2《声音是怎样产生的》探究型学习活动设计案例（教案）四年级上册科学教科版

2《声音是怎样产生的》探究型学习活动设计案例（教案）四年级上册科学教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《声音是怎样产生的》探究型学习活动设计案例（教案）四年级上册科学教科版核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究素养和科学态度与价值观进行设计。

1.科学探究素养：通过探究活动，学生能够运用观察、实验等科学方法，主动获取和处理信息，形成科学概念，提高问题解决能力。具体包括：

（1）能够提出问题，并进行假设。

（2）能够设计实验，进行观察和记录。

（3）能够分析实验结果，得出结论。

2.科学态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够认识到声音的重要性，培养对科学的热爱和尊重，提高环保意识。具体包括：

（1）培养对声音现象的好奇心和探究欲。

（2）培养尊重事实、严谨求实的科学态度。

（3）培养保护环境和珍爱资源的意识。重点难点及解决办法1.重点：

（1）声音的产生原理。

（2）通过实验探究声音产生的方法。

2.难点：

（1）理解声音是如何产生的。

（2）设计实验探究声音产生的方法。

解决办法：

（1）通过实物演示、图片展示等直观教学手段，帮助学生理解声音的产生原理。

（2）提供实验器材，引导学生动手操作，通过观察、记录、分析实验结果，突破设计实验探究声音产生的难点。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、实物展示台、声音发生器、实验器材（包括各种物品，如敲击的鼓、铃铛、弹拨的吉他弦、吹奏的笛子等）。

2.课程平台：科学课程教材、教学课件。

3.信息化资源：网络视频（如关于声音产生的科普视频）、在线实验模拟软件。

4.教学手段：讲授法、实验法、观察法、讨论法、小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对声音产生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道声音是怎么产生的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于声音产生的图片或视频片段，让学生初步感受声音的魅力或特点。

简短介绍声音产生的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.声音产生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解声音产生的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解声音产生的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍声音产生的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.声音产生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解声音产生的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的声音产生的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解声音产生的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用声音产生解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论声音产生的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与声音产生相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对声音产生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调声音产生的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括声音产生的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调声音产生的在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用声音产生。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于声音产生的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）声音产生的科普书籍，如《声音的秘密》、《声音的魔法》等。

（2）声音产生的在线课程，如Coursera、edX等平台上的相关课程。

（3）声音产生的实验视频，如YouTube、Bilibili等平台上的实验教学视频。

（4）声音产生的科学实验软件，如PhETInteractiveSimulations等。

（5）声音产生的研究论文，如《声音产生的原理与实验研究》等。

2.拓展建议：

（1）阅读科普书籍，深入了解声音产生的原理和应用。

（2）参加在线课程，学习声音产生的专业知识和实验技能。

（3）观看实验视频，学习声音产生的实验方法和步骤。

（4）使用科学实验软件，模拟声音产生的实验过程，加深对声音产生的理解。

（5）阅读研究论文，了解声音产生的最新研究成果和发展趋势。

（6）进行声音产生相关的家庭实验，如制作简易的乐器、设计声音产生的实验等，培养动手能力和创新思维。

（7）参加科学俱乐部或兴趣小组，与其他同学一起探讨声音产生的问题，分享学习心得和经验。

（8）参观科学博物馆或实验室，亲身体验声音产生的实验设备和仪器，增强实践操作能力。

（9）参与科学竞赛，如全国青少年科技创新大赛、全国中学生物理竞赛等，展示声音产生的知识和技能。

（10）与科学家或专家进行交流，了解声音产生的前沿研究和应用领域，激发对科学的热爱和兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的积极参与度、提问和回答问题的情况，了解学生的学习兴趣和理解程度。课堂表现的评价可以从学生的注意力集中程度、参与小组讨论的积极性、完成课堂任务的准确性和速度等方面进行。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，让学生展示讨论成果。教师通过观察学生展示的内容、表达清晰度和逻辑性、小组成员之间的合作和互动等方面，评价学生的学习效果。

3.随堂测试：教师设计随堂测试题目，以检验学生对声音产生的基本概念、原理和实验方法的理解程度。测试题目可以包括选择题、填空题、简答题等，测试结果可以作为评价学生学习效果的重要依据。

4.作业完成情况：教师通过检查学生提交的作业，了解学生对声音产生的理解和掌握程度。作业可以是书面报告、实验报告、问题解答等，教师可以从作业的准确性、完整性、创新性等方面进行评价。

5.教师评价与反馈：教师对学生的学习表现进行综合评价，包括课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况。教师在评价过程中，注重学生的学习过程和进步，给予积极的反馈和鼓励。教师可以个别交流、小组交流或全班交流的方式，与学生进行反馈和交流，帮助学生发现问题、解决问题，促进学生的学习进步。课后作业1.请学生设计一个简单的实验，探究不同物体的声音产生的效果。例如，使用不同材质的物体敲击桌面，观察和记录声音的不同。

2.请学生观察生活中的声音产生现象，如水龙头流水、汽车鸣笛等，并记录观察结果。

3.请学生思考如何利用声音产生的原理，设计一个创新的发声装置。例如，设计一个能够发出特定音调的乐器。

4.请学生阅读一篇关于声音产生的科学文章，并总结文章的主要内容。

5.请学生回答以下问题：声音是如何产生的？声音产生的原理是什么？声音产生的实验方法有哪些？声音产生的应用有哪些？教学反思与改进-收集学生反馈：在课后，向学生发放调查问卷，了解他们对本节课的满意度、学习效果以及对课程改进的建议。

-观察课堂表现：回顾课堂录像，观察学生的参与度、理解程度以及学习困难的地方，以便发现教学中的不足。

-分析作业和测试：通过分析学生提交的作业和测试结果，了解学生的学习掌握情况，找出知识点的薄弱环节。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施。

-针对学生反馈：根据学生反馈的意见和建议，调整教学方法，增加互动环节，提高学生的参与度。

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的表现，加强个别辅导，帮助学生解决学习中的困难，提高理解程度。

-针对作业和测试：针对学生的薄弱知识点，设计针对性的练