小学英语人教版（PEP）三年级下册 Recycle 2教学设计

小学英语人教版（PEP）三年级下册Recycle2教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学英语人教版（PEP）三年级下册Recycle2

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第15周，星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【课程目标】

1.让学生通过复习Unit4-Unit6的重点词汇和句型，巩固所学知识。

2.培养学生的听说能力和小组合作能力。

3.激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养。

【课程内容】

一、热身活动（5分钟）

1.老师与学生用英语问候，营造良好的英语学习氛围。

2.学生唱英文歌《Hello,Hello,Hello!》，调动课堂气氛。

二、复习重点词汇和句型（15分钟）

1.复习Unit4-Unit6的重点词汇，如：cat,dog,bird,fish,elephant等。

2.学生用重点词汇进行自我介绍，如：“Ihaveacat.Itsnameis...”

3.复习重点句型，如：“Doyouhave...?”,“Yes,Ido./No,Idon't.”

三、小组活动（15分钟）

1.学生分成小组，用所学词汇和句型进行对话练习。

2.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

四、游戏环节（5分钟）

1.“Who'smissing?”游戏，巩固所学词汇。

2.学生积极参与，提高课堂活跃度。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

2.布置作业：用所学词汇和句型编写一段对话，下节课分享。

六、课后反思

1.老师对课堂教学进行反思，针对学生的表现调整教学策略。

2.关注学生的学习进步，鼓励学生持续学习英语。核心素养目标本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过复习和运用Unit4-Unit6的重点词汇和句型，学生将增强对英语词汇的掌握和句型的运用能力，提高语言表达的准确性和流畅性。在小组合作活动中，学生将锻炼批判性思维和创造性思维，学会在真实语境中有效沟通。同时，通过课堂游戏和互动，培养学生对英语学习的兴趣，激发自主学习动力，提升终身学习的意识。通过本节课的学习，学生能够更好地理解英语语言文化，形成跨文化交际意识，为今后的英语学习奠定坚实基础。学情分析本节课的教学对象为小学三年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点和情况：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生在家庭和课外辅导的帮助下，具备较好的英语基础，能够熟练掌握Unit4-Unit6的重点词汇和句型；而另一部分学生则在语言基础、词汇量和语法理解方面相对薄弱。

2.知识方面：大部分学生对本册书所学词汇和句型有一定的掌握，但在实际运用中仍存在一定的困难。部分学生对单词拼写和句型结构掌握不够熟练，需要加强巩固。此外，学生在英语听力、口语表达方面存在一定差距。

3.能力方面：学生的听说能力整体较好，但在阅读和写作方面有待提高。在课堂活动中，部分学生能够积极参与，展示自己的语言表达能力，而部分学生则较为内向，需要鼓励和引导。

4.素质方面：学生具备一定的合作意识，能够参与小组活动，但在团队协作中，部分学生表现出依赖性，需要培养独立思考和解决问题的能力。此外，学生在课堂纪律、学习习惯方面存在差异，对课程学习产生影响。

5.行为习惯：部分学生课堂纪律良好，能够自觉遵守课堂规则，积极参与课堂活动；而另一部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰，影响学习效果。

（1）对课程学习的影响：

-学生英语基础薄弱：影响学生对课程内容的理解和掌握，需要老师在授课过程中重点关注，加强个别辅导。

-学生能力差异：影响课堂互动和小组活动的开展，老师需要针对不同能力水平的学生进行分层教学，设计不同难度的任务。

-学习习惯：学生课堂纪律和学习习惯的差异，对课堂教学秩序和教学效果产生影响。老师需要加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯。

（2）应对策略：

-针对学生英语基础薄弱的问题，老师在授课过程中要注重基础知识的教学，让学生扎实掌握词汇和句型。

-针对学生能力差异，老师要设计多样化、层次化的教学活动，使每个学生都能在课堂上获得成就感。

-加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯，提高课堂学习效果。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和自主学习能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了小学英语人教版（PEP）三年级下册课本。

-准备与Recycle2单元相关的词汇卡片和句型卡片，用于课堂复习和游戏环节。

2.辅助材料：

-制作与Unit4-Unit6重点词汇和句型相关的图片，包括动物、家庭成员、颜色等，以便于学生直观记忆和复习。

-准备与教学内容相关的视频片段，如动物的生活习性、家庭成员的介绍等，用于课堂引入和情境创设。

-设计和打印小组活动的工作纸，包括对话模板和词汇提示，以辅助学生进行对话练习。

-准备“Who'smissing?”游戏的材料，包括词汇卡片和游戏规则说明。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作的形式排列，每组4-6人，以便于学生进行小组讨论和活动。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的作品和进行课堂互动。

-在教室四周悬挂与课程内容相关的图片和词汇卡片，营造良好的英语学习氛围。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，包括投影仪、音响等，以便于播放视频和音乐。

-准备白板和记号笔，用于记录学生的答案和重点知识。

5.课前准备：

-老师提前检查和测试所有教学资源，确保它们在上课时能够正常使用。

-将词汇卡片、图片和多媒体资源按照教学顺序进行编号和整理，以便于快速找到所需材料。

-告知学生本节课的预习要求，确保学生能够提前复习相关知识点。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Recycle2》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有用英语介绍过自己的宠物或朋友？”这个问题与我们将要复习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣，让我们一起回顾和巩固之前学过的英语表达。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要复习Unit4-Unit6中的重点词汇和句型。这些词汇和句型帮助我们描述生活中的事物和进行基本交流。

2.案例分析：接下来，我们通过一个视频案例，观察如何用英语描述动物和家庭成员，以及如何用所学句型进行简单对话。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的正确拼写和句型的正确运用。对于难点部分，我会通过例句和互动问答来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与词汇和句型相关的场景，如介绍家庭成员或宠物。

2.对话练习：为了加深理解，我们将进行对话练习。学生使用重点词汇和句型，模拟真实场景进行英语交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果，进行角色扮演或对话演示。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述日常生活”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点，并与其他小组成员交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现语言使用的乐趣，并鼓励他们大胆开口说英语。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或通过投影展示。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们通过实践活动和小组讨论，巩固了Unit4-Unit6的重点词汇和句型。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，不断提高自己的英语表达能力。如果有任何疑问，请随时提问，我们一起解决。学生学习效果1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握Unit4-Unit6的重点词汇，如动物、家庭成员、颜色等，并能够在实际情境中正确运用。

-学生对词汇的拼写规则有了更深入的理解，能自主拼读和记忆新词汇，提高了词汇学习效率。

2.句型运用：

-学生能够运用所学句型进行简单对话，如自我介绍、询问他人情况等，提高了口语表达能力。

-学生在实际交流中，能够灵活运用所学句型，进行有效沟通，增强了语言运用能力。

3.听说能力：

-学生在听力练习中，能够更快地理解对话内容，提高了英语听力水平。

-学生在口语表达中，发音更准确，语调更自然，增强了自信心和口语表达能力。

4.小组合作能力：

-学生在小组活动中，学会了倾听他人意见，提高了团队合作意识。

-学生能够积极参与小组讨论，提出自己的观点，锻炼了批判性思维和解决问题的能力。

5.学习兴趣和动力：

-通过丰富的教学活动和游戏，学生对英语学习产生了浓厚兴趣，提高了学习积极性。

-学生在课堂上感受到了成功的喜悦，激发了自主学习动力，为今后的英语学习打下坚实基础。

6.知识拓展与应用：

-学生了解了英语国家的文化背景，如动物的习性、家庭成员的称谓等，提高了跨文化交际意识。

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，如用英语描述身边的人和事，提高了英语素养。

7.课堂纪律和学习习惯：

-学生在课堂上的注意力更加集中，课堂纪律明显改善。

-学生逐渐养成良好的学习习惯，如按时完成作业、预习课程内容等。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂学习过程中，大部分学生表现出了较高的积极性，主动参与课堂互动，勇于用英语表达自己的观点。但也有部分学生在课堂上注意力不集中，需要老师提醒和引导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，各小组能够积极讨论，共同完成讨论任务。在成果展示环节，部分小组表现优秀，能够清晰表达讨论成果，但个别小组在展示过程中存在语言表达不流畅、内容不完整等问题。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对Unit4-Unit6的重点词汇和句型掌握情况较好，但仍有部分学生在词汇拼写和句型运用方面存在一定困难。

4.学生作业：在课后作业方面，大部分学生能够按时完成作业，作业质量较高。但也有部分学生作业完成情况较差，需要加强个别辅导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，老师要及时给予评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，提高其学习积极性；对于表现不佳的学生，给予关心和指导，帮助其找到问题所在，提高学习成绩。同时，老师要关注学生的学习进步，及时调整教学策略，提高教学质量。板书设计1.重点词汇：

-cat

-dog

-bird

-fish

-elephant

2.重点句型：

-Doyouhave...?

-Yes,Ido./No,Idon't.

3.课堂活动：

-自我介绍：Ihavea...Itsnameis..