折纸在小学美术教学中的应用策略

如今随着时代的发展，许多家长越来越重视对自己孩子进行艺术方面的培养与挖掘，而学校也加大了艺术课程开展的力度。将折纸教学应用于美术课堂教学中来，无论是对于学生审美能力的培养还是思维空间能力的提高都有着很大的帮助。那么在实际的教学过程中该如何对其进行应用，正是本文的写作目的所在。一、折纸教学在小学美术课程中的重要性研究随着素质教育的不断深入，无论是学校还是家长越来越重视学生综合素质的培养。在小学美术教学过程中，往往能使学生的想象力以及创造力得到很好的培养，尤其在对学生进行手工教学时，能使学生的空间想象能力以及思维能力得到飞跃。并且通过手工教学，还能使学生的动手能力、实践能力得到有效的提高。同时，通过教授学生一些折纸技巧，还能使学生的想象力得到充分发挥。而通过自己的想象，学生可以用纸张来进行自由的创作，能对其颜色、形状、尺寸进行自己的设计与安排，从而创作出自己所喜爱的作品[1]。而在对这些折纸作品进行创作的过程中，实际上也能使其美术素养得到提升，例如，颜色的设计、尺寸的设置以及造型的设计等[1]。并且，通过教授学生一些折纸技巧，还能有效提升美术课堂教学的趣味性，从而激发学生们的参与热情，促进其教学质量的提升。虽然许多学生在学习折纸之前可能有过一些接触，但是对于其认识往往只是停留在初步的认识阶段，并不了解其中的原理。所以，教师在对学生进行折纸教学时，除了需要教授学生一些基本的折纸方法，例如，沉降式折法、兔耳朵式折法以外，还应当对其中的一些原理进行叙述。这样就能使学生们的空间思维能力得到锻炼，从而更好地对折纸原理进行掌握。而学生只有在掌握了折纸原理的前提下，才能更好地在实际的动手过程中进行创新，促进其自身实践水平的提高。教师还应当提升学生对手工制作的重视程度，并使学生对手工艺术形成正确的思想认知。因为手工折纸与普通的折纸是存在着区别的，无论是在操作的难度以及精细程度上都要更高，甚至在进行制作的过程中还需要使用其他辅助物品，例如胶水、胶带等。综上所述，小学生通过在美术课程上参与折纸教学，一方面能不断提高自己对美术、对手工制作的兴趣；另一方面还能使自己的空间思维能力、想象能力得到锻炼，这对于小学生综合素质的培养来说是十分重要的。而从教师层面上来看，通过开展折纸教学，一方面能激发学生们参与美术教学的热情；另一方面还能提升美术课程教学的质量。所以，无论是对于学生还是教师来说，折纸教学在美术课程中都是十分重要的。二、具体应用研究对于我们大多数人来说，用过的纸张就是废弃材料，但是如果让学生们具备折纸技术，并体会到折纸艺术的魅力，学生们就能主动将家庭中的一些废弃杂志、废弃纸盒、报纸、包装盒等重新进行利用，使其具备寻找美、发现美、创造美的能力。同时通过动手实践，还能使学生们天性活泼好动的特点得到发挥，促进其个性的不断发展，使学生们的思维摆脱传统教学思想的束缚，促进其美术手工课教学质量的不断提高。（一）提高学生观察能力，肯定创新在学生自己动手进行折纸之前，往往需要由教师提前进行演示，而教师在演示的过程中，学生的观察能力就能得到一定的培养。通过对一些手工作品进行观察，也能逐渐剖析出其中的一些原理。所以教师在对学生进行折纸教学的过程中，就应当注重这一点，以培养学生观察能力为目标来制定相应的教学计划。例如，在进行教学时，教师可以针对作品向学生们提出一些问题，从而引发学生们进行思考。而当学生们对问题进行思考之后，教师可以向学生明确其中的一些绘画手法，从而使学生们的思维能力以及创造力得到锻炼[2]。此后，教师可以让学生们尝试对作品进行制作，并鼓励学生们在进行制作的过程中尝试将自己的一些创意以及想法融入作品中去，这样就能使学生们更好地认识到折纸艺术的实际价值与意义[2]。具体来说，例如在教学生们如何折玫瑰花时，教师可以向学生们先进行一番演示，再向学生们简述折纸的方法，并逐渐让学生们对不同的折法进行了解，待学生们对折法原理基本掌握之后，鼓励学生们可以按照自己的想法对其中的一些折法进行改变，使其玫瑰花变得更为生动。还可以让学生们用不同颜色的纸张进行折叠，从而提升学生们对不同颜色的认知，将自己的一些创意融入自己所折叠的玫瑰花之中。在学生们各自的作品完成制作以后，教师可以对每一位学生的作品进行评价，对富有创意以及折叠最好的学生给予一定的表扬与奖励，这样就能激发学生们对折纸的兴趣，对学生的大胆创新也是一种肯定。（二）给予耐心指导，提升学习质量在过去传统的教学方法中，教师往往会让学生们对一些成品进行模仿学习，但是小学生由于空间思维能力有限，对一些作品很难形成正确的模仿，其教学效果往往也难以达到预期，不仅会使学生们的学习自信遭到打击，而且还会造成整体教学质量的下降。由于学生对折纸的原理难以形成正确的认识，因此也难以感受到折纸艺术的魅力，也就很难将自己的一些想法与创意融入其作品的创作中。所以教师在对教学内容进行设计的过程中，应当摒弃过去传统的教学方式，要针对性地设计一些教学方案以及策略，并积极应用一些多媒体教学技术，以此来激发学生们的学习兴趣。在对学生进行折纸教学的过程中，应当给予其耐心的指导，对于学生们的问题要耐心进行解答[3]。由于学生各自的理解能力、空间思维想象能力都有所差别，所以难免会存在一些个别学生在进行折纸时出现困难。教师在进行折纸教学的过程中，应当要有着足够的耐心，对一些学习困难的学生给予一定的指导，这样就能提升整体学生的折纸能力，使所有的学生都能在课堂上体会到折纸所带来的快乐以及美术活动的魅力。在教学过程中还应当给予学生更多的表扬与鼓励，不断提升学生的自信心，这样就使学生能全身心地投入到折纸学习中来，使学生们的创意能在折纸过程中得到体现，以此来提升学生学习的质量。（三）强化学生操作，培养动手能力作为手工制作教学，其最显著的一个作用就是能使学生的动手实践能力得到锻炼。所以，在进行实际的教学过程中，教师也应当给予学生足够的时间参与到动手实践中来，而不是让学生们一直在讲台下观看。并且对于这一年龄段的学生来说，爱玩、好动是其显著的一个特点，所以教师也应当好好利用这一特点。在教学过程中将美术知识与手工的折纸相结合，这样既能使学生们的美术基本素养得到提升，又能使学生们的动手操作能力得到增强，这对于学生的艺术创作能力、创造能力的培养来说有着积极的作用[3]。具体来说，教师在教学生进行人物折纸作品创作的过程中，就可以让学生们基于自己的想象来对其人物的基本特征进行绘画。例如，眼睛的绘画、鼻子的绘画、耳朵的绘画、以及其他一些能反映人物特征的器官绘画[4]，在进行折纸艺术的教学过程中也融入了美术绘画的一些基本元素。同时，待其对人物的身体绘画完成之后，还可以鼓励学生们对其基本服饰进行创作，并鼓励学生们大胆进行创新，将自己的想法都一一展现出来。这样，在进行绘画的过程中，就能使学生了解到美术的魅力，以及美术创作的生命力。再如，在对学生教授如何折叠千纸鹤时，教师可以借助于多媒体教学技术向学生们展示各式各样的千纸鹤形状以及颜色，再让学生们表达出自己对千纸鹤的看法，并与学生一起对千纸鹤的特点进行探讨，从而明确创作千纸鹤时所需要表达出的一些基本要素。如果在这一过程中学生们表达了一些疑问，教师应当积极与学生们进行沟通与交流，解答其心中的一些疑惑。而后再让学生们根据所教授的做法，自行进行创作。在这一过程中，教师需要对学生的行为、状态进行观察，对一些存在操作困难的学生进行一定的引导，从而帮助这些存在制作困难的学生解决其心中的疑惑。在教学过程中，应当为学生创造更多动手的机会。待其作品创作完成以后，可以将其中一些优秀的作品摆在一起供所有学生们进行欣赏，提升学生们对美术学习的兴趣，激发学生们进行折纸创作的积极性。而对于取得优异成果的学生来说，也能使其感受到手工创作所带来的成就感，这样就能使这些学生在课堂学习程中体会到其他课程中所未有的快乐。（四）应用游戏教学模式，提升折纸教学的重要性在对学生开展折纸教学时，教师需要对学生们的实际情况以及心理状况进行了解，这样才能够有效利用小学生活泼好动，好奇心强的特点[4]。为此，教师在开展折纸教学的过程中可以引入一些游戏，从而激发学生的好奇心，提升整个教学过程的趣味性。长久下来，学生们在通过自己折纸的过程中，就能逐渐对其产生浓厚的兴趣，更为积极地参与到折纸教学中，甚至在课外时间也会主动投入到折纸中，从而促进学生动手能力以及创新能力的培养。在进行折纸教学时，应当给予学生们足够多的时间进行独自创作，这样学生们就能逐渐从中体会到折纸的趣味以及成就感。在这一过程中，教师还需要积极与学生们进行交流，对其中一些非常具有创意的观点进行表扬，以此来促进学生创新意识的培养。教师还可以通过游戏竞赛的方式来提升学生们折纸的积极性，并将其中一些优秀的作品放到教室内一些显著位置，既美观教室，还能让学生们从中感到自豪，并陶冶学生的情操，使他们能够以更为积极、乐观的态度投入到课堂学习中来。（五）通过小组学习的方式，提升学生们的合作能力通过折纸能够使学生们多方面的能力都得到培养，例如，观察能力与注意力、想象力与思维能力等。并且通过折纸教学，在一定程度上还能促进学生智力的发展。此外，在应用折纸教学的过程中，如果采用小组式的学习方式，往往还能促进学生合作能力、沟通交流能力的培养，从而使学生的综合素质得到全方位的提升。如今随着新课程改革的不断深入，对于学生创新能力、合作能力的培养越来越重视，而在小学美术手工课程当中，通过折纸教学就能有效达到当前新课程改革所提出的新要求。在采用小组合作学习教学方式的过程中，教师可以向学生们布置一些小组手工作业，让小组内的学生们利用课余时间对手工作品进