26 好的故事 教案-2023-2024学年语文六年级上册统编版

26好的故事教案-2023-2024学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《26好的故事教案-2023-2024学年语文六年级上册统编版》。本章节内容主要包括了对六个故事的分析和讨论，这六个故事分别是：《荷塘月色》、《背影》、《春》、《长城》、《壶口瀑布》和《三亚落日》。这些故事都是经典的文学作品，旨在让学生通过阅读理解，感受作者的情感表达，理解故事的主题思想。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解和文学鉴赏能力，能够理解并分析文章的主题思想、人物性格、故事情节等。同时，学生应该对一些基本的文学修辞手法有所了解，例如比喻、拟人、夸张等。在教学过程中，教师可以引导学生运用已有的知识，分析故事中的修辞手法和作者的情感表达，提高学生的文学鉴赏能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、文学鉴赏能力和创新思维能力。

1.语文学科的核心素养：通过阅读和分析六个故事，学生能够提高自己的语文素养，包括语言表达能力、文本理解能力、思维品质和审美能力。

2.文学鉴赏能力：学生通过对故事内容的深入理解，能够欣赏并评价作者的文学手法和情感表达，培养对文学作品的审美情趣和鉴赏能力。

3.创新思维能力：在分析和讨论故事的过程中，学生能够运用批判性思维，提出自己的观点和见解，培养创新思维和解决问题的能力。三、学情分析在开展《26好的故事教案-2023-2024学年语文六年级上册统编版》的教学活动之前，我们需要对学生现有的知识水平、能力、素质以及行为习惯等方面进行全面的分析，以便制定出适合学生的教学方案。

1.学生层次

根据我国教育部门的规定，六年级的学生处于小学高年级阶段，他们的认知能力、阅读理解能力和文学鉴赏能力已经有了一定的基础。在知识层次上，学生已经学习过基本的文学常识和阅读理解技巧，对一些文学修辞手法也有所了解。因此，在进行本节课的教学时，我们可以适当提高教学难度，引导学生深入探讨故事的内涵和作者的创作意图。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经掌握了基本的阅读理解和文学鉴赏能力，能够理解并分析文章的主题思想、人物性格、故事情节等。同时，学生应该对一些基本的文学修辞手法有所了解，例如比喻、拟人、夸张等。

在能力方面，学生的语言表达能力和文本理解能力已经有了一定的基础。通过本节课的教学，我们旨在进一步提高学生的文学鉴赏能力，使他们能够更好地欣赏和评价文学作品。

在素质方面，学生需要培养良好的审美情趣和批判性思维。通过对六个故事的分析和讨论，学生将能够提高自己的创新思维能力和解决问题的能力。

3.行为习惯

在行为习惯方面，学生可能存在以下特点：

（1）阅读习惯：部分学生可能对阅读文学作品感兴趣，而另一部分学生可能对此抱有抵触情绪。教师需要关注学生的阅读兴趣，激发他们的学习积极性。

（2）课堂参与：学生在课堂上的参与程度可能不同。有的学生可能敢于发言，而有的学生可能较为内向。教师应创造一个轻松、民主的课堂氛围，鼓励所有学生积极参与课堂讨论。

（3）作业完成：学生在完成作业时可能存在差距。部分学生可能认真完成作业，而部分学生可能敷衍了事。教师需要对学生的作业进行认真批改，给予及时的反馈和指导。

4.对课程学习的影响

学生的知识水平、能力、素质和行为习惯等方面对课程学习有以下影响：

（1）知识基础：学生已有的知识基础为课程学习提供了有利条件。教师可以在此基础上，进一步拓展学生的知识面，提高他们的文学鉴赏能力。

（2）能力水平：学生的能力水平决定了他们在课程学习中的实际表现。教师应关注学生的能力发展，通过有针对性的教学活动，提高学生的文学鉴赏能力。

（3）素质培养：学生的素质对课程学习具有重要影响。教师应关注学生的素质培养，使他们成为具有创新思维和批判性思维能力的人才。

（4）行为习惯：学生的行为习惯会影响他们在课堂学习中的表现。教师需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法

本节课的教学方法主要包括：讲授法、讨论法和情境教学法。

1.1讲授法

在教学过程中，教师可以通过讲授法向学生传授故事的主题思想、人物性格、故事情节等方面的知识。讲授法有助于学生快速掌握故事的基本内容，为后续的讨论和鉴赏打下基础。

1.2讨论法

教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享对故事的看法和感受，从而提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。讨论法有助于激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和团队协作的能力。

1.3情境教学法

教师可以通过创设情境，让学生身临其境地感受故事中的场景和情感。情境教学法有助于提高学生的情感共鸣，使他们更加深入地理解和欣赏文学作品。

2.教学手段

本节课的教学手段主要包括：多媒体设备、教学软件和网络资源。

2.1多媒体设备

教师可以利用多媒体设备展示故事的插图、视频等资源，帮助学生更好地理解故事内容，提高他们的学习兴趣。

2.2教学软件

教师可以运用教学软件进行课堂提问、互动讨论等环节，以提高课堂教学的趣味性和效果。

2.3网络资源

教师可以引导学生利用网络资源，查找与故事相关的背景信息和文化内涵，拓宽他们的知识视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的故事分析和讨论，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事内容和主题思想。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的故事内容和主题思想，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个引人入胜的故事，引出本节课的故事分析和讨论，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事的主题思想、人物性格、故事情节等方面的知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和讨论故事的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析和讨论故事的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解故事的主题思想、人物性格、故事情节等方面的知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和讨论故事的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事的主题思想、人物性格、故事情节等方面的知识，掌握分析和讨论故事的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的故事分析和讨论，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课故事相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的故事分析和讨论的知识点和方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果本节课结束后，学生将能够在以下几个方面取得显著的学习效果：

1.深入理解故事内容

2.提高文学鉴赏能力

学生将通过分析故事中的修辞手法、人物塑造、情节安排等，提高自己的文学鉴赏能力。他们将能够欣赏并评价文学作品的优缺点，培养对文学作品的审美情趣和鉴赏能力。

3.增强批判性思维

在课堂讨论和思考过程中，学生将培养批判性思维能力。他们将能够对故事进行深入思考，提出自己的观点和见解，培养创新思维和解决问题的能力。

4.提升表达能力

5.培养团队合作意识

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生将培养团队合作意识和沟通能力。他们将能够与同学合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

6.拓宽知识视野

学生将通过阅读故事和相关拓展资源，拓宽自己的知识视野。他们将对故事背后的文化背景和历史背景有更深入的了解，提高自己的文化素养。

7.提高自主学习能力

8.增强学习兴趣和主动性

总之，通过本节课的学习，学生将在故事理解、文学鉴赏、批判性思维、表达能力、团队合作、知识视野、自主学习以及学习兴趣等方面取得显著的学习效果。这些成果将有助于学生在未来的学习和生活中更好地运用所学知识和技能，提高自己的综合素质。七、板书设计本节课的板书设计将遵循以下原则：

1.目的明确：板书设计紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计条理分明，层次分明，使学生能够清晰地了解本节课的教学内容和逻辑结构。

3.简洁明了：板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，使学生能够快速抓住本节课的核心内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计如下：

1.故事主题：在黑板上用醒目的字体写下本节课讨论的故事的主题，例如“荷塘月色”、“背影”等，以引起学生的关注。

2.故事背景：简要介绍故事的背景，如作者、创作时间、地点等，帮助学生更好地理解故事内容。

3.故事内容：用简洁的文字概括故事的主要内容，包括故事情节、人物性格、故事主题等。

4.修辞手法：列出故事中使用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，帮助学生理解和欣赏文学作品的魅力。

5.故事启示：总结故事给我们的启示，如人生哲理、道德观念等，引发学生的思考和讨论。八、重点题型整理1.故事情节概括题

题目：请简要概括《荷塘月色》的故事情节。

答案：《荷塘月色》讲述了作者在夏夜漫步荷塘，欣赏月色美景的故事。

2.人物性格分析题

题目：请分析《背影》中父亲的性格特点。

答案：《背影》中的父亲是一位关爱儿子、细心体贴的父亲。他在车站送别儿子时，细心地为儿子安排行程，表现出对儿子的关爱和关心。

3.修辞手法运用题

题目：请指出《春》中使用了哪些修辞手法，并简要说明其作用。

答案：《春》中使用了比喻、拟人、排比等修辞手法。比喻如“春风又绿江南岸”，形象地描绘了春风吹拂下江南春天的美景；拟人如“春眠不觉晓”，赋予了春天以人的情感，增强了文章的感染力；排比如“春天来了，万物复苏，百花齐