人教版数学一年级下册6.1 整十数加、减整十数教案

人教版数学一年级下册6.1整十数加、减整十数教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来源于人教版数学一年级下册第6.1节“整十数加、减整十数”。该节课的主要内容包括：

1.理解整十数加、减整十数的概念和意义。

2.掌握整十数加、减整十数的计算方法。

3.能够正确地进行整十数加、减整十数的计算。

4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点：整十数加、减整十数的计算方法及其应用。

教学难点：理解整十数加、减整十数的概念，并能正确进行计算。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过整十数加、减整十数的学习，使学生能够理解其中的运算规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：在解决实际问题时，学生能够运用整十数加、减整十数的知识，建立数学模型，培养学生的数学建模能力。

3.数学思维：通过本节课的学习，学生能够培养数感，提高数学思维能力，能够运用数学知识解决实际问题。

4.问题解决：在教学过程中，教师引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的的问题解决能力。

5.合作交流：在探究整十数加、减整十数的过程中，学生能够与同伴进行合作交流，分享自己的想法，培养学生的合作交流能力。重点难点及解决办法重点：整十数加、减整十数的计算方法及其应用。

难点：理解整十数加、减整十数的概念，并能正确进行计算。

解决办法：

1.为了突破重点，教师可以通过具体的例题，让学生观察、分析和归纳整十数加、减整十数的计算方法。例如，教师可以展示一些幻灯片，上面有具体的整十数加、减整十数的算式，让学生观察其中的规律。

2.对于难点，教师可以通过以下方法帮助学生理解和掌握：

a.利用直观教具，如小棒、计数器等，让学生实际操作，感受整十数加、减整十数的过程。

b.教师可以通过讲解整十数加、减整十数的算理，让学生明白其中的运算规律。例如，教师可以解释，整十数加、减整十数实际上就是将整十数看作是一个整体，加上或减去一个整十数，就是将这个整体分成十份，然后加上或减去相应的份数。

c.设计一些练习题，让学生进行实际的计算，通过计算巩固对整十数加、减整十数的理解和掌握。

d.教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和计算方法，互相学习和借鉴。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计数器、小棒等。

2.课程平台：人教版数学一年级下册教材、教学课件、练习题等。

3.信息化资源：网络、教学软件、在线题库等。

4.教学手段：讲解、演示、练习、讨论、小组合作等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕整十数加、减整十数课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解整十数加、减整十数知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解整十数加、减整十数课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出整十数加、减整十数课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解整十数加、减整十数的计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握整十数加、减整十数的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验整十数加、减整十数的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解整十数加、减整十数的计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握整十数加、减整十数的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解整十数加、减整十数的计算方法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据整十数加、减整十数课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与整十数加、减整十数相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的整十数加、减整十数知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：讲述数学家们的故事，让学生了解数学的发展历程，激发学生学习数学的兴趣。《数学探秘》：介绍数学问题的探究过程，让学生学会用数学的眼光发现问题、解决问题。《数学乐园》：通过数学游戏、智力题等形式，让学生在轻松愉快的氛围中提高数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）探究整十数加、减整十数的计算方法：让学生尝试用自己的方法解决整十数加、减整十数的问题，并互相交流分享。

（2）调查生活中的整十数加、减整十数现象：让学生观察生活中哪些场景涉及到整十数加、减整十数，并尝试用所学知识解释。

（3）设计整十数加、减整十数的问题：让学生根据所学知识，设计一些整十数加、减整十数的问题，并解答。

（4）研究其他数的加、减法：让学生探究其他数的加、减法是否也有类似整十数加、减整十数的现象，并总结规律。

（5）参观数学博物馆：如果条件允许，可以组织学生参观数学博物馆，了解数学的历史和发展，激发学生学习数学的兴趣。

（6）参加数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。教学反思与总结在今天的人教版数学一年级下册6.1“整十数加、减整十数”的课堂教学中，我尝试着采用了多种教学方法和策略，以激发学生对整十数加、减整十数的兴趣和理解。在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，设计了具有启发性的预习问题，并利用微信群监控了学生的预习进度。这个环节的目的是让学生对整十数加、减整十数有一个初步的认识，为课堂学习做好准备。

在课中强化技能环节，我通过讲解、演示、练习、讨论和小组合作等多种教学方法，帮助学生深入理解整十数加、减整十数的计算方法，并能够在实际问题中应用。在这个环节中，我注意引导学生观察、分析和归纳，让他们在实践中掌握整十数加、减整十数的计算方法。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了与整十数加、减整十数相关的拓展资源，供学生进一步学习。这个环节的目的是让学生巩固所学知识，并在拓展学习中提高自己的数学思维能力。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以采取以下措施进行改进：

1.在课前自主探索环节，可以增加一些互动性的预习任务，让学生在自主学习的过程中能够更加主动地参与到学习中。

2.在课中强化技能环节，可以设计一些更具挑战性和开放性的练习题，让学生在解答问题的过程中能够更好地理解和应用所学知识。

3.在课后拓展应用环节，可以组织一些数学实践活动，如数学竞赛、数学讲座等，让学生在实践中提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。

4.对于理解和应用有困难的学生，可以进行课后辅导，帮助他们深入理解整十数加、减整十数的计算方法，并解决他们在学习中遇到的问题。典型例题讲解例题一：计算20+30的结果。

答案：50

例题二：计算40-20的结果。

答案：20

例题三：计算60+50的结果。

答案：110

例题四：计算80-30的结果。

答案：50

例题五：计算70+40的结果。

答案：110

例题六：计算90-60的结果。

答案：30

例题七：计算100+20的结果。

答案：120

例题八：计算110-50的结果。

答案：60

例题九：计算120-70的结果。

答案：50

例题十：计算130+40的结果。

答案：170

例题十一：计算140-80的结果。

答案：60

例题十二：计算150+30的结果。

答案：180

例题十三：计算160-60的结果。

答案：