Unit 2 What time do you go to school Section B 教案 2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB教案2023-2024学年人教版英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本教案为2023-2024学年人教版英语七年级下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB。本节课主要内容为一般现在时的表达方式，以及日常生活中的时间安排。通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述日常活动时间的一般现在时句式，提高英语交流能力。

教学目标：

1.能够正确运用一般现在时描述自己的日常活动。

2.能够听力理解并运用一般现在时进行问答。

3.通过对日常活动时间的讨论，培养学生的合作意识和时间管理能力。

教学重点与难点：

1.重点：一般现在时的句式结构“主语+动词原形”。

2.难点：一般现在时的运用，以及与现在进行时的区别。

教学方法：

1.任务型教学法：通过设定不同的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的英语交流能力。

教学过程：

1.导入：通过提问学生日常活动的时间，引入本节课的主题。

2.新课呈现：讲解一般现在时的句式结构，并通过例句展示其用法。

3.课堂活动：学生进行小组讨论，分享彼此的日常活动时间，并进行角色扮演练习。

4.听力练习：播放听力材料，学生听后回答相关问题。

5.巩固练习：学生完成课后练习，加深对一般现在时的理解。

6.总结：对本节课内容进行总结，强调一般现在时的运用。

7.作业布置：要求学生运用一般现在时描述自己的日常活动，并写在日记中。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时的表达方式，学生将能够提高自己的英语语言能力，能够听力理解并运用一般现在时进行问答。同时，通过对日常活动时间的讨论，学生能够培养自己的思维品质，提高时间管理能力。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将能够增强文化意识，了解不同文化背景下的时间观念。此外，学生将通过完成听力练习、课堂活动和课后作业，提高自己的学习能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。三、重点难点及解决办法重点：一般现在时的句式结构“主语+动词原形”及运用。

解决办法：通过示例、练习和任务型教学活动，让学生在实际语境中反复练习，加深对一般现在时的理解和运用。

难点：一般现在时与现在进行时的区别。

解决办法：通过对比示例、图表和练习，让学生明确两者的用法和区别，并通过实际语境进行巩固。

突破策略：

1.设计有趣的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

2.使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观理解一般现在时的运用。

3.创设真实语境，让学生在实际交流中运用一般现在时，提高语言运用能力。

4.针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和反馈，帮助其克服困难，提高学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片。

2.课程平台：人教版英语七年级下册教材、教学PPT。

3.信息化资源：在线英语听力材料、相关日常活动的图片和视频。

4.教学手段：任务型教学法、交际式教学法、角色扮演、小组讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“一般现在时”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解一般现在时的概念和用法，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个日常生活中的场景视频，引出一般现在时的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的句式结构“主语+动词原形”，并通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般现在时的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般现在时的实际运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的句式结构和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的句式结构和用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据一般现在时的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般现在时相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于一般现在时的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要内容是一般现在时的表达方式。一般现在时用于描述习惯性动作、经常发生的事情或普遍真理。它的构成是主语+动词原形。以下是对一般现在时的详细知识点梳理：

1.动词的形式

-规则动词：结尾为“-s”或“-sh”或“-f”的动词，在一般现在时中结尾不变化，如：go,read,write。

-不规则动词：动词形式不变，如：be,have,do。

-结尾为“-ing”的动词：在一般现在时中仍保持“-ing”形式，如：eating,sleeping。

2.主语与动词的一致性

-单数第三人称主语（he,she,it）后跟动词原形，如：Hegoestoschool.

-复数主语或第一人称主语（I,we,you,they）后跟动词原形，如：Theygotoschool.

3.一般现在时的肯定句

-肯定句的构成：主语+动词原形+其他（如：主语+动词原形+副词、主语+动词原形+介词短语等）。

-例如：Iusuallygotoschoolbybus.（我通常乘坐公交车去学校。）

4.一般现在时的否定句

-否定句的构成：主语+don't/doesn't/doesn't+动词原形+其他。

-例如：Shedoesn'tlikecoffee.（她不喜欢咖啡。）

5.一般现在时的疑问句

-疑问句的构成：Do/Does/Did+主语+动词原形+其他？

-例如：Doeshegotoschoolbybike?（他骑自行车去学校吗？）

6.一般现在时的特殊句式

-祈使句：以动词原形开头，如：Gotoyourroom.（去你的房间。）

-therebe句型：表示某地有某人或某物，如：Thereisabookonthetable.（桌子上有一本书。）

7.一般现在时的运用

-描述习惯性动作：Hegetsupat7o'clockeverymorning.（他每天早上7点钟起床。）

-描述经常发生的事情：Shegoestothegymthreetimesaweek.（她每周去健身房三次。）

-描述普遍真理：Thesunrisesintheeast.（太阳从东方升起。）七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供一篇关于一般现在时的文章，让学生阅读并理解文章中的例句和解释。

-视频资源：推荐一个讲解一般现在时的英语教学视频，让学生观看并学习视频中的知识点和练习。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在阅读和观看拓展材料后，进行自我总结和反思，记录下自己学到的知识点和感悟。

-学生可以选择适合自己的拓展方式，如阅读额外的文章、观看其他教学视频、参与线上讨论等。

-教师应鼓励学生积极参与拓展活动，并提出自己的观点和问题，促进学生的思考和交流。

-教师可以定期检查学生的拓展学习情况，了解学生的学习进展和遇到的问题，并提供相应的指导和帮助。

-教师可以组织课后拓展活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际交流中运用一般现在时，提高语言运用能力。

-鼓励学生利用拓展学习的机会，拓宽自己的知识视野和思维方式，培养自己的自主学习能力和批判性思维能力。

拓展材料示例：

1.阅读材料：

-文章标题：“UnderstandingthePresentSimpleTense”

-文章内容：介绍一般现在时的概念、用法和构成，并通过例句解释一般现在时的表达方式。

-文章来源：英语学习网站（无需提供具体网址）

2.视频资源：

-视频标题：“EnglishGrammarLesson:PresentSimpleTense”

-视频内容：讲解一般现在时的用法和构成，并通过实际例句进行演示和练习。

-视频来源：英语教学频道（无需提供具体网址）

拓展活动建议：

1.学生可以选择阅读额外的文章，了解一般现在时的应用场景和实际例句。

2.学生可以观看其他教学视频，学习一般现在时的语法规则和用法。

3.学生可以参与线上讨论，与其他学生交流对一般现在时的理解和感悟。

4.学生可以进行小组讨论，共同探讨一般现在时的用法和实际应用。

5.学生可以进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用一般现在时进行交流。

6.学生可以写一篇关于一般现在时的短文，总结自己学到的知识点和感悟。

7.学生可以参与课后拓展活动，如英语角、辩论赛等，提高自己的语言运用能力。

教师应鼓励学生积极参与拓展活动，并提供必要的指导和帮助，以确保学生能够充分利用课后时间进行自主学习和拓展。通过拓展学习，学生可以加深对一般现在时的理解和运用，提高自己的英语水平。八、板书设计①一般现在时的构成

-主语+动词原形

-例句：Igotoschooleveryday.

②一般现在时的肯定句

-主语+动词原形+其他

-例句：Helikescoffee.

③一般现在时的否定句

-主语+don't/doesn't/doesn't+动词原形+其他

-例句：Shedoesn'tlikecoffee.

④一般现在时的疑问句

-Do/Does/Did+主语+动词原形+其他？

-例句：Doeshegotoschoolbybike?

⑤一般现在时的特殊句式

-祈使句：以动词原形开头

-例句：Gotoyourroom.

-therebe句型：表示某地有某人或某物

-例句：Th