上下（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

上下（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年一年级上册数学北师大版

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日10:00-10:45

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课以培养学生数学核心素养为目标，重点关注学生的知识与技能、思维与创新、情感态度与价值观三个方面。

首先，在知识与技能方面，学生将学习数字1-5的认识和书写，能够正确书写数字1-5，并能够进行简单的数字排序和比较。其次，在思维与创新方面，学生将通过实际操作和游戏活动，培养观察力、思维力和动手能力，提高解决问题的能力。最后，在情感态度与价值观方面，学生将感受到数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心，同时学会与他人合作，培养良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是数字1-5的认识和书写。学生需要能够正确书写数字1-5，并能够进行简单的数字排序和比较。为了帮助学生掌握这一核心内容，教师可以通过实际操作和游戏活动，让学生在实践中学习和掌握数字1-5的书写和排序。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点：

（1）数字1-5的书写

学生可能会对数字1-5的书写顺序和笔画顺序感到困惑。为了解决这个问题，教师可以通过示范和练习，让学生跟随教师的示范进行书写，并给予及时的反馈和指导。

（2）数字排序和比较

学生可能会对数字排序和比较的规则感到不理解。为了解决这个问题，教师可以通过实例和游戏活动，让学生在实践中学习和掌握数字排序和比较的规则。

（3）数字概念的理解

学生可能会对数字的概念和意义感到不清晰。为了解决这个问题，教师可以通过实物和图片，让学生直观地理解和感受数字的意义和应用。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、数字卡片、计时器、计算器等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：无。

4.教学手段：实物展示、游戏活动、小组合作、示范指导等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解数字1-5的认识和书写的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习数字1-5的书写和排序等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确数字1-5的认识和书写的教学目标和数字排序和比较的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保数字1-5的书写和排序教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习数字1-5的书写和排序的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数字1-5的书写和排序学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数字1-3的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对数字1-3的掌握情况，为数字1-5的书写和排序新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解数字1-5的书写和排序知识点，结合实例帮助学生理解。

突出数字1-5的书写和排序的重点，强调数字排序和比较的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕数字排序和比较问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数字1-5的书写和排序知识的应用，提高实践能力。

在数字1-5的书写和排序新课呈现结束后，对数字1-5的书写和排序知识点进行梳理和总结。

强调数字1-5的书写和排序的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对数字1-5的书写和排序知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决数字排序和比较问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的数字排序和比较错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与数字1-5的书写和排序内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注数字排序和比较的学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合数字1-5的书写和排序内容，引导学生思考数字排序和比较与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习数字1-5的书写和排序的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的数字1-5的书写和排序内容，强调数字1-5的书写和排序的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的数字1-5的书写和排序内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.数字1-5的认识和书写

-数字1-5的书写顺序和笔画顺序

-数字1-5的大小比较

-数字1-5的排序规则

2.数字排序和比较

-数字排序的规则和方法

-数字比较的规则和方法

-数字排序和比较的实际应用

3.数字概念的理解

-数字的意义和作用

-数字在生活中的应用

-数字与数学其他知识的关系

4.数字1-5的实践应用

-数字1-5在日常生活中的应用

-数字1-5在数学计算中的应用

-数字1-5在游戏和活动中的应用

5.数字1-5的书写和排序的思维训练

-通过数字1-5的书写和排序，培养学生的观察力和思维力

-通过数字1-5的书写和排序，提高学生的动手能力和实践能力

-通过数字1-5的书写和排序，培养学生的合作精神和沟通能力

七、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解数字1-5的认识和书写的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习数字1-5的书写和排序等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确数字1-5的认识和书写的教学目标和数字排序和比较的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保数字1-5的书写和排序教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习数字1-5的书写和排序的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数字1-5的书写和排序学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数字1-3的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为数字1-5的书写和排序新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解数字1-5的书写和排序知识点，结合实例帮助学生理解。

突出数字1-5的书写和排序的重点，强调数字排序和比较的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕数字排序和比较问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数字1-5的书写和排序知识的应用，提高实践能力。

在数字1-5的书写和排序新课呈现结束后，对数字1-5的书写和排序知识点进行梳理和总结。

强调数字1-5的书写和排序的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对数字1-5的书写和排序知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决数字排序和比较问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的数字排序和比较错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与数字1-5的书写和排序内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注数字排序和比较的学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合数字1-5的书写和排序内容，引导学生思考数字排序和比较与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习数字1-5的书写和排序的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的数字1-5的书写和排序内容，强调数字1-5的书写和排序的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的数字1-5的书写和排序内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学反思与总结回顾本节课的教学，我认为在教学方法和策略上取得了一定的效果，但也存在一些不足之处。首先，在数字1-5的书写和排序的教学过程中，我通过实例和游戏活动，让学生在实践中学习和掌握相关知识，这有助于提高学生的学习兴趣和参与度。然而，在讲解数字排序和比较的规则时，我可能过于强调了理论知识的传授，而忽略了让学生通过实际操作来加深理解和记忆。今后，我需要更多地采用直观的教学方法，如使用实物和图片，以帮助学生更好地理解和掌握数字的概念和应用。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极、互动的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。但我也注意到，在小组讨论环节中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而未能充分参与。为了改善这一状况，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，并通过设置不同难度的任务来满足不同水平学生的需求。

在教学效果方面，我发现学生在数字1-5的书写和排序方面取得了明显的进步，但在数字概念的理解和应用方面仍存在一定困难。针对这一问题，我计划在下节课中增加一些实践活动，如数字排序比赛和数字应用游戏，以帮助学生更好地理解和掌握数字概念，并将其应用到实际生活中。课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂上，我通过提问的方式，了解学生对数字1-5的认识和书写、数字排序和比较等知识点的掌握情况。对于学生的回答，我给予及时的反馈和指导，帮助学生加深理解和记忆。

（2）观察：在课堂上，我注意观察学生的学习态度和参与程度。对于积极参与课堂讨论和活动的学生，我给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣。对于学习态度不够积极的学生，我通过个别辅导和鼓励，帮助他们提高学习动力。

（3）测试：在课堂结束前，我通过随堂练习题，检查学生对数字1-5的书写和排序知识的掌握情况。对于学生在练习中出现的错误，我及时进行订正和讲解，帮助学生纠正错误，巩固所学知识。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）批改作业：在学生完成作业后，我认真批改学生的作业，检查他们对数字1-5的书写和排序知识的掌握情况。对于作业中的错误，我给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高作业质量。

（2）点评作业：在课堂上，我选取部分学生的作业进行展示和点评。对于作业中做得好的学生，我给予表扬和鼓励，让他们感受到自己的努力和进步。对于作业中存在问题的学生，我给予具体的建议和指导，帮助他们改进作业，提高学习效果。

（3）鼓励学生：在作业评价过程中，我鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习能力和水平。我告诉学生，学习是一个不断进步的过程，只要他们坚持不懈，就一定能够取得更好的成绩。同时，我也鼓励学生之间的相互学习和帮助，共同提高学习效果。课后作业1.请学生独立完成数字1-5的书写练习，要求书写工整、规范。

2.请学生根据数字1-5的排序规则，对给定的数字进行排序，并写出排序的步骤。

3.请学生结合数字1-5的认识，思考在日常生活中如何运用这些数字，并写出一篇小短文。

4.请学生设计一个数字游戏，以数字1-5为基础，要求游戏能够锻炼学生的观察力和思维力。

5.请学生完成数字排序和比较的练习题，要求能够正确应用所学知识解决问题。

例题1：请对数字1-5进行大小比较，并写出比较的步骤。

答案：数字1最小，数字5最大。比较步骤为：1<2<3<4<5。

例题2：请对数字1-5进行排序，要求按从小到大的顺序排列。

答案：1<2<3<4<5。

例题3：请结合数字1-5的认识，思考在日常生活中如何运用这些数字。

答案：在日常生活中，我们可以用数字1-5来计数、排序和比较物品