习作：看图画写一写 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

习作：看图画，写一写教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：看图画，写一写教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：习作：看图画，写一写

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提高学生的观察力和想象力，学会从图画中获取信息并展开想象。

2.培养学生的语言表达和写作能力，能够运用所学词汇和句型进行叙述。

3.培养学生的审美情趣，学会欣赏图画中的美。

4.培养学生的合作精神，学会与同学分享和讨论。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经具备一定的语文基础知识，如词汇、句型、语法等，能够进行简单的阅读和写作。在写作方面，学生已经学习过如何写日记、看图写话等，具备一定的写作基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。他们对图画、故事等直观形象的内容有较强的感知能力。在写作方面，学生喜欢发挥想象，表达自己的想法。然而，部分学生可能在观察力、想象力、语言组织等方面存在一定程度的不足。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作过程中可能遇到的困难包括：观察力不足，难以从图画中获取有效信息；想象力有限，难以展开丰富的想象；语言表达不够准确，句式单一；写作结构不够清晰，逻辑性不强。此外，部分学生可能在写作过程中缺乏自信，需要教师的鼓励和指导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师以图画为载体，引导学生观察并分析图画中的细节，激发学生的想象力和创造力，从而提高学生的写作能力。

-讨论法：通过小组讨论，让学生互相分享自己的观察和想象，培养学生之间的合作精神和沟通能力。

-案例分析法：选择一些优秀的图画作文案例，让学生分析其写作结构和语言表达，从中学习写作技巧。

-项目导向学习：将写作任务分解为多个步骤，让学生在教师的指导下逐步完成，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演图画中的角色，通过表演来理解角色的情感和行为，从而更好地展开想象和写作。

-实验：让学生动手制作简单的图画，如剪贴画、水彩画等，培养学生的动手能力和创造力。

-游戏：设计一些图画相关的游戏，如“看图猜词”、“图画接龙”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力和想象力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作图画相关的PPT，展示图画作文的示例，让学生直观地了解写作技巧。

-视频：播放一些图画作文的示范视频，让学生学习如何从图画中获取信息并展开想象。

-在线工具：利用在线图画作文平台，让学生进行在线写作和互相评价，提高他们的写作能力。

-图书资源：推荐一些图画作文相关的图书，让学生在课余时间进行阅读和借鉴。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解图画作文的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习图画作文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确图画作文教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习图画作文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入图画作文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写作内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为图画作文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解图画作文的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕图画作文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对图画作文知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对图画作文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的图画作文错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与图画作文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合图画作文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习图画作文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的图画作文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的图画作文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.观察力和想象力得到提升：学生通过观察图画，学会了从细节中发现故事，发挥想象，创作出丰富多样的作文。在写作过程中，学生能够充分运用所学词汇和句型，使文章更具表现力。

2.语言表达和写作能力得到提高：学生掌握了图画作文的基本技巧，能够运用所学知识进行创作。在教师的指导下，学生能够独立完成图画作文，并运用所学词汇和句型进行叙述。

3.审美情趣得到培养：学生在观察图画的过程中，学会了欣赏图画中的美。他们能够发现图画中的色彩、线条、构图等方面的美感，并在作文中加以描述，提高了自己的审美能力。

4.合作精神和沟通能力得到锻炼：学生在小组讨论和分享环节中，学会了倾听、表达和合作。他们能够互相交流观点，共同解决问题，提高了自己的沟通能力和团队协作能力。

5.学习兴趣得到激发：通过图画作文的学习，学生对写作产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动观察、思考和创作，并在写作过程中享受到乐趣。

6.社会责任感得到培养：学生通过思考学科与生活的联系，认识到写作对于表达观点、传播知识、传承文化等方面的重要性。他们在写作过程中，关注社会现象，思考问题，培养了自己的社会责任感。教学反思与总结本节课的教学过程中，我采取了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。在课堂导入环节，我通过展示图画和提问的方式吸引学生的注意力，让他们迅速进入学习状态。在新课呈现环节，我详细讲解了图画作文的要点，并通过实例帮助学生理解和掌握。同时，我设计了小组讨论和实践活动，让学生在合作中提高写作能力。在巩固练习环节，我通过随堂练习和错题订正，帮助学生巩固所学知识。在拓展延伸环节，我介绍了相关拓展知识，培养学生的创新意识和探索精神。

从教学效果来看，学生在图画作文的观察力、想象力、语言表达等方面都取得了明显的进步。他们能够从图画中获取信息，展开丰富的想象，并运用所学词汇和句型进行叙述。同时，学生的合作精神和沟通能力也得到了锻炼。他们对写作产生了浓厚的兴趣，并在写作过程中享受到乐趣。此外，学生还关注社会现象，思考问题，培养了自己的社会责任感。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，部分学生在观察力和想象力方面还有待提高，需要我在今后的教学中加强指导。其次，个别学生在写作过程中存在语言表达不准确、句式单一等问题，我需要在今后的教学中加强个别辅导，帮助他们提高写作水平。此外，课堂管理方面还需要加强，以确保教学过程的顺利进行。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会加强个别辅导，关注每个学生的学习情况，帮助他们提高写作能力。其次，我会进一步优化教学方法，如增加互动环节、设计更多实践活动等，以提高学生的学习兴趣和积极性。同时，我会加强课堂管理，确保教学过程的顺利进行。板书设计1.教学内容概述：图画作文的基本技巧

2.重点知识梳