《思路要清晰》核心素养课件

思路要清晰语文核心素养系列写作目标1.掌握做到思路清晰的步骤及方法。（重点）2.掌握记叙文的表达方式：夹叙（必须有细节描写）夹议（亦可用抒情）——记叙为主，议论为辅。（难点）具体目标写作导入叶圣陶先生说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”叶老先生的教诲，告诉我们一篇好文章是建立在思路清晰、言之有序的基础上的。写作指导1.审题。任何一个作文题目都有出题者的意图，所以审题是整体构思的前提条件，只有审清题目，明确写什么，怎么写，才不会走题或偏题。审题方法：命题作文的文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突岀的重点，尤其要注意题目中起着约束、限制作用的修饰词语、限制词语和补充词语。第一步整体构思：审题、立意、选材写作指导2.立意。即确立作文的中心。立意的总体思路：求异求新。首先，拓宽思路：张开发散性思维的翅膀（多角度立意），达到“求异”的目的。其次，化大为小，以小见大：选择有内涵意义——人文精神，能激发你感悟的物象来写，才能做到“求新”。第一步整体构思：审题、立意、选材写作指导3.选材。选材必须紧紧围绕文章的中心确定重点，选取典型——有代表性的人或事。在这个过程中，有些比较重要的，可以写入文章，不太重要的果断舍弃。紧紧围绕中心选择直接可信、新颖独到的材料，才能使文章中心鲜明、深刻地表现出来。第一步整体构思：审题、立意、选材写作指导不同的文体和题材，行文顺序是不一样的，因而要使文章思路清晰、层次分明应依据文体和题材确定写作顺序。常见的安排层次的方法如下：1.按事情发展的顺序安排层次，即按事情的发展来行文。常用于记叙文、叙事散文、小说、故事、童话等叙事性的文章。第二步依据文体和题材，确定写作顺序。写作指导2.按空间顺序安排层次，即按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。常用于说明文。3.按逻辑顺序安排层次，即按事理关系来安排先后顺序。一般按由浅入深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行论述或说明。这样安排符合人们认识事物的规律。常用于议论文或事理说明文。第二步依据文体和题材，确定写作顺序。写作指导在头脑中形成作文的结构框架后，用提纲的形式把它呈现出来，有助于思路的清晰和完善。提纲不仅要呈现文章的整体框架，也要包括文章各部分的内容要点、详略安排，并设计出主体内容的写作顺序。第三步拟写结构提纲写作实践一提示：①确定文章的中心，想想围绕这一中心可以写哪几件事，如何安排先后顺序。②用简洁的语言概括每件事的主要内容，按照之前考虑的顺序写下来。如果所写的内容有详略之分，也可以在提纲上注明。③可以用文字叙述，也可以用图表加文字的形式。写完之后检查一遍，发现问题要及时修改。如果以《______二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲。形式不限。自我诊断仔细阅读自己的习作，诊断一下有没有以下问题：①是否有标点符号用错？几个？把它们改正过来。②是否有错别字？几个？把它们改正过来。③是否有语病？几处？把它们改正过来。④中心是否明确？叙述是否清楚？评分表（1）谈谈自己的写作体会：如何立意、如何选材、如何组织材料，有什么新的心得。（2）听听同学、老师或家长的评价。等级项目一等二等三等四等五等总分内容20充实20-19比较充实18-15基本充实14-11不太充实10空洞6-1

语言20通顺20-19比较通顺18-15基本通顺14-11不太通顺10-7不通顺6-1

条理10清楚10比较清楚9-8基本清楚7-6不太清楚5-4混乱3-1

表弟二三事总分总一、以描写阳光总起文章，引出与表弟有关的事。二、选择三件事来表现表弟的懂事、可爱：表弟为“我”挨打，忍受委屈（详）；表弟为“我”买来钢笔（详）；表弟为“我”捡来试卷（略）。三件事拟用时间顺序来写。三、以描写阳光结尾，照应开头，总结以上所叙之事，升华主题。写作实践二以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。提示：①文章强调的是“回家晚了”。为什么这天回家晚了？往常是怎样的情况？这天回家前遇到了什么事？回家后又发生了什么？你的心里有怎样的感受？②记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，先写自己遇到的事情，再写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。③立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚了”的原因，则回家后的情况可略写甚至不写；如果要强调“回家晚了”的后果，则原因可以略写。写作实践二写法点拨：①审题。这是一篇命题作文，题目限定了写作内容，“这天”限定了时间，要突出“这天”的独特性，“回家晚了”是写作的重点，要交代清楚这天“回家晚了”的原因和后果。②立意。确定文章的中心，可以通过记叙一件生活中的小事，揭示一个深刻的道理，也可以通过对典型人物的描写，阐明一种新的感悟。力求立意高远，见解独到，能够挖掘出事件的深层意义。③选材。选材要真实，这样才能写出自己的真情实感，如写因为补课回家晚时，父母的牵挂；因为贪玩回家晚时，父母的批评等。优秀例文这天，我回家晚了罗丹说过，生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。由此可见：生活中不是缺少观看，而是缺少审视的头脑和心灵。——题记放学的铃声响过，我背着沉甸甸的书包，拖着疲惫的身体，迈着缓慢的脚步走上了回家的路。坐上公交车，我找到一个靠窗的位子坐下，全身上下一阵轻松，我看着窗外的城市风光，想着自己的心事。优秀例文车停下来，上来了几位民工。他们单薄的衣服上还留着深深浅浅的汗渍。他们脚上穿的是清一色的解放鞋，可以很明显地看出有缝补过的痕迹。几个人一上车，一股臭烘烘的汗味夹杂着建筑工地上石灰浆涩涩的味道，充斥着整个车厢。人们看了看这几个民工，有的挪动脚步远离，有的低头继续玩自己的手机，有的则带着点厌烦看向窗外。就在我要把目光移开的时候，我看见了离我最近的民工的脸：无数道皱纹沟壑般切割着他黑黑的脸，他双眼空洞地看着窗外，眼神里透出工作了一天的疲惫。他显得那样苍老，生命力如此微弱，仿佛他只是一具干枯的尸体。我不忍看下去，不知从哪里来的劲儿，一下子站起来，低声说道：“我到了，您坐吧。”那民工惊讶地看着我，有些不可思议地坐在座位上。一回头，我看见了他稀疏的头发中夹杂着缕缕白发，这苍白深深地印在我的脑海中。优秀例文我提前下了车。这儿离我家还有一段距离，不过我也不着急，正好利用这段时间仔细地思考：透过那疲惫不堪的身躯，我看见的是这位民工辛辛苦苦工作一天，为了建设美好繁荣的城市而努力付出汗水，却处处遭人白眼的辛酸。我们多么需要用头脑、用心灵去看那些需要关怀的人。如果多一些人用头脑、用心灵去看，重伤在地痛苦呻吟的小悦悦或许就不会被路人冷漠对待；老人跌倒了，就不会再有“扶不扶”的争议；就不会有那么多不良商家将有害健康的物质加入食品中。天黑的时候，我到家了。这是我回家最晚的一天，却也是最有意义的一天，因为这一天我明白了一个道理：美，要用心去发现。优秀例文点拨：作者通过写自己在公交车上遇到民工，并为他让座的小事，阐明了“美，要用心去发现”的深刻道理，作者对几位民工的外貌、神态进行了细腻刻画，反映了他们为城市建设做出了巨大贡献，却没有得到应有的尊重这一客观现实，最后作者顺理成章地向全社会发出关爱民工的呼吁。这不仅是对民工这一特定群体的关注，更是对社会责任感的一种呼唤。文章立意深远，引人深思。写作实践三你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以《对_____的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。写作实践三提示：①鼓起勇气去访问一位你不认识的人，不仅是对勇气和自信心的锻炼，同时也是拓宽语文学习领域的很好尝试。②访问时，留意被访者的表情、动作，尤其是眼神、手势，体会他当时的内心活动。③不要只是做一个谈话的记录，要写清楚时间、地点、经过，并融入你自己的感受。这个感受可以是访问之前的心理期待或心理准备，也可以是访问过程中的体验，还可以是访问之后对被访者的认识及采访的感想。优秀例文对吴育杭老师的一次访问星期一下午，我们一行六人怀着激动而又忐忑的心情，在老师的带领下来到扬大附中，采访已退休的特级物理教师——吴育杭老师。吴老师还没到，大家都十分紧张，尤其是作为“献花手”的我，心更是提到了嗓子眼儿。过了一会儿，吴老师来了。他身穿一身黑色西装，稍稍有一些驼背，头发花白，鼻梁上架着一副眼镜，脸上挂着慈祥的笑容。我立刻平静下来。吴老师将我们带到一间教室里。我瞅准时机，将鲜花献给他，恭恭敬敬地鞠了一躬，并说：“吴爷爷，您好！非常感谢您能接受我们的采访。”优秀例文吴老师微笑着点了点头。接着，大家便团团围住吴老师，开始了我们的采访。陈致远第一个发问：“吴爷爷，您上学时小学是什么样的？”吴爷爷想了想说，他上小学时的学校在那个时代叫晨曦中心小学，它还有一个分部在渠家池塘，那里山清水秀，他至今记忆犹新。王悦晨问：“吴爷爷，小学六年有哪些让您难忘的人或事呢？”吴爷爷眯起眼睛，一边回忆，一边说着，他是从三年级开始上学的，因为一二年级没有上，成绩不理想，而学校组织的一个课外学习小组让他的成绩稳步提升。所谓的课外学习小组，就是每天放学后与几个伙伴到其中优秀例文一个同学家里写作业，互相交流、探讨。他们互帮互助，吴爷爷在其中收获很大，至今难忘。他说：“学习最主要的是多观察、多思考、多问‘为什么’。”然后，他为我们举了一个例子：如果有一块倾斜的木板，将一个东西放在木板上，使其自上而