【单元整体教学设计】Unit 5 My clothes PB Lets talk 教案

【单元整体教学设计】Unit5MyclothesPBLetstalk教案主备人备课成员教材分析《Unit5MyclothesPBLetstalk》是针对小学四年级学生设计的一节英语课程。本单元以衣物为主题，通过Let'stalk部分，让学生在实际语境中练习和掌握有关衣物类名词和描述衣物的形容词。课程内容与课本紧密关联，以PB部分对话为基础，围绕衣物颜色和款式的讨论，帮助学生巩固已学词汇，提高口语表达能力。教学内容实用性较强，旨在让学生在真实生活中能够运用所学进行衣物搭配和交流，激发学生对英语学习的兴趣。核心素养目标《Unit5MyclothesPBLetstalk》课程旨在培养学生在语言表达、思维品质、文化意识及学习能力方面的核心素养。通过本节课的学习，使学生能够：1.运用衣物类名词和形容词流畅地描述衣物特征，提升语言表达能力；2.在讨论衣物搭配中，培养创新思维和审美能力，提高思维品质；3.了解并尊重不同文化背景下的衣物风格，增强跨文化交际意识，提升文化素养；4.通过自主学习、合作探究等方式，培养良好的学习策略，提高解决问题的能力。以此实现学生英语学科核心素养的全面发展。重点难点及解决办法重点：1.掌握并运用Unit5中的衣物类名词和形容词；2.能够运用目标句型进行衣物特征的描述和交流。

难点：1.对衣物特征进行创造性描述；2.在实际对话中灵活运用所学词汇和句型。

解决办法：1.采用图片展示、实物演示等方法，帮助学生直观地记忆和运用新词汇；2.设计角色扮演、小组讨论等活动，鼓励学生创造性地运用目标句型描述衣物，突破创造性描述的难点；3.通过听力练习、模拟对话等形式，加强学生对目标语言在实际语境中的感知和理解，提高语言运用能力；4.教师及时给予反馈，指导学生调整语言表达，确保难点得以有效突破。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解Unit5MyclothesPBLetstalk部分的关键词汇和句型，为学生提供语言学习的框架和基础。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论衣物搭配的过程中，运用目标词汇和句型，提高口语表达能力。

（3）案例研究：通过展示不同衣物搭配的案例，引导学生分析、评价和创造性地描述衣物特征。

（4）项目导向学习：设计“我的衣物搭配秀”项目，鼓励学生运用所学知识，完成从衣物挑选到搭配展示的整个过程。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生模拟商场购物或穿衣搭配场景，运用目标句型进行交流，提高语言实际运用能力。

（2）游戏：设计“衣物搭配接力赛”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固词汇和句型。

（3）实验：让学生动手制作衣物搭配海报，锻炼学生的动手能力和创新思维。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：运用PPT展示衣物图片、关键句型和词汇，帮助学生直观地学习和记忆。

（2）视频：播放与衣物搭配相关的短视频，让学生了解不同场合的穿衣风格，拓宽视野。

（3）在线工具：利用在线翻译工具、语音识别软件等辅助教学，提高学生的学习效果。

（4）实物展示：将衣物实物带入课堂，让学生更直观地感受和描述衣物特征。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5MyclothesPBLetstalk的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能用英语描述你的衣服吗？”，激发学生思考，为课堂学习衣物词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的衣物词汇，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的新词汇和句型，结合实例帮助学生理解。突出重点，如衣物名词和形容词，强调难点，如创造性描述衣物的句型，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述衣物特征的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍不同文化背景下的衣物风格，拓宽学生的知识视野。引导学生关注时尚潮流，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合衣物搭配内容，引导学生思考如何穿着得体，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的衣物词汇和句型，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课内容，布置适量的课后作业，如制作衣物搭配海报。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）《我的衣橱》：介绍衣橱中常见衣物的英文名称及特点，以及如何整理和搭配衣物。

（2）《世界各地的传统服饰》：介绍不同国家和地区的传统服饰及其背后的文化意义。

（3）《时尚搭配指南》：提供时尚搭配技巧，以及如何根据场合、季节和身材选择合适的衣物。

2.课后自主学习和探究：

（1）观察家人或朋友的衣橱，尝试用英语描述他们的衣物，并记录下来。

（2）选择一个感兴趣的国家或地区，了解其传统服饰，尝试用英语向同学介绍。

（3）与同学一起探讨如何根据场合、季节和身材进行衣物搭配，总结搭配技巧，并用英语进行分享。

一、衣物类名词：

1.衣物类别：如shirt、pants、dress、skirt、coat、jacket等。

2.衣物材质：如cotton、wool、silk、linen等。

3.衣物款式：如long-sleeved、short-sleeved、sleeveless、loose、tight等。

二、描述衣物的形容词：

1.颜色：如red、blue、green、yellow、black、white等。

2.大小：如big、small、large、tiny等。

3.风格：如casual、formal、elegant、sporty等。

三、衣物搭配技巧：

1.色彩搭配：了解色彩搭配原则，如同类色搭配、对比色搭配等。

2.款式搭配：根据身材特点选择合适的衣物款式，如高矮、胖瘦等。

3.场合搭配：根据不同场合选择合适的穿着，如学校、聚会、婚礼等。

四、与本节课相关的文化知识：

1.西方国家的穿着习惯：了解西方人日常穿着的特点，如休闲、正式场合的穿着规范。

2.东方国家的穿着习惯：了解我国及其他东方国家的穿着特点，如汉服、和服、韩服等。教学反思与总结在Unit5MyclothesPBLetstalk的教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。从整个教学过程来看，学生在知识、技能和情感态度方面取得了一定的进步，但也暴露出一些问题和不足。

在教学方法和策略方面，我发现通过实物展示、角色扮演等活动，学生能够更直观地理解衣物词汇和句型，提高了他们的口语表达能力。同时，小组讨论和互动探究让学生在合作中学习，培养了他们的团队精神和沟通能力。然而，我也注意到，部分学生对创造性描述衣物的句型掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。

在教学管理方面，我努力营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。但课堂时间分配上还存在一定问题，导致部分环节显得有些仓促。为此，我将在以后的教学中更加注意时间管理，确保每个环节都能顺利进行。

教学总结方面，本节课学生掌握了衣物类名词和形容词，能够运用目标句型进行衣物特征的描述和交流。在情感态度方面，学生表现出对英语学习的热情和兴趣，课堂参与度较高。然而，学生在创造性描述衣物和实际对话中灵活运用所学词汇和句型方面仍有待提高。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对难点句型的训练，设计更多实际语境让学生进行练习，提高他们的语言运用能力。

2.在课堂上关注个体差异，给予每个学生充分的表达机会，并及时给予反馈和指导。

3.课后鼓励学生进行拓展阅读和自主学习，拓宽知识视野，提高他们的创新意识和探索精神。

4.优化时间分配，确保课堂环节的顺利进行，提高教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.完成Unit5MyclothesPBLetstalk部分的语言实践，包括填空、选择和句型转换练习，以巩固词汇和句型的运用。

2.创作一篇小短文，描述你的衣物搭配，使用至少5个本节课学到的衣物类名词和形容词。

3.与同学进行角色扮演，模拟商场购物或穿衣搭配场景，用英语进行交流，提高口语表达能力。

作业反馈：

1.及时批改学生的语言实践练习，针对错误给出详细解释，帮助学生理解并改正。

2.针对小短文，从内容、语法、词汇等方面给出评价和建议，鼓励学生发挥创意，提高写作能力。

3.观察学生在角色扮演中的表现，从发音、流利度、交际能力等方面给予反馈，指导学生提高口语表达水平。板书设计①重点知识点：

-衣物类名词：shirt、pants、dress、skirt、coat、jacket

-描述衣物的形容词：red、blue、green、yellow、big、small、casual、formal

-重点句型：Whatcolorisyourshirt?It'sred.Howaboutthisdress?It'snice.

②词、句突出：

-用不同颜色的粉笔区分衣物名词和形容词，增强视觉记忆。

-重点句型用大号字体书写，旁边可配以简笔画，如衣物图案，加深印象。

-通过箭头和连线展示句型的结构和用法，清晰展示语言点之间的关系。

③艺术性和趣味性：

-设计衣物搭配的简笔画，将衣物名词和形容词融入画面，使板书生动有趣。

-使用彩色粉笔，让板书色彩丰富，吸引学生的注意力。

-在板书周围添加趣味图案，如衣物挂架、试衣镜等，营造购物搭配的场景氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.完成一段对话，使用本节课学到的衣物类名词和形容词。例如：

A:Lookatmynewdress.Whatdoyouthink?

B:It'sbeautiful!Thecolorissobright.Isitred?

A:Yes,it'sred.Andthematerialissilk.It'sverysoft.

B:Itlooksgreatonyou.Wheredidyoubuyit?

2.描述一下你的朋友或家人的衣服。例如：

Myfriendwearsablueshirtwithwhitestripes.Theshirtismadeofcotton.It'scasualandcomfortable.

3.想象一下你正在商场购物，写一段对话，使用本节课学到的句型。例如：

Salesperson:Goodafternoon!CanIhelpyou?

Customer:Yes,please.I'mlookingforanewpairofjeans.

Salesperson:Whatkindofjeansareyoulookingfor?

Customer:Iwantapairofhigh-waistedjeansinadarkwash.

4.根据图片描述衣物。例如：

Inthepicture,thereisawomanwearingalong,whitedress.Thedresshasafloralpatternandismadeoflightweightfabric.Sheiswearingapairofstrappysandalsandasmall,goldnecklace.

5.写一篇小短文，介绍你的衣橱。例如：

Mywardrobeisfilledwithavarietyo