《两位数加一位数》第一课时（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

《两位数加一位数》第一课时（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版主备人备课成员教学内容本节课的内容来自2023-2024学年二年级下册数学苏教版，主要涵盖了两位数加一位数的计算方法。本节课将重点讲解两位数加一位数的计算规则和步骤，并通过例题和练习题帮助学生掌握计算方法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕数学学科的核心素养展开，具体包括以下几个方面：

1.数学思维：通过学习两位数加一位数的计算方法，培养学生的数学思维能力，使学生能够运用数学思维解决问题。

2.数学运算：掌握两位数加一位数的计算规则和步骤，提高学生的数学运算能力，使学生能够熟练地进行加法运算。

3.数学应用：通过实际例子和练习题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够将所学知识应用于实际生活中。

4.数学交流：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论和提问，培养学生的数学交流能力，使学生能够与他人分享自己的思考和见解。

5.数学创新：通过引导学生思考不同的计算方法，培养学生的数学创新能力，使学生能够提出新的思路和解决方案。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是两位数加一位数的计算方法。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）理解并掌握两位数加一位数的计算规则，如：先算十位，再加个位。

（2）学会两位数加一位数的计算步骤，如：从个位开始相加，满十进位，再相加十位。

（3）能够熟练地进行两位数加一位数的加法运算，并正确书写计算过程。

（4）通过实际例子和练习题，巩固两位数加一位数的计算方法。

2.教学难点

在本节课中，难点主要体现在以下几个方面：

（1）两位数加一位数的计算规则理解不透彻。部分学生可能对先算十位，再加个位的规则理解不够清晰，导致计算错误。

（2）计算步骤不熟悉。部分学生可能对两位数加一位数的计算步骤不熟悉，导致计算过程中出现错误。

（3）加法运算不熟练。部分学生可能对加法运算不够熟练，导致计算速度慢，影响计算结果的准确性。

（4）计算过程中进位处理不当。部分学生在进行两位数加一位数的计算时，对进位的处理不够准确，容易造成计算错误。

（5）书写计算过程不规范。部分学生在进行计算时，书写过程不规范，导致计算结果不易于检查和核对。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如：通过实物操作、举例讲解、练习题巩固等方式，帮助学生突破难点，掌握两位数加一位数的计算方法。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要使用二年级下册数学苏教版教材，以了解两位数加一位数的计算方法。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解两位数加一位数的计算方法，教师可以准备以下辅助材料：

（1）两位数加一位数的实例图片，展示不同类型的两位数和一位数的组合。

（2）计算步骤图表，清晰地展示两位数加一位数的计算过程。

（3）动画视频，通过生动形象的方式讲解两位数加一位数的计算方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以设计一个实验环节，让学生通过实际操作来加深对两位数加一位数计算方法的理解。实验器材包括：

（1）计算器：用于学生进行两位数加一位数的实际计算。

（2）计数器：用于展示两位数和一位数的加法过程，帮助学生理解进位。

（3）实物：如硬币、水果等，用于学生通过实际物品来练习两位数加一位数的计算。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教室布置需要考虑以下几个方面：

（1）分组讨论区：设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流，分享自己的计算方法和经验。

（2）实验操作台：安排实验操作台，供学生进行实际操作和计算。

（3）展示区：设置展示区，展示学生的计算过程和结果，鼓励学生互相学习和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数加一位数计算方法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要计算两位数加一位数的情况呢？这节课我们将学习一种简单又实用的计算方法，你们准备好了吗？”

展示一些关于日常购物、计分等场景的图片，让学生初步感受两位数加一位数计算方法的实用性。

简短介绍两位数加一位数的计算方法和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两位数加一位数计算方法讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数加一位数的基本概念、计算规则和步骤。

过程：

讲解两位数加一位数的定义，包括其计算规则和步骤。

详细介绍两位数加一位数的计算规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两位数加一位数计算方法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数加一位数计算方法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两位数加一位数计算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两位数加一位数计算方法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两位数加一位数计算方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两位数加一位数计算方法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数加一位数计算方法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数加一位数计算方法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数加一位数计算方法的基本概念、计算规则和案例分析等。

强调两位数加一位数计算方法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两位数加一位数计算方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两位数加一位数计算方法的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）数字卡片：提供一系列两位数和一位数的数字卡片，学生可以用来练习加法计算。

（2）计算器：鼓励学生使用计算器进行两位数加一位数的计算，以提高计算速度和准确性。

（3）数学游戏：设计一些与两位数加一位数计算相关的数学游戏，如加法接龙、加法闯关等，提高学生的学习兴趣和计算能力。

（4）数学故事：分享一些关于两位数加一位数计算的数学故事，如《聪明的加法》、《加法的秘密》等，激发学生的学习兴趣。

（5）数学竞赛：组织一些关于两位数加一位数计算的数学竞赛，鼓励学生积极参与，提高计算能力和竞争力。

2.拓展建议

（1）家庭作业：布置一些与两位数加一位数计算相关的家庭作业，如计算练习题、应用题等，让学生在家庭环境中巩固所学知识。

（2）小组合作：鼓励学生在小组内合作完成一些与两位数加一位数计算相关的任务，如共同解决一个加法问题、互相检查计算结果等，培养学生的合作能力。

（3）数学日记：鼓励学生写一篇关于两位数加一位数计算的数学日记，记录自己的学习过程和心得体会，提高学生的数学表达能力和思维能力。

（4）数学交流：组织一些与两位数加一位数计算相关的数学交流活动，如数学讨论会、数学讲座等，鼓励学生分享自己的学习经验和计算技巧，提高学生的数学交流能力。

（5）数学应用：鼓励学生将两位数加一位数计算应用于实际生活中，如购物、计分等场景，提高学生的数学应用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，让学生复述两位数加一位数的计算方法，包括计算规则和步骤。

2.强调两位数加一位数计算方法在日常生活中的应用，如购物、计分等，让学生理解其重要性。

3.总结本节课的学习成果，鼓励学生积极思考，提出自己的疑问和见解。

4.布置课后作业，让学生通过实际操作和练习巩固两位数加一位数的计算方法。

当堂检测：

1.计算练习：提供一系列两位数加一位数的计算题目，让学生在课堂上独立完成，检验其计算能力。

2.应用题：设计一些与两位数加一位数计算相关的应用题，如购物、计分等场景，检验学生将所学知识应用于实际生活中的能力。

3.小组合作：组织学生进行小组合作，共同解决一些两位数加一位数的计算问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

4.思考题：提供一些关于两位数加一位数计算的思考题，让学生在课堂上思考并回答，检验其对计算方法的掌握程度。

5.反馈与评价：对学生的当堂检测进行反馈和评价，指出其优点和不足，提供进一步的学习建议和改进方向。重点题型整理1.两位数加一位数不进位计算

题型示例：

（1）计算：32+7=?

（2）计算：56+3=?

答案：

（1）32+7=39

（2）56+3=59

2.两位数加一位数进位计算

题型示例：

（1）计算：45+8=?

（2）计算：76+4=?

答案：

（1）45+8=53

（2）76+4=80

3.两位数加一位数混合计算

题型示例：

（1）计算：23+9=?

（2）计算：67+2=?

答案：

（1）23+9=32

（2）67+2=69

4.两位数加一位数带小数计算

题型示例：

（1）计算：32.5+0.8=?

（2）计算：45.2+1.6=?

答案：

（1）32.5+0.8=33.3

（2）45.2+1.6=46.8

5.两位数加一位数带负数计算

题型示例：

（1）计算：52+(-3)=?

（2）计算：87+(-4)=?

答案：

（1）52+(-3)=49

（2）87+(-4)=83教学反思与改进在《两位数加一位数》第一课时教学中，我通过观察学生的学习表现和课堂反应，发现了一些需要改进的地方。以下是我对教学过程的反思和改进措施。

首先，在导入新课时，我发现学生对两位数加一位数计算方法的兴趣不高。为了提高学生的兴趣，我计划在未来的教学中采用更多的实际例子和应用场景，如购物、计分等，让学生感受到两位数加一位数计算方法的实际应用和重要性。

其次，在基础知识讲解环节，我发现部分学生对两位数加一位数的计算规则和步骤理解不够清晰。为了帮助学生更好地理解计算规则和步骤，我计划在未来的教学中使用更多的图表和示意图，以及通过实际例子进行讲解，帮助学生更好地理解计算方法。

再次，在案例分析环节，我发现学生在解决实际问题时，对两位数加一位数计算方法的运用不够熟练。为了提高学生的计算能力，我计划在未来的教学中增加更多的练习题和实际应用题，让学生通过大量练习来提高计算熟练度。

最后，在课堂小结和当堂检测环节，我发现学生在回答问题时，对两位数加一位数计算方法的理解和应用还存在一些问题。为了提高学生的理解和应用能力，我计划在未来的教学中增加更多的思考题和应用题，让学生通过思考和应用来加深对计算方法的理解。板书设计①本节课的主题：两位数加一位数计算方法

②重点知识点：计算规则、步骤、进位、不进位、混合计算、带小数计算、带负数计算

③艺术性和趣味性：采用彩色粉笔，用图画或图案来表示两位数和一位数