第2课 欢乐的村寨《北京喜讯到边寨》 教学设计 人音版 音乐五年级下册

第2课欢乐的村寨《北京喜讯到边寨》教学设计人音版音乐五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析第2课《欢乐的村寨》选自人音版音乐五年级下册，以《北京喜讯到边寨》为曲目进行教学。本节课的主要教学内容是通过欣赏与学唱，让学生了解和体验民族音乐的风格与特点，掌握基本的音乐节奏与旋律。教学内容与学生已有知识的联系在于，五年级学生已具备基础的乐理知识，如简单的音符、节奏等，而本节课将在此基础上引导学生探索和感受民族音乐的多样性。《北京喜讯到边寨》这首乐曲融合了多个民族的旋律元素，通过学习，学生可以将所学的音乐知识与实际作品相结合，提高音乐素养和审美能力。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的音乐感知能力、审美鉴赏能力和文化理解能力。《北京喜讯到边寨》的教学，旨在让学生通过对乐曲的深入聆听、学唱和分析，提升对音乐形式的识别与感受能力，加强对民族音乐特色的理解和尊重，激发对多元文化的兴趣和包容。通过实践合作、讨论分享，学生将发展自主探究的技能，提高音乐表现力和创造力，同时深化对中国传统音乐文化的认识，促进文化自信和民族精神的培育。这一过程将直接关联新教材对音乐教育提出的综合素质要求，为学生的终身音乐学习奠定坚实基础。重点难点及解决办法重点：掌握《北京喜讯到边寨》的旋律、节奏及乐曲结构；理解乐曲中所蕴含的民族音乐特色。

难点：准确演唱乐曲中的复杂节奏；深入感受并表达乐曲所传达的情感和文化内涵。

解决办法及突破策略：

1.对于重点内容，通过反复聆听、教师示范、学生模仿、分组练习等形式，帮助学生熟悉旋律和节奏，利用图谱、肢体动作等辅助教学工具，直观展示乐曲结构，增强记忆。

2.针对难点，设计节奏游戏和小组合作练习，让学生在轻松愉快的氛围中克服复杂节奏的挑战；通过讲述乐曲背后的故事，讨论乐曲情感，引导学生体验和表达乐曲的情感和文化内涵，提高其音乐表现力。同时，鼓励学生分享个人对民族音乐的理解，促进相互学习和启发。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人音版音乐五年级下册教材，以便于在课堂上随时翻阅和参考本节课的教学曲目《北京喜讯到边寨》。

-准备乐曲的乐谱副本，供学生在学唱和练习时使用。

2.辅助材料：

-准备与《北京喜讯到边寨》相关的图片，展示乐曲所描绘的场景，帮助学生形象地理解音乐内容。

-制作乐曲结构的图表，包括旋律变化、节奏型等，以便于学生直观地把握乐曲的构成。

-搜集和整理与民族音乐特色相关的视频资料，通过多媒体展示，让学生感受不同民族的音乐风格。

-准备一些民族乐器模型或实物，让学生观察和体验，增强对民族音乐的认识。

3.实验器材：

-准备足够数量的打击乐器，如小鼓、木鱼等，用于学生进行节奏练习和创作活动。

-确保所有乐器安全无损坏，适合学生使用。

4.教室布置：

-将教室划分为几个区域，包括听赏区、讨论区、表演区等，以适应不同的教学活动。

-在讨论区设置小组桌椅，便于学生分组讨论和合作学习。

-在表演区设置一个小舞台，供学生进行乐曲表演和展示。

-在教室四周悬挂与民族音乐相关的装饰，如中国结、民族风情画等，营造音乐课堂的氛围。

为确保教学活动的顺利进行，教师应在课前检查所有教学资源的准备情况，并确保它们能够有效地辅助课堂教学，帮助学生更好地理解和学习《北京喜讯到边寨》这一富有民族特色的乐曲。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《北京喜讯到边寨》的兴趣，激发其探索民族音乐的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是民族音乐吗？它与我们日常生活有什么联系？”

展示一些民族音乐表演的图片或视频片段，让学生初步感受民族音乐的魅力。

简短介绍民族音乐的基本概念和重要性，为学习《北京喜讯到边寨》打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《北京喜讯到边寨》的基本概念、组成部分和音乐特点。

过程：

讲解《北京喜讯到边寨》的创作背景，包括其民族风格、旋律特点。

详细介绍乐曲的节奏、结构，使用乐谱和示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解乐曲中的民族元素和情感表达。

3.乐曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《北京喜讯到边寨》的音乐特色。

过程：

选择乐曲中的几个典型片段进行分析。

详细介绍每个片段的音乐元素、情感表达和民族特色。

引导学生思考这些音乐元素如何传达作曲家的意图，以及如何影响听众的感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组探讨乐曲中的一个特定主题，如节奏、旋律、情感等。

小组内讨论该主题在乐曲中的体现，以及其对整体音乐效果的影响。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乐曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对乐曲主题的分析和感受。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾《北京喜讯到边寨》的学习内容，包括音乐元素、情感表达等。

强调民族音乐在文化传承和审美教育中的价值，鼓励学生继续探索和欣赏。

布置课后作业：要求学生撰写一篇关于《北京喜讯到边寨》的听后感，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与民族音乐文化相关的书籍，如《中国民族音乐概述》、《音乐与文化》等，以便更深入地了解我国丰富多彩的民族文化。

-引导学生参观博物馆、民族村落等场所，实地了解各民族的音乐、舞蹈、服饰等文化特色。

-建议学生观看中央电视台音乐频道的相关节目，如《民歌中国》、《音乐传奇》等，以拓宽音乐视野。

-鼓励学生参加学校或社区组织的民族音乐欣赏和表演活动，亲身体验民族音乐的魅力。

2.拓展建议：

-在课堂学习的基础上，学生可以尝试自主学习其他民族音乐作品，分析其音乐元素、情感表达和文化背景。

-组织学生开展小组研究，选择一个特定的民族音乐主题，如乐器、音乐形式等，进行深入探讨，并撰写研究报告。

-鼓励学生尝试创作具有民族特色的音乐作品，可以是改编现有曲目，也可以是原创作品，提高学生的音乐创作能力。

-学生可以参与民族音乐社团或兴趣小组，与志同道合的同学共同交流、学习，不断提升自己的音乐素养。

-建议学生将所学民族音乐知识分享给家人和朋友，传播民族音乐文化，增强文化自信。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对《北京喜讯到边寨》乐曲的理解和掌握程度。

-观察学生在节奏练习、旋律学唱等活动中的表现，评估他们对音乐技能的掌握情况。

-针对学生对民族音乐特色和文化内涵的探讨，评估他们的音乐鉴赏能力和文化理解水平。

-及时发现学生在学习过程中遇到的问题，如乐理知识掌握不牢固、节奏感不强等，并针对性地给予指导和帮助。

-通过课堂互动，鼓励学生积极参与，培养他们的表达能力和团队合作精神。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，如听后感、音乐创作等，进行认真批改和详细点评，及时反馈学生的学习效果。

-在作业评价中，关注学生对音乐知识的应用、音乐情感的传达和文化理解的表达。

-针对不同学生的特点和作业完成情况，给出个性化的评价和建议，鼓励学生发挥优势，改进不足。

-通过作业评价，激发学生的学习兴趣，鼓励他们持续探索音乐世界，提高音乐素养。

-定期对学生的作业进行总结，分析教学效果，为后续教学提供参考和调整依据。

教学评价旨在全面了解学生的学习情况，发现和解决教学过程中存在的问题，促进学生音乐素养的全面发展。教师应充分利用评价结果，不断优化教学方法和策略，以提高教学质量。同时，鼓励学生积极参与评价过程，培养他们的自我评价和反思能力，为终身学习奠定基础。课后拓展-推荐学生阅读有关民族音乐的书籍，如《中国民族音乐概述》、《音乐与文化》等，以拓展对民族音乐的理解。

-引导学生观看中央电视台音乐频道的节目，如《民歌中国》、《音乐传奇》等，拓宽音乐视野。

-鼓励学生参加学校或社区组织的民族音乐欣赏和表演活动，亲身体验民族音乐的魅力。

-提供民族音乐作品的音频或视频资源，让学生在课后进行自主欣赏和分析。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主学习其他民族音乐作品，分析其音乐元素、情感表达和文化背景。

-组织学生开展小组研究，选择一个特定的民族音乐主题，如乐器、音乐形式等，进行深入探讨，并撰写研究报告。

-鼓励学生尝试创作具有民族特色的音乐作品，可以是改编现有曲目，也可以是原创作品，提高学生的音乐创作能力。

-学生可以参与民族音乐社团或兴趣小组，与志同道合的同学共同交流、学习，不断提升自己的音乐素养。

-建议学生将所学民族音乐知识分享给家人和朋友，传播民族音乐文化，增强文化自信。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生积极参与课后拓展活动。教学反思在完成《北京喜讯到边寨》这一节音乐课后，我对教学过程进行了深入的反思。首先，我发现通过图片和视频的导入，学生们对民族音乐的兴趣被成功激发，课堂氛围活跃，学生们都积极参与到了学习中来。然而，我也注意到，在基础知识讲解环节，部分学生对音乐术语的理解还不够深入，需要我在今后的教学中更加注重基础知识的教学，加强学生对音乐术语的理解。

在案例分析环节，我发现学生们对乐曲中的民族音乐元素有了更深的理解，但在表达自己的观点时，部分学生仍显得有些拘谨，这可能是因为他们对音乐鉴赏的表达方式还不够熟悉。因此，我决定在接下来的教学中，多组织一些讨论和分享活动，让学生们有更多的机会表达自己的观点，提高他们的音乐鉴赏表达能力。

在小组讨论环节，学生们积极参与，讨论热烈，但在总结时，部分小组的总结还不够深入，这可能是因为他们对讨论主题的思考还不够深入。因此，我决定在今后的教学中，引导学生进行更深入的思考，鼓励他们提出更有深度的观点。

在课堂展示环节，学生们展示了自己的学习成果，但在提问环节，部分学生的问题还不够深入，这可能是因为他们对乐曲的理解还不够深入。因此，我决定在今后的教学中，加强对学生提问能力的培养，引导他们提出更有深度的问题。

在课堂小结环节，我发现学生们对本节课的学习内容有了较好的掌握，但在课后作业环节，部分学生的作业完成质量还有待提高。因此，我决定在今后的教学中，加强对学生作业的指导，提高他们的作业完成质量。内容逻辑关系①课程导入：通过提问和展示图片、视频，激发学生对民族音乐的兴趣，为学习《北京喜讯到边寨》打下基础。

②音乐基础知识讲解：介绍《北京喜讯到边寨》的创作背景、旋律特点和民族风格，帮助学生理解乐曲的基本构成。

③乐曲案例分析：深入分析乐曲中的典型片段，