新课标 人美版美术五年级下册 第十六课 有特点的人脸 教案

新课标人美版美术五年级下册第十六课有特点的人脸教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人美版美术五年级下册的第十六课《有特点的人脸》。课程内容主要包括对脸部特点的观察、分析和创作。通过本节课的学习，学生将能够理解人脸的基本结构和特点，学会观察和描绘不同人脸的独特之处，并运用夸张、变形等手法创作出有个性特点的人脸作品。

教学重点：观察人脸的基本结构和特点，学会描绘不同人脸的独特之处。

教学难点：运用夸张、变形等手法创作出有个性特点的人脸作品。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括：观察能力、审美能力、创新能力和表达能力。通过观察人脸的基本结构和特点，学生将提高自己的观察能力；通过分析不同人脸的独特之处，学生将提升自己的审美能力；通过运用夸张、变形等手法创作有个性特点的人脸作品，学生将锻炼自己的创新能力和表达能力。三、重点难点及解决办法重点：观察人脸的基本结构和特点，学会描绘不同人脸的独特之处。

解决办法：通过展示不同人脸的图片，引导学生观察和分析人脸的结构和特点，总结出人脸的基本要素。

难点：运用夸张、变形等手法创作出有个性特点的人脸作品。

解决办法：提供一些夸张、变形的人脸作品示例，引导学生理解和掌握这些手法的运用，鼓励学生在创作中尝试和探索，培养他们的创新意识和实践能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师通过讲解人脸的基本结构和特点，引导学生了解和掌握人脸的描绘方法。

2.讨论法：学生分组讨论，分享自己观察到的人脸特点，互相学习和交流，培养学生的合作和沟通能力。

3.实践法：学生通过实际操作，运用夸张、变形等手法创作人脸作品，提高学生的实践能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示不同人脸的图片和作品，生动形象地展示人脸的特点和创作方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学软件：运用教学软件进行示范和讲解，直观地展示人脸的描绘过程，帮助学生更好地理解和掌握技巧。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多人脸作品的欣赏和参考，拓宽学生的视野，激发学生的创造力和想象力。

4.手工材料：为学生提供纸张、彩笔等手工材料，让学生在实际操作中体验创作的乐趣，培养学生的动手能力和艺术感知能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《有特点的人脸》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人脸有什么特点吗？它与我们的身份有什么关系？”

展示一些不同人脸的图片或视频片段，让学生初步感受人脸的魅力或特点。

简短介绍人脸的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人脸基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人脸的基本概念、组成部分和描绘方法。

过程：

讲解人脸的定义，包括其主要组成元素或结构，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

详细介绍人脸的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人脸案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人脸的特性和重要性。

过程：

选择几个有特点的人脸案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人脸的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用人脸描绘方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个人脸描绘的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人脸的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人脸的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人脸的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人脸在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用人脸描绘方法。

布置课后作业：让学生绘制一幅有特点的人脸作品，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.观察能力：学生能够熟练地观察人脸的基本结构和特点，能够识别和描述不同人脸的独特之处。

2.审美能力：学生能够欣赏和分析人脸作品的审美价值，培养自己的审美观念和审美情趣。

3.创新能力：学生能够运用夸张、变形等手法创作出有个性特点的人脸作品，培养自己的创新思维和实践能力。

4.表达能力：学生能够通过绘画方式表达自己对外貌特征的认识和感受，提高自己的表达能力。

5.合作能力：学生在小组讨论和合作中，培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人分享和交流想法。

6.实践能力：通过实际操作，学生能够掌握人脸描绘的基本技巧和方法，提高自己的动手实践能力。

7.批判性思维：学生在分析人脸作品时，能够运用批判性思维，评价和提出改进意见，培养自己的批判性思维能力。

8.文化意识：学生了解不同文化背景下的人脸艺术表现形式，培养自己的文化意识和跨文化交际能力。七、重点题型整理1.观察题型：要求学生观察人脸图片，识别和描述人脸的基本结构和特点。

答案：人脸的基本结构包括眼睛、鼻子、嘴巴等，不同人脸的特点可能包括脸型、眼睛大小、鼻子高低等。

2.分析题型：要求学生分析人脸作品的审美特点和创作手法。

答案：人脸作品的审美特点可能包括色彩搭配、线条流畅等，创作手法可能包括夸张、变形等。

3.创作题型：要求学生运用夸张、变形等手法创作出有个性特点的人脸作品。

答案：示例作品中，人脸的嘴巴被夸张地拉长，眼睛被放大，颜色搭配鲜艳，展现出独特的个性特点。

4.讨论题型：要求学生分组讨论人脸描绘的主题，并提出自己的观点和解决方案。

答案：小组讨论结果显示，人脸描绘的主题包括脸型、眼睛形状、鼻子高低等，学生们提出了相应的解决方案，如通过线条流畅、颜色搭配等手法来表现人脸的特点。

5.评价题型：要求学生对他人的人脸作品进行评价，提出改进意见。

答案：评价结果显示，学生们能够从线条、颜色、创作手法等方面对人脸作品进行评价，并提出具体的改进意见，如“线条可以更流畅一些，颜色可以更鲜艳一些”。八、作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业布置主要包括两个部分，以巩固学生所学知识并提高他们的能力。

第一部分：观察和描述人脸作业。要求学生选择一张人脸图片，观察并描述其基本结构和特点，以及如何运用夸张、变形等手法表现人脸的个性特点。

第二部分：创作人脸作品。要求学生运用本节课所学的描绘方法，创作一幅有特点的人脸作品，可以是人像绘画，也可以是抽象人脸设计。

2.作业反馈：

对学生的作业进行及时批改和反馈，是提高学生学习效果的重要环节。

在批改作业时，重点关注学生对人脸基本结构的掌握程度，以及夸张、变形等手法的运用情况。对于存在的问题，给出具体的改进建议，如“人脸的结构可以更准确一些”，“颜色搭配可以更和谐一些”等。

在反馈时，针对每个学生的作业特点进行个性化点评，既要指出存在的问题，也要表扬其优点，以激发学生的学习兴趣和自信心。

对于作业中的优秀作品，可以进行展示和表扬，以此激励其他学生努力提高自己的作业质量。反思改进措施特色与创新：

1.结合多媒体展示，我采用了动态人脸图片和视频，这样能够更直观地展示人脸的结构和特点，让学生在观察中学习，提高了他们的学习兴趣和效果。

2.在学生创作人脸作品时，我鼓励他们发挥个性，尝试不同的创作手法，如夸张、变形等，这样的教学方式有助于培养学生的创新思维和实践能力。

存在主要问题：

1.在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的想法不够自信，或者是对人脸的知识掌握得不够牢固。

2.在作业反馈时，我发现有些学生对于人脸结构的掌握还有待提高，这可能是因为他们在课堂上的观察和分析不够仔细。

改进措施：

1.对于课堂讨论环节，我计划在下一个学期中尝试分组讨论，这样可以让学生在小组内互相启发，增强他们的参与感和合作意识。

2.对于学生对人脸结构掌握的问题，我计划在课堂上增加更多互动环节，如让学生自己尝试分析人脸结构，或者通过游戏等方式来加深他们对人脸结构的理解。同时，我也会更加细致地进行作业反馈，指出每个学生的优点和需要改进的地方，帮助他们更好地提高。内容逻辑关系2.分析人脸作品的审美特点和创作手法：重点知识点包括人脸作品的审美特点（色彩搭配、线条流畅等），创作手法（夸张、变形等），分析人脸作品的方法。

3.创作有个性特点的人脸作品：重点知识点包括创作手法（夸张、变形等），表现个性特点的方法，创作人脸作品的过程。

板书设计：

1.人脸的基本结构和