18童年的水墨画 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

18童年的水墨画教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《18童年的水墨画》，出自2023-2024学年语文三年级下册统编版。课程主要包括对课文内容的解读、分析以及相关练习。课文以生动的语言描绘了童年时的快乐时光，通过三幅画面的描绘，展现了童年生活的丰富多彩。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了《童年》这一单元，对童年生活有一定的了解。此外，学生在之前的学习中已经掌握了相关语文基础知识，如字词、语法等，能够理解课文内容并进行相关练习。本节课将进一步引导学生深入理解课文，提高他们的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.语言素养：通过阅读和分析《18童年的水墨画》，提高学生的朗读能力、理解能力和表达能力。能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能够用恰当的语言表达自己的观点和感受。

2.思维品质：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。通过引导学生对课文内容进行解读和讨论，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习《18童年的水墨画》，使学生了解和体验中国传统文化中的童年观念，培养学生的民族自豪感和文化认同感。同时，引导学生从课文中汲取正能量，树立正确的价值观和人生观。教学难点与重点1.教学重点：

（1）课文内容理解：《18童年的水墨画》通过三幅画面的描绘，展现了童年生活的快乐时光。学生需要理解课文内容，把握课文的主题和情感。

例子：引导学生分析课文中的关键词语，如“快乐”、“无忧无虑”等，理解作者对童年生活的描绘和表达。

（2）语文基础知识运用：学生需要运用已掌握的语文基础知识，如字词、语法等，来理解和表达课文内容。

例子：教师可以通过提问方式，检查学生对课文中的字词、句子的理解和运用情况，如“爸爸妈妈”、“玩耍”等词语的正确使用。

（3）朗读与表达能力：学生需要能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够用恰当的语言表达自己的观点和感受。

例子：教师可以组织学生进行分组朗读，互相倾听并给予评价，同时鼓励学生分享自己对课文的理解和感受。

2.教学难点：

（1）课文内容理解的深度：学生可能对课文中的某些细节或隐含的意义难以理解，需要教师进行引导和解释。

例子：学生可能对“童年时的快乐时光”这一概念的理解较为模糊，教师可以通过举例、讲解等方式，帮助学生具体化理解。

（2）语文知识运用能力的提升：学生可能对一些语文知识点的运用存在困难，需要教师进行针对性的指导和练习。

例子：学生可能对课文中的一些修辞手法或句子结构的理解不够深入，教师可以通过讲解、练习等方式，帮助学生提高运用能力。

（3）朗读与表达能力的培养：学生可能在朗读时出现发音不准确、停顿不当等问题，或者在表达时难以找到合适的词语或句式。

例子：教师可以通过示范、指导、练习等方式，帮助学生改进朗读技巧和表达能力。教学资源软硬件资源：

-教学课件

-课文文本

-投影仪

-计算机

-打印机

-纸张

课程平台：

-校园学习平台

信息化资源：

-课文相关图片或插图

-在线字典或词典

-相关视频或动画资源

教学手段：

-朗读与讨论

-小组合作

-问答与解答

-写作练习

-互动式教学活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解课文内容。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“课文中的水墨画是如何表现童年的？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思考题答案。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读课文和相关材料。

-思考预习问题：学生回答问题并记录自己的疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和监控学生的进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示童年的照片或简短视频，引起学生对童年回忆的思考。

-讲解知识点：详细解释课文中的描述和情感表达。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的画面和情感，让学生描述自己的童年经历。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和例句。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的理解和童年故事。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与深入的讨论和分析。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解课文的语言和情感。

-合作学习法：小组活动促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-加深学生对课文内容的理解和情感体验。

-培养学生的口头表达和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作或绘画作业，如“描述你的一个童年记忆”。

-提供拓展资源：推荐相关的文学作品或童年主题的电影。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，展示对课文内容的理解。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源，进行深入的学习。

-反思总结：学生撰写学习总结，思考本节课的学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过写作反思学习过程和成果。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识和技能。

-鼓励学生自主探索和反思，提升学习能力。学生学习效果1.理解课文内容：《18童年的水墨画》这篇课文通过生动的描绘，使学生对童年生活有了更深入的理解。他们能够把握课文的主题和情感，理解作者对童年生活的表达。

例子：学生能够准确地复述课文中的主要内容和情节，对课文中的描写和情感有自己的理解和感受。

2.提高语文基础知识运用能力：学生能够运用已掌握的语文基础知识，如字词、语法等，来理解和表达课文内容。

例子：学生在回答问题或进行讨论时，能够正确地使用词语和句式，表达自己的观点和感受。

3.提升朗读与表达能力：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够用恰当的语言表达自己的观点和感受。

例子：学生在朗读时能够做到语音准确、停顿得当，能够通过语调、语气等表达出课文中的情感。

4.培养独立思考和分析问题的能力：学生能够独立思考课文中的内容，分析问题，并提出自己的见解。

例子：学生在回答问题或进行讨论时，能够提出有深度的问题，对课文内容进行深入的分析和解说。

5.培养民族自豪感和文化认同感：学生通过学习《18童年的水墨画》，了解和体验了中国传统文化中的童年观念，对中华民族的文化有更深的认同感。

例子：学生在讨论和作业中能够表达对传统文化的欣赏和自豪，能够将课文中的文化元素与自己的生活实际相结合。

6.发展自主学习和合作能力：学生在学习过程中能够自主阅读、独立思考，并在小组讨论中能够与同伴积极交流，共同完成任务。

例子：学生在小组讨论中能够主动参与，与同伴分享自己的想法和观点，通过合作达到共识。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解练习：选择两篇与童年主题相关的文章，让学生阅读后回答相关问题，以检验他们对课文内容的理解和分析能力。

例子：文章包括《难忘的童年》和《童年的游戏》，问题包括对文章主旨的概括、对文中具体描写的分析等。

2.写作练习：让学生撰写一篇关于自己童年经历的短文，以培养他们的写作能力和表达能力。

例子：学生可以写自己童年时的一次有趣经历、与朋友的欢笑时光等，要求用词准确、条理清晰。

3.语法练习：针对本节课所学的语文基础知识，设计一些语法练习题，让学生巩固所学知识。

例子：选择正确的词语填空、改正句子中的错误等，重点强化学生对字词、句型的掌握。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在学生提交作业后尽快进行批改，以确保学生能够及时了解自己的学习情况。

例子：教师可以使用批改软件或手动批改学生的作业，给出正确的答案和评分。

2.具体反馈：在批改作业时，教师应指出学生的错误并提供具体的改进建议，以帮助学生明白如何提高。

例子：对于阅读理解题目，教师可以指出学生答案中的不足之处，如“你的答案很有创意，但请注意文章中的具体细节”。

3.鼓励与激励：在作业反馈中，教师应给予学生鼓励和激励，以增强他们的学习动力和自信心。

例子：对于写作练习，教师可以表扬学生的优点，如“你的文章表达了对童年的怀念，语言流畅，非常棒！”

4.个性化指导：根据学生的不同需求，教师可以提供个性化的指导和建议，以帮助学生克服学习难点。

例子：对于语法练习，教师可以针对学生的错误，给出针对性的改正方法，如“这个词在这里应该是名词，你可以尝试用这个词替换原句中的动词”。板书设计①重点知识点：

1.课文标题：《18童年的水墨画》

2.童年生活的特点：快乐、无忧无虑、丰富多彩

3.课文中的画面描述：三幅水墨画

②词句：

1.快乐：无忧无虑、尽情玩耍

2.丰富多彩：各种各样的游戏、有趣的活动

3.童年生活的回忆：怀念、珍惜

③艺术性与趣味性：

1.设计：卡通水墨画风格，色彩鲜艳，充满童趣

2.布局：图文并茂，词句简洁明了，便于学生理解和记忆

3.互动：鼓励学生参与设计，提出自己的想法和创意教学反思与总结今天，我上了一堂关于《18童年的水墨画》的课。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略、管理等方面都有一些收获，但也存在一些不足。

首先，我采用了朗读和讨论的教学方法，鼓励学生积极参与课堂活动，这有助于提高学生的学习兴趣和积极性。在课堂上，我看到学生们热情参与，积极发言，对课文内容有了更深入的理解。

其次，我在教学中注重引导学生思考和分析问题，培养他们的独立思考能力。通过设计一些具有启发性的问题，鼓励