Unit 3 My weekend plan Part B Lets learn单元整体教学设计

Unit3MyweekendplanPartBLet’slearn单元整体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit3MyweekendplanPartBLet’slearn单元整体教学设计，主要围绕周末计划展开，涉及词汇和句型的学习。教学内容包括：

1.词汇：gotothezoo,haveapicnic,flykites,goswimming,watchamovie

2.句型：Whatareyougoingtodothisweekend?Iamgoingto...

3.短语：onSaturday,onSunday,thisweekend

4.功能句：CanIjoinyou?Sure!

本章节内容与教材紧密关联，旨在帮助学生掌握与周末活动相关的词汇和句型，培养他们在实际情境中运用英语进行交流的能力。教学内容实用性强，符合四年级学生的知识深度。二、核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四个方面展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本章节，学生能够熟练掌握与周末活动相关的词汇和句型，如"gotothezoo"、"haveapicnic"等，以及运用"Whatareyougoingtodothisweekend?"和"Iamgoingto..."进行询问和回答。此外，学生能够运用功能句"CanIjoinyou?"和"Sure!"进行日常交流，提高口语表达能力。

2.文化意识：通过了解和讨论不同周末活动，学生能够认识到中西方在休闲活动方面的异同，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：学生能够在学习过程中进行批判性思维，如分析周末活动的优缺点，规划自己的周末计划，提高问题解决和决策能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握本章节的知识点，培养良好的学习策略，形成终身学习的意识。

本章节的核心素养目标与教材内容紧密结合，旨在帮助学生提高英语学科素养，为今后的学习和生活奠定坚实基础。同时，注重培养学生的跨文化交际能力和实际运用能力，使他们在真实的语境中自信地运用英语进行交流。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括"gotothezoo"、"haveapicnic"、"flykites"、"goswimming"和"watchamovie"。这些词汇是描述周末活动的关键表达，教师应着重讲解并让学生熟练掌握。

举例：在讲解"gotothezoo"时，可以结合图片和实际情境，让学生理解并运用这个词组。

（2）句型：本节课的重点句型为"Whatareyougoingtodothisweekend?"和"Iamgoingto..."，以及功能句"CanIjoinyou?"和"Sure!"。这些句型是询问和回答周末计划，以及邀请他人参与活动的关键。

举例：通过角色扮演和小组活动，让学生在实际语境中运用句型进行交流。

（3）短语：本节课的短语包括"onSaturday"、"onSunday"和"thisweekend"，用于表达具体时间和时间段。

举例：教师可以引导学生运用这些短语来描述自己的周末计划。

2.教学难点

（1）词汇的运用：学生在掌握词汇的基础上，难点在于如何将这些词汇灵活运用到实际情境中，进行准确表达。

难点突破：教师可以通过设置各种周末活动的场景，让学生进行角色扮演，将词汇运用到实际对话中。

（2）句型的掌握：学生对句型的掌握难点在于句子结构和时态的正确运用。

难点突破：教师可以通过讲解、示范和练习，帮助学生掌握句子结构，同时强调一般将来时态的运用。

（3）听力理解：学生在听力练习中，对含有细节信息的句子理解存在困难。

难点突破：教师可以采用多次播放、逐句解析、关键词标注等方法，帮助学生提高听力理解能力。

（4）口语表达：学生在进行口语交流时，难点在于如何流利、自信地表达自己的周末计划。

难点突破：教师可以组织各种口语练习活动，如小组讨论、情景对话等，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和实例，为学生讲解本节课的重点词汇、句型和语法，帮助学生建立清晰的知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的周末计划，引导学生运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的口语表达能力。

（3）案例研究：选取与周末活动相关的真实案例，让学生分析、讨论，培养学生的问题解决能力和批判性思维。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，每组设计一个周末活动计划，包括活动内容、时间和地点，促使学生将所学知识应用于实际情境。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：设计不同的周末活动场景，让学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，提高学生的口语表达能力。

（2）实验：开展“我的周末计划”主题活动，让学生通过绘画、制作手抄报等形式，展示自己的周末计划，激发学生的创造力和想象力。

（3）游戏：设计“周末活动接龙”游戏，让学生在游戏中练习词汇和句型，增强学习的趣味性。

（4）竞赛：组织“最佳周末计划”评选活动，鼓励学生积极参与，提高学生的合作能力和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示重点词汇、句型和语法，便于学生直观地理解。

（2）视频：播放与周末活动相关的英语视频，让学生在观看的过程中，提高听力理解能力和口语表达能力。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线翻译工具等，辅助学生进行自主学习。

（4）实物道具：准备与周末活动相关的实物道具，如风筝、游泳圈等，增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周末计划安排的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢周末吗？你们通常在周末做些什么？”

展示一些关于不同周末活动的图片，让学生初步感受周末的乐趣。

简短介绍本节课我们将学习如何用英语表达和讨论周末计划，为接下来的学习打下基础。

2.周末计划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语表达周末计划的基本概念和句型。

过程：

讲解本节课的核心词汇和句型，如"gotothezoo"、"Whatareyougoingtodothisweekend?"等。

使用PPT上的图表或示意图，帮助学生理解句型的结构和时态。

3.周末计划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解周末计划的表达方式和实际应用。

过程：

选择几个典型的周末计划案例进行分析，如野餐、看电影等。

详细介绍每个案例的背景、活动内容和表达方式，让学生全面了解周末计划的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何用英语与他人分享自己的计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个周末活动的计划。

小组内讨论活动的具体安排、可能遇到的挑战以及解决方案。

每组准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周末计划表达方式的认识和理解。

过程：

各组代表上台展示周末计划讨论成果，包括活动的具体安排和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用英语表达周末计划的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇、句型和案例分析。

强调掌握这些表达方式在现实生活中的应用，鼓励学生用英语分享自己的周末计划。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己周末计划的英语短文，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.词汇：

-gotothezoo：去动物园

-haveapicnic：去野餐

-flykites：放风筝

-goswimming：去游泳

-watchamovie：看电影

-onSaturday：在周六

-onSunday：在周日

-thisweekend：这个周末

2.句型：

-Whatareyougoingtodothisweekend?你这个周末打算做什么？

-Iamgoingto...我打算...

-CanIjoinyou?我可以加入你们吗？

-Sure!当然！

3.语法：一般将来时态

-使用"am/is/aregoingto"来表示计划或打算做的事情。

-句型结构：主语+am/is/aregoingto+动词原形+其他。

4.功能句：

-CanIjoinyou?和Sure!用于邀请和接受邀请的日常交流。

-Whatareyougoingtodothisweekend?和Iamgoingto...用于询问和回答周末计划。

5.话题讨论：

-讨论周末计划，包括活动的种类、时间、地点等。

-分享个人周末活动的喜好和经验。

6.课堂活动：

-角色扮演：模拟不同的周末活动场景，练习使用本节课的词汇和句型。

-小组讨论：讨论周末计划，练习如何用英语表达个人想法。

-课堂展示：展示小组讨论的成果，练习口语表达。

7.学习策略：

-通过图片、视频等视觉材料辅助记忆和理解。

-利用表格、时间轴等工具帮助组织语言，清晰表达计划。

-通过同伴互助和小组合作，提高语言实践能力。

8.文化意识：

-了解和尊重不同文化背景下的周末活动习惯。

-通过讨论周末活动，增进对他人生活方式的理解。

本章节的知识点梳理涵盖了词汇、句型、语法、功能句、话题讨论、课堂活动和学习策略等多个方面，与教材内容紧密相关，旨在帮助学生全面掌握与周末计划相关的英语表达，为实际生活中的语言运用打下坚实基础。七、板书设计①重点知识点

-词汇：gotothezoo、haveapicnic、flykites、goswimming、watchamovie

-短语：onSaturday、onSunday、thisweekend

-句型：Whatareyougoingtodothisweekend?、Iamgoingto...

-功能句：CanIjoinyou?、Sure!

②语法点

-一般将来时态：主语+am/is/aregoingto+动词原形

③课堂活动

-角色扮演：周末活动场景

-小组讨论：讨论周末计划

-课堂展示：展示讨论成果

板书设计示例：

```

MyWeekendPlan

---------------------

Vocabulary:

-gotothezoo

-haveapicnic

-flykites

-goswimming

-watchamovie

Phrases:

-onSaturday

-onSunday

-thisweekend

SentencePatterns:

-Whatareyougoingtodothisweekend?

-Iamgoingto...

FunctionalSentences:

-CanIjoinyou?

-Sure!

Grammar:

-FutureSimple:sb.+am/is/aregoingto+V1

ClassActivities:

-RolePlay:WeekendActivities

-GroupDiscussion:DiscussingWeekendPlans

-Presentation:SharingDiscussionResults

```

板书设计条理清楚，重点突出，简洁明了，易于学生理解和记忆。同时，通过采用彩色粉笔、添加图标或简单插图等艺术性和趣味性元素，激发学生的学习兴趣和主动性。八、典型例题讲解例题1:

问句：Whatareyougoingtodothisweekend?

答句：Iamgoingtogotothezoo.

例题2:

问句：Whatareyougoingtodothisweekend?

答句：Iamgoingtohaveapicnic.

例题3:

问句：Whatareyougoingtodothisweekend?

答句：Iamgoingtoflykites.

例题4:

问句：Whatareyougoingtodothisweekend?

答句：Iamgoingtogoswimming.

例题5:

问句：Whatareyougoingtodothisweekend?

答句：Iamgoingtowatchamovie.教学反思在上完这节课后，我对整个教学过程进行了深入反思。在教授Unit3Myweekendplan时，我发现学生们对周末活动的词汇和表达方式非常感