19海滨小城 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

19海滨小城第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《19海滨小城》的第二课时，内容涉及对文章的深入理解和语言表达技巧的培养。学生将学习如何描绘景物，通过对比、排比等修辞手法，增强语言的表现力。此外，本节课还会引导学生通过朗读和感悟，体会作者对家乡的热爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系：这部分内容与学生在二年级时学习的《我的家乡》等相关文章有关，学生已有一定的景物描写基础。通过本节课的学习，学生将进一步深化对描绘景物和表达情感的理解，提高自己的语文素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、审美鉴赏与创造、逻辑思维、文化自信。

1.语文学科的核心素养：通过学习《19海滨小城》，提升学生的语文阅读理解能力，加强学生的语文表达能力，培养学生的语文思维能力。

2.审美鉴赏与创造：通过对比、排比等修辞手法的讲解和练习，提高学生对语言美的鉴赏能力，激发学生的创造力。

3.逻辑思维：通过分析文章的结构和语言表达方式，培养学生严谨的逻辑思维能力。

4.文化自信：通过学习本土文化，增强学生对家乡文化的了解和认同，培养学生的文化自信。三、学情分析学生在进入三年级之前，已经通过二年级的学习，对语文有了基本的理解和掌握。他们已经学会了阅读和理解简单的文章，对文字表达和语言理解有一定的基础。此外，他们已经接触过一些景物描写的技巧，对如何描绘景物有一定的了解。

然而，学生在理解和表达方面还存在一些问题。首先，他们对抽象的概念和复杂的句子结构的理解还有一定的困难，需要通过具体的例子和形象的描绘来帮助他们理解。其次，他们的语言表达能力还不够强，需要通过练习和指导来提高。此外，学生的学习习惯和行为习惯也会对课程学习产生影响。有的学生可能对阅读和写作不够积极，需要通过激发他们的兴趣和鼓励他们的积极性来提高他们的学习效果。

因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况进行有针对性的教学设计。可以通过提供具体的例子和形象的描绘来帮助他们理解抽象的概念和复杂的句子结构。同时，可以通过练习和指导来提高他们的语言表达能力。此外，还需要通过激发学生的兴趣和鼓励他们的积极性来提高他们的学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、电脑、打印机、教学光盘、教学素材。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：教学课件、教学视频、教学音频、在线文章、图片素材库。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、朗读、写作练习、评价与反馈。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《19海滨小城》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《19海滨小城》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《19海滨小城》这篇课文，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示海滨风景图片或播放相关视频等方式，引出《19海滨小城》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的景物描写技巧和表达情感的方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握景物描写和情感表达的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验景物描写和情感表达的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的景物描写技巧和表达情感的方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握景物描写和情感表达的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握景物描写和情感表达的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的景物描写和情感表达的技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《海滨小城》同名小说：为学生提供一部同名小说的阅读材料，通过小说更加深入地了解海滨小城的风土人情，增强学生的阅读体验。

《我的家乡》：让学生了解更多关于家乡的美丽景物和风土人情的文章，培养学生的家乡情怀。

景物描写技巧相关文章：提供一些关于景物描写技巧的文章，帮助学生了解更多关于如何描绘美丽景物的知识。

情感表达相关文章：提供一些关于情感表达的文章，帮助学生了解如何通过文字表达自己的情感。

2.拓展建议：

阅读拓展：让学生选择一部自己喜欢的文学作品，进行深入阅读，了解作者是如何描绘景物和表达情感的，尝试分析作者的写作技巧。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在阅读过程中的感悟和理解，互相交流学习心得。

写作练习：让学生尝试自己动手写一篇景物描写或者情感表达的文章，通过实际操作提高自己的写作能力。

研究性学习：让学生选择一个自己感兴趣的话题，进行研究性学习，通过查阅资料、采访等方式，深入了解并掌握相关知识。

实践活动：组织学生进行户外实践活动，如参观海滨城市，让学生亲身感受并记录下自己所看到的美丽景物，培养学生的观察力和表达能力。

七、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、小组合作等，评估学生的课堂参与度。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。

3.拓展学习成果：评估学生在拓展学习中的表现，如阅读笔记、小组讨论记录、写作练习等，了解学生对拓展资源的利用情况和学习效果。

4.自我反思报告：要求学生撰写自我反思报告，总结自己在本节课的学习过程中的收获和不足，提出改进建议。七、板书设计1.景物描写的重要性

-重点知识点：景物描写在文学作品中的作用和重要性。

-关键词：景物描写、作用、重要性

-板书设计：用简洁的词语突出景物描写的重要性，可以使用图标或颜色标注来增加视觉效果。

2.《19海滨小城》的景物描写

-重点知识点：《19海滨小城》中的关键景物描写和表达情感的方式。

-关键词：海滨小城、景物描写、情感表达

-板书设计：将课文中的重要景物描写用框架或图示展示，方便学生理解和记忆。

3.情感表达的技巧

-重点知识点：如何通过文字表达情感，以及《19海滨小城》中的情感表达技巧。

-关键词：情感表达、技巧、海滨小城

-板书设计：用流程图或图解的方式展示情感表达的技巧，结合课文中的例子进行说明。

4.写作练习的指导

-重点知识点：如何进行景物描写和情感表达的写作练习。

-关键词：写作练习、景物描写、情感表达

-板书设计：提供一份简洁明了的写作指导，包括写作步骤和要点，可以使用图标或颜色标注来强调关键步骤。

5.课堂互动与讨论

-重点知识点：课堂互动和讨论的重要性，以及如何进行有效的互动和讨论。

-关键词：课堂互动、讨论、有效性

-板书设计：用图示展示课堂互动和讨论的流程，包括提问、回答、分享等环节，让学生明白如何进行有效的互动和讨论。八、典型例题讲解例题1：请用自己的话描述《19海滨小城》中描述的海滨小城的美丽景色。

答案：海滨小城是一座美丽的小城，它拥有蓝蓝的海水、金色的沙滩、高大的椰子树和五彩斑斓的鲜花。在这里，人们可以尽情地享受阳光和海风，感受到大自然的魅力。

例题2：请分析《19海滨小城》中作者是如何通过景物描写来表达自己的情感的。

答案：作者通过描绘海滨小城的美丽景色，表达了自己对家乡的热爱和赞美之情。例如，作者用“蓝蓝的海水”和“金色的沙滩”来表现大海的美丽和沙滩的温暖，用“高大的椰子树”和“五彩斑斓的鲜花”来展示大自然的生机和活力。这些景物描写不仅描绘了海滨小城的美丽景色，也表达了作者对家乡的深厚情感。

例题3：请用排比的手法来描绘一下你心中的美丽景色。

答案：我心中的美丽景色有翠绿的山峦、清澈的溪流、繁花似锦的花园和金色的沙滩。翠绿的山峦如同一幅美丽的画卷，清澈的溪流如同一条银色的丝带，繁花似锦的花园如同人间仙境，金色的沙滩如同一片黄金地毯。这些美丽的景色让我陶醉其中，感受到了大自然的神奇魅力。

例题4：请用对比的手法来描述一下你心中的美丽景色和城市的喧嚣。

答案：我心中的美丽景色和城市的喧嚣形成了鲜明的对比。在美丽的景色中，大自然的声音和美景让人心旷神怡，仿佛置身于一个宁静的世界。而在城市的喧嚣中，人们忙碌的脚步声和车辆的喇叭声让人感到疲惫和烦躁。美丽的景色让人感受到宁静和舒适，而城市的喧嚣让人感受到喧嚣和疲惫。这种对比让我更加珍惜大自然的美丽景色，同时也让我反思城市生活的快节奏和压力。

例题5：请用比喻的手法来描述一下你心中的美丽景色。

答案：我心中的美丽景色宛如一幅美丽的画卷，它有翠绿的山峦如同绿色的丝带，清澈的溪流如同一条银色的丝带，繁花似锦的花园如同人间仙境，金色的沙滩如同一片黄金地毯。这些美丽的景色如同仙境一般，让人陶醉其中，感受到大自然的神奇魅力。教学反思与总结在《19海滨小城》这节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和问题，引导学生自主学习。但我在监控预习进度方面做得不够，没有及时了解学生的学习情况，导致部分学生对课文内容理解不够深入。今后，我需要更加关注学生的预习进度，及时给予指导和支持。

在课中强化技能环节，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，旨在帮助学生深入理解课文内容，掌握景物描写和情感表达的技能。但在组织课堂活动方面，我发现有些活动的时间安排不够合理，导致课堂时间不够用。为了更好地提高课堂效率，我需要合理安排活动时间，确保