教科版（2024秋）六年级科学下册2.6古代生物的多样性教案

教科版（2024秋）六年级科学下册2.6古代生物的多样性教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：六年级科学下册2.6古代生物的多样性

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.科学探究：学生能够通过观察、实验等方法，探究古代生物多样性的原因，培养学生的实证主义精神。

2.科学思维：学生能够运用比较、分析、推理等思维方法，理解生物进化的过程，提升逻辑思维能力。

3.科学态度：学生将学会尊重生物多样性，认识保护生物多样性的重要性，培养负责任的公民意识。

4.科学素养：通过学习古代生物的多样性，学生能够将所学知识应用到生活中，提高解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：1.古代生物的多样性及其特点；2.生物进化的原因和过程；3.保护生物多样性的方法。

难点：1.理解古代生物的多样性和生物进化的复杂性；2.掌握保护生物多样性的实际操作方法。

解决办法：1.通过丰富的实例和图片，让学生直观感受古代生物的多样性，加深理解；2.利用互动讨论和小组合作，引导学生主动探索生物进化的原因和过程；3.设计实践活动，如制作保护生物多样性的计划书，让学生将理论知识应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《教科版（2024秋）六年级科学下册2.6古代生物的多样性》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括古代生物的化石图片、生物进化树、生物多样性保护的实例等。

3.实验器材：准备模型化石、放大镜、显微镜、生物标本等实验器材，以供学生观察和实验使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，配备桌椅和白板，便于学生进行小组讨论和展示；实验操作台，配备实验器材和实验指导书，让学生能够安全地进行实验操作。

5.互动工具：准备教学互动工具，如智能教学系统、投票器等，以便进行课堂互动和即时反馈。

6.网络资源：确保教室可以连接网络，以便使用在线教学资源和学习平台，提供更多的学习资料和实践活动。

7.教学指导书：准备教学指导书，包括教学目标、教学步骤、教学评估等，以便教师进行教学指导和课堂管理。

8.学生评估工具：准备学生评估工具，如学习任务单、测试题等，以便对学生的学习情况进行监测和评估。

9.安全指导：准备安全指导资料，包括实验操作的安全规则、急救知识等，确保学生在实验操作过程中的安全。

10.家长通知：准备家长通知，告知家长本节课的教学内容和目标，鼓励家长参与和支持学生的学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古代生物的多样性》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道恐龙吗？它们为什么会灭绝？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代生物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古代生物的基本概念。古代生物是指生活在很久以前的生物，它们的多样性非常丰富。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古代生物在地球历史中的重要地位，以及它们如何帮助我们理解生物进化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古代生物的多样性和生物进化的原因这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古代生物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生物化石的形成过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何保护古代生物的多样性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古代生物的基本概念、重要性和保护方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古代生物多样性的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要内容是古代生物的多样性。我们将从以下几个方面来梳理知识点：

1.古代生物的定义：古代生物是指生活在很久以前的生物，它们的多样性非常丰富。

2.古代生物的分类：根据生物的形态结构和生理功能，我们可以将古代生物分为植物和动物两大类。

3.古代生物的生活环境：古代生物生活在各种不同的环境中，包括海洋、陆地和空中。

4.古代生物的进化：古代生物通过漫长的进化过程，逐渐形成了现在的各种生物种类。生物进化是指生物种类和生物体质的变化，它是生物多样性的基础。

5.生物化石的形成：生物化石是古代生物的遗体、遗迹或遗物，在地质历史过程中经过矿物质填充和胶结而形成的。生物化石是研究古代生物的重要证据。

6.保护古代生物的多样性：古代生物的多样性是我们地球生物多样性的重要组成部分，我们需要采取措施来保护它们。保护古代生物的多样性包括保护古代生物的栖息地、禁止非法采集和贩卖古代生物化石等。教学反思与改进在今天的课堂教学中，我教授了《古代生物的多样性》这一章节。在教学过程中，我观察到了一些值得反思的地方，也意识到需要进行一些改进。

首先，我注意到在导入新课时，我提出的问题“你们知道恐龙吗？它们为什么会灭绝？”引起了学生的浓厚兴趣。这让我意识到，通过与学生生活经验相关的问题导入新课，可以有效激发学生的学习兴趣。在未来的教学中，我将继续采用这种方法，引导学生主动参与课堂。

其次，在讲授古代生物的基本概念时，我使用了多媒体资源，如图片和视频，来展示古代生物的形态和生活环境。我发现这种直观的教学方式有助于学生更好地理解和记忆知识点。因此，我计划在未来的教学中更多地运用多媒体资源，以提高教学效果。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在实验操作环节，由于时间安排不够合理，部分学生没有足够的时间完成实验。为了确保每位学生都能充分参与实验，我计划在未来的教学中调整时间安排，确保每个学生都有足够的时间进行实验操作。

此外，在学生小组讨论环节，我注意到有些学生参与度不高，讨论成果不理想。为了提高学生的参与度和讨论效果，我计划在未来的教学中提前给出讨论主题和问题，并指导学生进行有效的讨论。课后拓展为了加深学生对《古代生物的多样性》这一章节的理解和兴趣，我推荐以下拓展内容和活动：

1.拓展内容：

阅读材料：

-《古生物探险》（作者：XXX）

-《生命的起源》（作者：XXX）

视频资源：

-BBC纪录片《自然历史博物馆：生命的奇迹》

-国家地理频道《古生物大复活》系列

2.拓展要求：

学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料或视频资源进行自主学习。在阅读和观看过程中，学生可以记录下自己的感悟和疑问，并准备与同学进行分享和讨论。

对于阅读材料，学生可以重点关注古代生物的分类、生活环境和进化等方面的内容。对于视频资源，学生可以关注古代生物的形态特征、生活习性以及科学家是如何研究古代生物的方法。

学生可以利用课后时间进行自主学习和拓展，教师会提供必要的指导和帮助。如果学生对拓展内容有疑问或需要进一步的解释，可以随时向教师提问。

此外，学生还可以参与学校或社区的古生物展览、讲座等活动，以便更深入地了解古代生物的多样性和生物进化的重要性。板书设计①古代生物的定义和分类

-古代生物：生活在很久以前的生物，多样性丰富

-分类：植物、动物

②古代生物的生活环境和进化

-生活环境：海洋、陆地、空中

-进化：漫长的过程，形成现在生物种类

③保护古代生物的多样性

-保护栖息地

-禁止非法采集和贩卖化石

在板书设计中，我采用了简洁明了的条理，突出了古代生