人美版美术三年级下册9.会变的盒子 教学设计

人美版美术三年级下册9.会变的盒子教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人美版美术三年级下册第9课《会变的盒子》

2.教学年级和班级：三年级3班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.审美素养：通过观察和分析不同盒子的造型、色彩和材质，培养学生对美术作品审美价值的认识和欣赏能力。

2.创意素养：鼓励学生运用想象力，设计出独特且有创意的盒子，培养学生的创新思维和创作能力。

3.美术技能：通过实践操作，引导学生掌握盒子绘画的基本技巧，提高学生的美术技能水平。

4.文化素养：了解盒子在生活中的应用和文化意义，培养学生对传统文化的认识和尊重。

5.合作素养：分组进行创作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。学情分析三年级的学生在美术学习方面已经有了一定的基础，他们对色彩、线条和形状有一定的认识，同时也具有一定的想象力和创造力。在学习本节课之前，学生已经接触过简单的绘画技巧，如线条、涂色等，对美术创作有一定的了解。

在知识方面，学生已经学习了简单的绘画技巧，对色彩、线条和形状有一定的认识，这为学习本节课的盒子创作提供了基础。在能力方面，学生具有一定的动手能力，能够进行简单的绘画和制作。同时，学生的想象力丰富，能够创作出具有个性的盒子。

然而，学生在美术素质方面存在差异。部分学生对美术有较高的兴趣和热情，绘画技巧较好，创作能力较强；而部分学生对美术兴趣较低，绘画技巧和创作能力有待提高。此外，学生的行为习惯也对课程学习产生影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心，这会影响他们对盒子创作技巧的学习和掌握。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中应注重因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。对于绘画技巧较好的学生，可以鼓励他们发挥创意，进行更具挑战性的创作；对于绘画技巧较差的学生，可以从基础入手，逐步提高他们的绘画水平。同时，教师应激发学生的学习兴趣，采用趣味性的教学方法，吸引他们的注意力，提高课堂参与度。

此外，教师还需关注学生的团队合作意识和沟通能力。在分组创作过程中，教师应引导学生进行有效的沟通和协作，培养他们的团队合作能力。同时，教师应关注学生的心理素质，鼓励他们积极参与，增强自信心，提高美术学习的效果。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的白板

-学生绘画用的纸张、画笔、颜料等

-教师准备的教学盒子样品

-投影仪和幕布

2.课程平台：

-无

3.信息化资源：

-网络上的盒子设计图片和视频（注意版权问题）

-教学PPT

4.教学手段：

-示范教学

-小组讨论

-学生实践操作

-反馈与评价教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“会变的盒子”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“会变的盒子”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“会变的盒子”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同形状和颜色的盒子样品，引出“会变的盒子”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解盒子设计的基本原则和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、展示各自设计的盒子等活动，让学生在实践中掌握盒子设计技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、展示各自设计的盒子等活动，体验盒子设计知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解盒子设计的基本原则和方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握盒子设计技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解盒子设计知识点，掌握盒子设计技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“会变的盒子”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“会变的盒子”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的盒子设计知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解盒子设计的基本原则和方法，认识不同形状和颜色的盒子，了解盒子在生活中的应用和文化意义。

2.技能提升：学生能够运用想象力，设计出独特且有创意的盒子，提高绘画技巧和制作能力，培养创新思维和创作能力。

3.审美培养：学生通过观察和分析不同盒子的造型、色彩和材质，培养对美术作品审美价值的认识和欣赏能力，提高审美素养。

4.文化理解：学生了解盒子在不同文化背景下的设计和应用，增强对传统文化的认识和尊重，拓宽文化视野。

5.团队合作：学生在小组讨论和合作创作过程中，培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人协作解决问题。

6.自主学习：学生通过课前预习、课堂参与和课后作业，培养自主学习能力，提高学习效果。

7.创造力发展：学生通过设计和制作独特的盒子，激发创造力，培养创新思维和解决问题的能力。

8.情感态度：学生对美术学习产生兴趣和热情，积极参与课堂活动，增强自信心和自尊心。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

（1）绘制一个盒子设计草图，要求体现本节课所学的盒子设计原则和方法。

（2）选择一个生活中常见的盒子，观察并分析其造型、色彩和材质，记录下来并简要描述。

（3）创作一个以“盒子”为主题的小故事，可以包括盒子的来历、用途和变化等，旨在培养学生的创新思维和写作能力。

（4）以小组为单位，共同完成一个盒子设计项目，要求合作完成，培养学生的团队合作意识。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，关注以下几个方面：

（1）学生对盒子设计原则和方法的掌握程度，是否能够运用到实际作品中。

（2）学生对盒子造型、色彩和材质的观察分析能力，是否能够准确描述和表达。

（3）学生创新思维的发挥，是否能够创作出独特且有创意的盒子设计。

（4）学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作和解决问题能力。

在反馈时，针对不同学生的问题，给予个性化的改进建议，鼓励学生积极参与修改和优化作业，提高作业质量。同时，对表现优秀的学生给予肯定和鼓励，以激发学生的学习积极性和自信心。重点题型整理1.题目：请描述盒子设计的基本原则和方法。

答案：盒子设计的基本原则包括实用性和美观性。方法包括观察和分析盒子造型、色彩和材质，以及运用想象力进行创新设计。

2.题目：请举例说明生活中常见的盒子及其造型、色彩和材质。

答案：生活中常见的盒子有化妆品盒、茶叶盒、手机盒等。这些盒子的造型各异，如长方形、正方形、圆形等；色彩丰富，如白色、黑色、彩色等；材质多样，如纸质、塑料、金属等。

3.题目：请结合所学知识，创作一个具有创意的盒子设计草图。

答案：一个具有创意的盒子设计草图可以包括以下要素：独特的造型，如不规则形状；鲜艳的色彩搭配，如红色和蓝色；有趣的图案设计，如动物或植物元素；环保材质，如纸质或生物降解塑料。

4.题目：请以小组为单位，共同完成一个盒子设计项目，要求合作完成，培养学生的团队合作意识。

答案：一个盒子设计项目可以包括以下步骤：

（1）组内成员共同讨论盒子设计主题和目标用户；

（2）分工合作，分别负责设计草图、挑选材料、制作模型等；