华夏爱婴奥尔夫音乐课例教案课例

华夏爱婴奥尔夫音乐课例教案1.课例名称《小松鼠的秋天学校》2.课例适用年龄:（3—4岁）3.故事主题:小松鼠的秋天学校4.教学目标重点:a.律动感应固定拍b.行进路线与步伐c.进行曲欣赏d.肢体、乐器感应八拍子乐句5.教学道具:CDAW—1-4《小松鼠进行曲》、琴键绿布、软垫、呼啦圈6.教学内容:（1）.故事导入:秋天到了,松鼠老师要小松鼠去户外活动了!让我们踏着《小松鼠进行曲》出发喽!（2）.感应固定拍a.律动:准备出发前奏与间奏:穿衣/洗手/洗脸/梳头/刷牙/穿鞋……A段:原地与方位.学生模仿老师原地踏或转换不同的方位走（3）行进步伐与路线前奏与间奏:准备工作A段:走山路/踏步跟随老师跳石头/单脚跳上山/跪在地板爬过深水沟/两脚打开走通过矮的树/肢体要弯曲及蹲低（4）勇敢者的道路:a.挑战的道路道具:琴键绿布、软垫、呼啦圈步伐:前走/后退/横行、单脚/双脚、走/跳路线:圆圈式、长蛇式、走大“8”字、走小“8”b.技高一筹:配合上述行进,老师设计各种困难的动作,如:下巴夹着小布球,头顶着甜甜圈（5）注意事项:老师可自行设计律动,让孩子用不同步伐或方式行进.1.课例名称《小松鼠的秋天学校》2.课例适用年龄:（3—4岁）3.故事主题:小松鼠的秋天学校4.教学目标重点:a.律动感应固定拍b.行进路线与步伐c.进行曲欣赏d.肢体、乐器感应八拍子乐句5.教学道具:CDAW—1-4《小松鼠进行曲》、16宫格、乐器、水彩笔6.教学内容:a.故事导入:让我们跟着小松鼠排队去坐火车……b.行进步伐:前奏与间奏:原地踏步并准备换下一个动作A段:双脚并拢跳跃,前后跳跃,开合走路,单脚左右轮跳c.火车队形:间奏:前后换位置A段:两人一组踏步行进,交换同伴,方法同上d.肢体乐器感应八拍子乐句○肢体拍奏:以不同肢体部位拍八拍子,并轻声默念12345678○16宫格:老师:画出16宫格,配合音乐指拍学生:用身体不同部位“拍”手/臂/头/腿/肚皮……○乐器演奏:老师带领学生做乐器的探索,再带领学生做拍子的演奏:合奏/分组演奏活动延伸:结合美术（1）老师画出8个小松鼠,让学生数数看有几个小松鼠（2）请学生画出8个栗子排排队（3）配合音乐指图并数出1-8的数目（4）爱的叮咛:老师将完成的作品贴上小贴纸或盖上奖励章.填写“老师的观察”7.注意事项:a.各式步伐可训练孩子的协调性b.先让孩子试试两人一组前后换位子1.课例名称《乘白云荡秋千》2.课例适用年龄:（3—4岁）3.故事主题:小松鼠的秋天学校4.教学目标重点:a.各种白云造型b.律动感应曲式ABc.律动体验复拍子d.指挥的练习5.教学道具:CDAW—1-1《乘白云荡秋千》、纱巾、彩带、水袖、棉花、固体胶、水彩笔、荡秋千的小松鼠6.教学内容:a.故事导入:小松鼠户外活动的途中,看到天空好多不同形状的白云…..b.纱巾白云造型,感应AB曲式,配合音乐,老师抛出纱巾让学生触摸○大象白云:A段:伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处晃走B段:用鼻子或耳朵左右摇摆○章鱼白云A段:纱巾当作章鱼鳍到处游B段:纱巾当作水波到处摇摆c.造型游戏:○纱巾还可以作出什么造型?小猫咪/乌龟……○道具造型:彩带/水袖A段:以新的造型随音乐走步或律动B段:发明各种摇摆的动作单人/双人/多人d.触觉与复拍感应:○将画面上的白云用水彩笔勾勒出图象或用棉花,卫生纸粘贴白云○边唱着“摇-摇-风吹过我脸庞”……的歌词,边以一小节两大拍的方式指着荡秋千的小松鼠,感觉复拍子的律动○爱的叮咛:老师将完成的作业贴上小贴纸或盖上奖励章.填写“老师的观察”7.注意事项:a.白云造型可请孩子单独做,亦可两人一组或小组进行b.老师可运用故事中其他的动物做律动,亦可请孩子想象c老师可视自己班的状况做分组的活动1.课例名称《乘白云荡秋千》2.课例适用年龄:（3—4岁）3.故事主题:小松鼠的秋天学校4.教学目标重点:a.各种白云造型b.律动感应曲式ABC.律动体验复拍子d.指挥的练习5.教学道具:CDAW—1-1《乘白云荡秋千》、鼓、手摇铃、串铃、呼啦圈6.教学内容:a.肢体造型:律动鼓声:走各种步伐串铃:作各种白云的造型b.故事导入:天空的白云好玩,不一会儿小喜跑去荡秋千……c.曲式:A—感应乐句,B—感应两大拍○全体个别 A段:坐下或跳跃,空手抓白云B段:前/后、左/右摇摆状○两人一组牵手A段:到处逍遥走,依乐句换方向B段:面对面或背对背,左右摇○手摇玲A段:敲奏手摇铃,每乐句拍换方向B段:两人共摆手摇铃,原地左右摇奏d.荡秋千的活动○会指挥的手:手模仿荡秋千的活动,并配合B段音乐作出指挥的动作,左/手右手/双手○呼啦圈荡秋千A段:绕圈走/左右轮替点圈内B段:左右摇摆,单人/双人7.注意事项:a.律动设计可自行发明或请孩子创作,原则以显现两段不同律动为主b.可用身体不同部位摇摆,肩/手/脚/臂……c.可加上各种强弱的变化d.引导孩子做出各种的指挥变化1.课例名称《丰收》2.课例适用年龄:（3—4岁）3.故事主题:小松鼠的秋天学校4.教学目标重点:a.听辨特定的音色:三角铁b.感应曲式ABc.拍子与节奏的认识5.教学道具:CDAW—1-3《丰收》、布球、16宫格、黑板、笔、响板、铜碰钟6.教学内容:a.故事导入:大家玩的正开心时,采栗子的时间开始了……b.采栗子游戏○采栗子A段:倾听状,轻拍肢体各部位,伸手采果子B段:模仿老师作各种的舞蹈动作○布球A段:感应“叮叮”—采布球栗子B段:拿布球做擦地板,桌子或自由舞动,最后互丢布球c.16宫格听辨“叮叮”出现的位置用笔画出节奏的位置练习看谱拍奏d.乐器感应A段:“叮叮”—拍两下B段:扭臂摆臀跳舞,单人/双人e.铜碰钟A段:自敲/互敲B段:扭动狂舞7.注意事项:a.可带领孩子欣赏19世纪著名的乡间生活画家拂朗索瓦.弥勒的名画《拾穗者》b.可独自跳舞或两人牵手共舞1.课例名称《丰收》2.课例适用年龄:（3—4岁）3.故事主题:小松鼠的秋天学校4.教学目标重点:a.听辨特定的音色:三角铁b.感应曲式ABc.拍子与节奏的认识5.教学道具:CDAW—1-3《丰收》、沙球、贴纸6.教学内容:a.故事导入:甜甜的栗子真好吃,小松鼠们开始比赛拣栗子了…..b.律动:感应AB曲式○肢体活动A段:“叮叮”时拍奏肢体B段:扭动肢体不同部位○双人舞蹈A段:两人面对面,“叮叮”时与对方互拍手掌B段:两人互粘肢体跳舞c.沙球A段:“叮叮”时沙球拍肢体各部位B段:双手持沙球—摇摆狂舞d.拍子与节奏,三角铁音色○随着音乐A段的速度,指出代表拍子的4只小松鼠○再次配合A段音乐,老师依拍子指下方的篮子,找找看哪个篮子（拍子）会出现“叮叮”的声音,并用贴纸贴出三角铁出现的位置○爱的叮咛:老师将完成的作业,贴上贴纸或盖上奖励章,填写“老师的观察”1.课例名称《泡泡糖》2.课例适用年龄:（4—5岁）3.故事主题:精灵国王的生日礼物4.教学目标重点:a.开发肢体意识b.泡泡糖肢体与造型游戏c.认识五线谱音符位置5.教学道具:CDAW2-1《泡泡糖》、鼓、吊镲、软垫、布球、吸铁、五线谱游戏垫、甜甜圈、铃鼓、五线谱卡6.教学内容:a.立即反应:律动（动/止）鼓声:拍手到处走吊镲:学生站软垫上,亦可肢体单点碰软垫b.故事导入:精灵国王生日快到了,大家忙着为他准备礼物,爱吃、好奇以及开心小精灵也想送礼物给国王,要准备什么礼物呢?c.嚼泡刨糖—布球（肢体游戏）○老师:什么东西甜甜的可以嚼很久但不能吞?学生:学爱吃精灵做各种贪吃状:手抓捏布球/照拍子念语词做咀嚼状d.粘泡泡糖—吸铁（肢体游戏）○老师:什么东西粘粘的很好玩?学生:学开心精灵拿两个吸铁互粘,到处走.两人吸铁互粘造型/边念边走,间奏换伴.e.吹泡泡糖—甜甜圈（肢体游戏）○老师:什么东西可以吹,但不是气球?学生:学好奇精灵拿甜甜圈望远镜（铃鼓/放大镜）,到处慢走观察.甜甜圈碰双膝/轮拍念语词,间奏吹泡泡状.f.五线谱音符位置○复习五线四间○音符排列的顺序:线/间/线/间……以五线谱游戏垫、甜甜圈或五线谱卡,彩色吸铁进行音符排列活动7.注意事项:a.五指抓、二指抓、左右手轮替b.吸铁还可以吸哪里?c.小班已经教过五先四间顺序.1.课例名称《泡泡糖》2.课例适用年龄:（4—5岁）3.故事主题:精灵国王的生日礼物4.教学目标重点:a.开发肢体意识b.泡泡糖肢体与造型游戏c.认识五线谱音符位置5.教学道具:CDAW—2-1《泡泡糖》、鼓、吊镲、五线谱游戏垫、圆舞板、手摇铃、铃鼓、五线谱卡、吸铁、水彩笔或贴纸6.教学内容:a.故事引导:一个小精灵趁着晚上的时候,到了小男孩的房里,从床头柜的盒子里拿起了一包东西,一不小心……b.空间意识:空间变小了鼓:轻声小心翼翼走/大声大步的走吊镲:停/站在五线谱游戏垫上,逐次将游戏垫折小,只到站不下为止.c.故事引导拍的感应:原来大家送的礼物都是一样的,是什么呢?○乐器演奏:圆舞板/嚼:持圆舞板在空间拍奏拍子.手摇铃/吹:持手摇铃摇奏拍子,间奏时以肢体做出泡泡吹大状铃鼓/粘:持铃鼓拍肢体各个部位○泡泡糖的体验—以手表现多样的音乐性粘/持续音（音乐中的持续音）爆破/重音（音乐中的爆破音）吹大/渐强（音乐中的渐强音）d.五线四间音符认知:模排线间:五线谱卡与吸铁介绍下加一线由下加一线开始排列上行音阶,指唱drmfsltd`e.老师让学生用贴纸贴出或笔画出音符位置○爱的叮咛:老师将完成的作业贴上贴纸或盖上奖励章.填写“老师的观察”7.注意事项:a.让孩子感受空间的变化和身体的挤压.注意孩子的安全b.拍的速度稳定后,亦可体验节奏c.老师以吸铁粘贴于五线谱卡上在黑板示范,学生则用五线谱卡与小橡皮筋模排1.课例名称《变变变》2.课例适用年龄:（4—5岁）3.故事主题:精灵国王的生日礼物4.教学目标重点:a.肢体创意造型b.动作、乐器感应长短音c.感应节奏长短变化5.教学道具:CDAW—2-3《变变变》、鼓、吊镲、软垫、口技、琴槌、飘带、白纸、蜡笔6.教学内容:a.故事引导:精灵国王的生日宴会开始了,三个小精灵将泡泡糖送给了精灵国王,国王从来没有吃过泡泡糖……b.泡泡的体验（肢体意识）老师:以口技伴奏渐强或渐弱学生:肢体各部位作出变大或变小的泡泡（例如:手/脚）c.故事引导创意造型:泡泡糖的造型:○造型活动鼓:拍手到处走吊镲:停站软垫上,做各种泡泡糖的造型○音乐律动:音乐:以跑跳步配合音乐拍手变变变~~:感应短短长节奏,变成各种泡泡糖的造型d.肢体演奏【变变变~~】节奏音乐:以跑跳步配合音乐自己拍手变变变~~:双人互拍（或双人拉拉手体验短短长）e.画出节奏长短:琴槌绑上飘带当仙女棒,空中画“短短长~”的节奏线条配合音乐在白纸上绘画节奏线条.7.注意事项:a.肢体的泡泡要作各方位的延展.b.肢体可尽量延展c.两人要一起延伸长度.1.课例名称《变变变》2.课例适用年龄:（4—5岁）3.故事主题:精灵国王的生日礼物4.教学目标重点:a.肢体创意造型b.动作、乐器感应长短音c.感应节奏长短变化5.教学道具:CDAW—2-3《变变变》、鼓、蛙鸣筒、松紧带、毛线、蜡笔6.教学内容:a.肢体感应:渐强/渐弱老师:鼓声演奏渐强/渐弱学生:肢体各部位做出变大或变小的泡泡.（双人或多人）b.短短长节奏:○手舞足蹈短短长~:以不同肢体部位在空中画出“短短长~”（肩/肘/手/臂/膝/脚,独舞/共舞）○松紧带短短长~:学生每人一条松紧带,以各种方式拉出“短短长~”（注意两人拉时不可以跑/不可以松手/不能套对方的脖子）旋律:持松紧带跑跳短短长~:用肢体各个部位拉出长短.（双手拉/脚踩拉/腰间拉）模仿乐器演奏/大提琴旋律:脚踩拉并走步短短长~:做拉提琴状演奏短短长○听辨各式长短组合”老师:乐器演奏各种长短节奏组合学生:以手指在空中描画音值,并念出其长短节奏组合c.听辨节奏长短听选:听“变变变~”的节奏长短,圈出正确的节奏组合听画:以蜡笔画出/贴出“短短长~”线条演奏:以蛙鸣筒演奏○爱的叮咛:老师将完成的作业贴上贴纸或盖上奖励章.填写“老师的观察”7.注意事项:a.请学生观察图上泡泡的大小变化b.松紧带泡泡糖可以一人或两人互拉,亦可小组一起拉.c.可演奏长音的乐器:铃鼓/手摇铃/蛙鸣筒1.课例名称《糖梅仙子》2.课例适用年龄:（4—5岁）3.故事主题:精灵国王的生日礼物4.教学目标重点:a.感应曲式ABAb.认识铝片琴c.角色扮演活动d.音乐欣赏5.教学道具:CDAW—2-4《糖梅仙子》、手摇铃、铃鼓、砂蛋6.教学内容:a.故事引导:所有的精灵都来参加精灵国王的生日.这是糖梅仙子也来了,让我们一起学糖梅仙子跳着精灵之舞……b.律动感应回旋曲式—A段○透过语词感应语词:糖梅仙子最爱泡泡糖,泡泡糖,泡泡糖,样样都喜欢语词共计三段:泡泡糖/棒棒糖/跳跳糖语词句味:第一段/一个第二段/一个第三段/一个、两个、三个、四个、○透过肢体节奏感应语词:ⅩⅩ糖,ⅩⅩ糖,ⅩⅩ糖,样样都喜欢共三次:拍脸/拍手/拍膝语词句尾:第一、二段/吹泡泡状,第三段/用脚在地上画四个圈○乐器感应:以乐器配语词节奏来拍奏语词:糖梅仙子最爱手摇铃,手摇铃,手摇铃,样样都喜欢.语词共分三段:手摇铃/小铃鼓/小砂蛋,学生分三组7.注意事项:播放全曲感应A段,B段学生静静听音乐,,老师表情略略呼应音乐情境.前奏部分可点头或踮脚走1.课例名称《我最喜欢》2.课例适用年龄:（4—5岁）3.故事主题:精灵国王的生日礼物4.教学目标重点:a.语词替换练习b.乐理:连音线c.节奏:二分音符5.教学道具:CDAW—2-2《我最喜欢》、手摇铃、铃鼓、砂球、创意游戏节奏卡、16宫格6.教学内容:a.歌曲游戏:猜猜我爱吃什么?○默剧表演老师:持乐器以默剧方式表演各种吃的动作学生:猜食物名称,模仿并将语词替换唱唱看.例如:拿砂球唱歌“我最喜欢吃鸡腿”○各式节奏乐器”持各式节奏乐器逐一想象,创作语词并演奏b.默唱只唱“我最喜欢”的词,其他语词不唱只演奏乐器.例如:我最喜欢ⅩⅩⅩ,ⅩⅩⅩ,ⅩⅩⅩ.学生分四组,依老师指挥敲奏四段音乐c.节奏二分音符的复习○16宫格上复习全曲节奏○创意游戏节奏卡老师:出示含有以上三种节奏组合的四拍节奏卡学生:持乐器看拍d.认识节奏二分音符语词替换填入正确节奏并用节奏名拍念全曲看图替换语词:如:我最喜欢画画图,画画图……○爱的叮咛:老师将完成的作业贴上贴纸或盖上奖励章.填写“老师的观察”7.注意事项:可用铃鼓拍奏:四分音符:拍,八分音符:轻点,二分音符:摇.1.课例名称《风筝和小鸟》2.课例适用年龄:（5—6岁）3.故事主题:小风筝与老树怪4.教学目标重点:a.创意肢体造型b.情绪表现c.角色扮演d.节奏模拍与变奏5.教学道具:CDAW—3-5《小雨滴溜滑梯》、动物图卡、水袖、纱巾、手套、软垫、圆舞板、16宫格、吸铁四色七颗6.教学内容:a.故事引导、肢体造型:小风筝挣脱了小主人,飞到好高好远的天空到处旅行……b.飞翔:老师问:什么会在天空飞?请学生发表想法.听各式旋律,学生肢体模仿飞机/风筝,可一人,或多种组合c.语词记忆与动作”○听找语词中的四种动物,老师出示图卡,并介绍飞行特点.○角色扮演小鸟/水袖:上下挥动蝴蝶/纱巾:前后开合当翅膀蜻蜓/软垫:伸直左右倾斜飞舞蜜蜂/手套:振翅状e.肢体乐器拍奏:逐句换音色,真生气/跳、踏脚,别生气/拍手（可以拍手、拍脚）一句两种音色（最多不能多于3种音色包括3种）问句答句作两人对话f.节奏创作:圆舞板:语词节奏模拍语词节奏拍念/拍走16宫格上分析全曲节奏,每行7内吸铁排出7.注意事项:四段词分别为小鸟:真生气;蝴蝶:别生气;蜻蜓:真生气;蜜蜂:别生气1.课例名称《风筝和小鸟》2.课例适用年龄:（5—6岁）3.故事主题:小风筝与老树怪4.教学目标重点:a.创意肢体造型b.情绪表现c.角色扮演d.节奏模拍5.教学道具:CDAW—3-5《小雨滴溜滑梯》、动物昆虫图书、水袖、纱巾、手套、软垫、木鱼、贴纸、水彩笔6.教学内容:a.故事引导:小风筝飞呀飞……没想到竟被一个老树怪抓住了,卡在树枝上动弹不得……b.肢体律动:○情绪用语:老师:有哪些动物,昆虫?各有何情绪?学生:听辨角色与情绪老师:贴出图卡,下方画出表情的变化（小鸟/蝴蝶/蜻蜓/蜜蜂）○情绪表达:声音动作/表情模仿或发明真生气～重跺脚＼双脚跳＼握拳……别生气～摇摇食指＼摇头＼耸肩……c.角色扮演活动:学生分四组扮演昆虫、动物,并加上“真生气”“别生气”的动作三人一组:四句以solo（独唱、独奏）1-solo2-solo3-tutti（合唱、合奏）表现之.（把造型摆出来）7.注意事项:表演出八分音符和四分音符的节奏组合1.课例名称《风筝和小鸟》2.课例适用年龄:（5—6岁）3.故事主题:小风筝与老树怪4.教学目标重点:a.感应速度变化b.依曲式配器伴奏c.顽固伴奏的听辨与演奏5.教学道具:CDAW—3-7《火车快飞》、各式乐器、彩带、呼啦圈、甜甜圈6.教学内容:a.故事引导:被老树怪抓住的小风筝,在回忆刚才飞在高高的天空中,还在和地面上旅行的火车打招呼呢!b.火车乐器—木质、金属、皮革（感应速度）○音色探索:通过摸/抓/拍/点/摇进行音色探索,由慢至快演奏○火车进行:学生分别以木质、金属、皮革乐器演奏/渐快的行进c.感应渐快:（空间路线）○肢体拍出速度变化○火车游戏:老师当火车头,带学生走不同路线,高低空间变化.前奏:蹲A段:走一步,蹲一下（慢时:蹲一下;走一下,铲一煤）B段:拍肢体,摇摇晃晃走B段渐快:手放身体两侧当车轮快速行进（快时:跳/跑）e.道具想象—彩带、呼啦圈、甜甜圈配合音乐,学生分组用不同道具搭火车.7.注意事项:a.皮革乐器:铃鼓、手鼓；散响乐器：手摇铃；金属乐器：三角铁；木质乐器：圆舞板、蛙铭筒、木鱼、打棒b.可分组由小朋友当火车头1.课例名称《请跟我来》2.课例适用年龄:（5—6岁）3.故事主题:小风筝与老树怪4.教学目标重点:a.各种音乐律动与创意造型b.队形变换练习c.唱名旋律的模唱5.教学道具:CDAW—3-8《火车快飞》、鼓、吊镲、唱名卡drmfsltd、布球、道具、彩球、琴槌、软垫、甜甜圈6.教学内容:a.肢体造型活动:老师伴奏,学生听音做律动鼓:学老树怪的怪模样走/一人、二人……吊镲:两人成一个造型b.唱名:老师指唱唱名,学生持布球指唱.音节上下行:下行dt.l.s./上行drmf（四音音阶）旋律模唱:smssmslsfmrmf……c.故事引导:小主人看到紫色羽毛,知道小风筝有危险了,为了救小风筝,小主人找了好多小朋友来帮忙……d.律动即兴模仿:○全体围圈A段:模仿老师的各种动作与舞步间奏:拍手唱“请跟我来”dt.l.s.拍手由上拍奏到下感应下行○两人一组A段:跳抓抓舞,扭扭舞,高低舞……,各种创作舞步,互相模仿间奏:拍手唱“d`tls”.拍手感应下行/扭肩、纽臀、伸手……e.练习鼓:琴槌与软垫○各种音色与节奏的探索:软垫/地板/琴槌互敲○配合音乐敲奏-看奏、即兴与模仿A段：即兴敲奏两拍或四拍节奏间奏：琴槌互敲7．注意事项：可持各种道具进行律动1.课例名称《请跟我来》2.课例适用年龄:（5—6岁）3.故事主题:小风筝与老树怪4.教学目标重点:a.各种音乐律动与创意造型b.队形变换练习c.唱名旋律的模唱5.教学道具