言、表情和肢体动作，思考如何将这些元素融入自己的表达中。

c.实践建议：学生可以每天花一些时间进行语音、语调的训练，逐步提高自己的表达能力。同时，尝试在家庭、学校等场合运用所学知识，增强实践能力。

d.思考建议：阅读网络文章时，学会筛选有用信息，并结合自己的实际情况，进行思考和总结。

此外，为了帮助学生更好地拓展学习，以下是一些建议：

1.组织课后阅读分享会：鼓励学生将自己在阅读、观看过程中学到的知识和心得体会，与同学们进行分享，共同提高。

2.开展家庭口语实践活动：建议家长参与学生的口语练习，为学生提供一个实际表达的场景，如在家庭聚会中进行即兴演讲、讲故事等。

3.建立学习小组：学生可以结成学习小组，共同观看视频、阅读书籍，相互学习、交流，提高口语表达能力。

4.参加学校举办的各类活动：鼓励学生积极参加学校举办的演讲比赛、辩论赛等活动，将所学知识运用到实际中，提升自己的综合素质。板书设计2.知识点梳理：在主题下方，列出本节课的主要知识点，如语音、语调、面部表情、肢体语言等，条理清晰，便于学生掌握。

3.实践活动提示：在知识点下方，用关键词提示实践活动，如“角色扮演”、“辩论赛”、“演讲比赛”等，提醒学生在课堂上积极参与。

4.表达技巧提示：在黑板一侧，用简练的语言概括表达技巧，如“清晰发音”、“抑扬顿挫”、“生动表情”等，突出重点，帮助学生记忆。

5.自我评价与反思：在黑板另一侧，设置自我评价与反思区域，引导学生思考自己在课堂上的表现，如“我学会了什么”、“我还需要提高什么”等，激发学生主动反思。

6.艺术性设计：在板书设计中，适当运用图形、颜色等元素，如用五角星标注重点，用不同颜色区分知识点和实践活动，使板书更具艺术性和趣味性。

7.课堂小结：在课程结束时，用简洁明了的语言总结本节课的主要内容，强调重点，加深学生对知识点的印象。典型例题讲解例题一：口语表达——描述人物

题目：请用生动的语言描述一下你的好朋友。

答案示例：我的好朋友小明，他高高的个儿，戴着一副黑框眼镜，总是笑眯眯的。他说话时声音洪亮，喜欢用丰富的肢体语言来表达自己的情感。

例题二：语音练习——绕口令

题目：请用正确的语音语调朗诵以下绕口令。

绕口令：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四十四只石狮子是死的。”

答案示例：学生需注意每个字的发音清晰，尤其“四”和“十”的发音区别，以及句子的节奏和韵律。

例题三：角色扮演——情景对话

题目：假设你是售货员，一位顾客来买衣服，请你用恰当的语言和顾客进行交流。

答案示例：

顾客：这件衣服多少钱？

售货员：这件衣服售价200元，现在正在打折，只需要150元。

顾客：我可以试穿一下吗？

售货员：当然可以，请这边试衣间。

例题四：主题演讲——我的梦想

题目：请以“我的梦想”为主题，写一篇简短的演讲稿并进行演讲。

答案示例：

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！我的梦想是成为一名优秀的教师。我认为教师是一份充满挑战和乐趣的职业，他们肩负着培养下一代的重任。我希望通过自己的努力，能够帮助更多的学生实现他们的梦想。

例题五：