四川省教师公开招聘（公共基础知识）模拟试卷36

四川省教师公开招聘（公共基础知识）模拟试卷36一、单项选择题(本题共45题，每题1.0分，共45分。)1、提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”思想的教育家是()。A、陶行知B、黄炎培C、蔡元培D、杨贤江标准答案：A知识点解析：陶行知提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育思想。2、教育发展的规模和速度受制于()。A、生产力B、政治C、文化D、社会标准答案：A知识点解析：生产力的发展水平决定教育的发展规模和速度。3、人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人的身心发展具有()。A、稳定性B、可变性C、差异性D、阶段性标准答案：D知识点解析：人的发展要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人的身心发展具有阶段性。4、从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态出发，我们可以将教育形态划分为()。A、非制度化教育、制度化教育B、家庭教育、学校教育、社会教育C、农业社会的教育、工业社会的教育、信息社会的教育D、农业教育、工业教育、信息教育标准答案：C知识点解析：从教育系统自身的标准出发，可以将教育形态划分为非制度化的教育与制度他的教育；从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育与社会教育；从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态出发，可以将教育形态划分为农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育。5、科学知识在未用于生产之前，只是一种意识形态的生产力，要把意识形态的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠()。A、自学B、训练C、培训D、教育标准答案：D知识点解析：教育可以再生产劳动力和科学技术知识，通过科学技术的创新，直接推动科学技术的发展．为经济发展提供科技成果。6、师生关系本质上是一种()的关系。A、朋友B、授受C、主客D、人一人标准答案：D知识点解析：师生在教育内容的教学上构成授受关系；师生关系在人格上是民主平等的关系；师生关系在社会道德上是相互促进的关系；师生关系从本质上说是一种人一人关系。7、()是由学校针对学生的兴趣和需要，依据当地社会经济发展的具体情况，结合学校的传统和优势，充分利用学校和社区的课程和资源，自主开发和实施的课程。A、国家课程B、校本课程C、学科课程D、地方课程标准答案：B知识点解析：暂无解析8、以问题解决为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式为()。A、传递一接受教学模式B、自学一辅导教学模式C、引导一发现教学模式D、情境一陶冶教学模式标准答案：C知识点解析：暂无解析9、按照一定的数量将年龄、文化程度相近的学生编成班组，由教师按教学计划规定的课程内容、教学课时与课表进行分科式集体教学的一种教学形式称为()。A、课堂教学B、人班教学C、分组教学D、现场教学标准答案：A知识点解析：考查课堂教学的概念。10、()是学校课程体系中以传授道德社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。A、学科性德育课程B、活动性德育课程C、德育隐性课程D、德育显性课程标准答案：A知识点解析：暂无解析11、学校课外活动的组织形式不包括()。A、群众性活动B、课堂教学活动C、个人活动D、小组活动标准答案：B知识点解析：学校课外活动的组织形式包括群众性活动、小组活动和个人活动，课堂教学不属于课外活动，故选B。12、()是心理活动中对于有关对象的指向和集中，是初中生反映心理活动专注程度的一个特征，而不是一个独立的心理过程。A、注意B、感知C、意志D、思维标准答案：A知识点解析：本题考查的是注意的定义。注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。故选A。13、朱同学在得知父亲因车祸离世的消息后悲痛欲绝、痛哭流涕，还出现了短暂的意识丧失，这种强烈的爆发式的情绪状态属于()。A、心境B、激情C、应激D、移情标准答案：B知识点解析：暂无解析14、小学低年级学生常常因为一点小事便闹矛盾甚至断绝关系，但彼此很快又和好，这表明()。A、低年级小学生情绪很稳定B、低年级小学生情绪易受情境支配C、低年级小学生情绪持续时间短D、低年级小学生情感体验不深刻标准答案：B知识点解析：暂无解析15、练习律、效果律、准备律是()的三个定律。A、工具说B、联结说C、认知说D、人本主义学说标准答案：B知识点解析：联结说是美国心理学家桑代克提出的一种学习理论，他根据对动物的研究，提出了三条基本的学习规律：练习律、效果律、准备律。故正确答案为B。16、个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态，称为()。A、学习期待B、学习需要C、学习态度D、学习动机标准答案：B知识点解析：学习动机有两个基本成分：学习需要和学习期待。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。17、掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习，称为()。A、概念学习B、命题学习C、符号学习D、规范学习标准答案：A知识点解析：概念学习是理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。18、近代教育史上，教育家()首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、洛克标准答案：B知识点解析：近代教育史上，德国教育家赫尔巴特首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上。19、学习策略是学习者制订的学习计划，由()构成。A、认知策略B、意识和能力C、规则和技能D、经验和方法标准答案：C知识点解析：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。这一界定明确了学习策略的四个方面的特征：①学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。②学习策略是有效学习所需的。③学习策略是有关学习过程的。④学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。故选C。20、人们在解决问题的过程中，发现问题的当前状态与目标状态的差别，并应用子问题来缩小这种差别，以逐步接近和达到目标状态，这种启发策略是()。A、逆向工作B、简化计划C、手段一目的分析D、算法标准答案：C知识点解析：手段一目的分析是指不断明确当前状态与目标状态之间的差距，并不断通过一定的问题或目标分解来缩减这种差距，从而找到实现目标的方法。21、态度与品德的形成过程不包括()。A、依从B、定向C、认同D、内化标准答案：B知识点解析：暂无解析22、当前我国教育目的的核心内容是()。A、教育以人为本B、培养全面发展的人C、教育要五育并举D、为社会主义现代化建设服务标准答案：B知识点解析：坚持社会主义方向性是我国教育目最基本的精神。维护社会主义利益，为社会主义建设服务，是我国教育目的的根本所在。坚持培养为社会主义建设服务的劳动者，是我国教育目的一贯坚持的基本点。坚持人的全面发展，培养全面发展的人是我国教育目的中心内容。23、心理健康的人，首先要有()，一个行为正常的智力落后儿童不能算是心理健康的人。A、正常的思维B、正常的能力C、正常的智力D、正常的意志标准答案：C知识点解析：暂无解析24、小高老师教学责任心很强，但教学不讲究方式，对学生的意愿不注意听取，学生只能唯命是从，不能发挥独立性和创造性。由此推测小高老师与学生之间的关系属于()师生关系。A、放任型B、专制型C、民主型D、权威型标准答案：B知识点解析：专制型的师生关系模式是以命令、疏远为中心的特征。25、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的()。A、促进者B、研究者C、建设者D、开发者标准答案：A知识点解析：从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。26、以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是()。A、学科课程论B、结构主义课程论C、实用主义课程论D、综合课程论标准答案：B知识点解析：布鲁纳是结构主义课程论的代表。结构主义课程论主张教学内容应以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以便使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。27、初三(1)班在“每周一星”评比活动中，将本周乐于助人的同学照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于()。A、说服教育法B、实践指导法C、陶冶教育法D、品德评价法标准答案：D知识点解析：品德评价法又称奖惩法，是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使学生品德健康形成和发展的方法，包括奖励、评比、操行评定等。题中的评比活动和张贴照片的奖励属于品德评价法。28、()是班主任工作的对象，是建立和培养班集体的基础和条件。A、班级B、年级C、学生D、班委会标准答案：C知识点解析：暂无解析29、班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于()。A、平行管理B、常规管理C、民主管理D、目标管理标准答案：D知识点解析：班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。30、我们打电话通过114查询，查到需要的电话号码后，马上就能根据记忆拨出这个号码，但打完电话后刚才拨打的电话号码就忘了，这属于()。A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、感觉记忆标准答案：B知识点解析：瞬时记忆，也称感觉记忆。当客观刺激停止作用后，感觉信息会在一个极短的时间内保存下来，这就是感觉记忆，这是记忆系统的开始阶段。短时记忆中信息保持的时间一般在0．5~18秒钟，不超过1分钟，记忆容量有限，约为7±2个组块。信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间存储的记忆为长时记忆。长时记忆的保持时间可以是1分钟以上，甚至终生不忘，所以也可以叫永久记忆。从题干可以看出，打完电话后就忘记，这段记忆属于短时记忆。31、强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是()。A、经验主义课程论B、学科中心课程论C、存在主义课程论D、后现代主义课程论标准答案：B知识点解析：学科中心课程理论主张通过分科教学，使学生掌握各学科的基本特点、技能、思想方法等，从而形成学生的知识结构。32、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是()。A、说服法B、实际锻炼法C、品德评价法D、陶冶法标准答案：C知识点解析：品德评价法，即班主任依据学生守则、德育大纲等要求对学生的思想和言行做出评判，以促进良好品德的形成和巩固，纠正不良品德进而促进学生的全面发展，实现班主任工作目标的方法。33、“全面系统地掌握感性资料，并在此基础上，把整个问题分解为局部，使矛盾充分暴露，再通过比较分析，找出主要矛盾。”这句话描述的是解决问题过程中的()。A、提出问题B、明确问题C、提出假设D、检验假设标准答案：B知识点解析：明确问题最基本的条件是全面系统地掌握感性材料，并在此基础上，把整个问题分解为局部问题，使矛盾充分暴露，再通过比较分析，找出主要矛盾，这是理解问题的关键。34、皮亚杰认为个体认知发展的内在动力源自()。A、平衡B、顺应C、同化D、异化标准答案：A知识点解析：皮亚杰认为，发展的实质在于主体通过动作对客体的适应，取得机体与环境的平衡。35、数学课上，教师教授“对称”这一概念时，采用了三种方式：用自己的话说出“对称”的意义：从一些图形中分别找出线对称和点对称图形；利用线对称和点对称的原理，在方格内设计美术字。该教师的做法旨在培养学生的()。A、多元智能B、身体一动觉智能C、空间智能D、音乐智能标准答案：A知识点解析：加德纳提出的多元智能包括语言智力、逻辑一数学智力、视觉一空间智力、音乐智力、身体一运动智力、人际智力、自我认识智力。“用自己的话说出”旨在培养学生的语言智力，“从一些图形中分别找出”和“设计美术字”旨在培养学生的视觉一空间智力。因此，本题选择A。36、()是回答“怎么办”的知识，它所处理的对象是个人自身的认知活动，是个体调控自己认知活动的知识。A、程序性知识B、陈述性知识C、策略性知识D、道德性知识标准答案：C知识点解析：策略性知识是指学习者在学习情境中对任务的认识、对学习方法的选择和对学习过程的调控，即是一种回答“怎么办”的知识。37、皮格马利翁效应体现了教师()对学生的影响。A、期望B、能力C、知识D、人格标准答案：A知识点解析：罗森塔尔效应，也称皮格马利翁效应或期待效应。认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。38、热爱学生是教师应具有的()。A、政治素养B、职业道德素养C、知识素养D、能力素养标准答案：B知识点解析：暂无解析39、苏联教育学家马卡连柯曾经说过：“无论是对学生，或是对教育机关中的教师和其他工作人员，都必须要求衣服整洁，头发和胡须都要弄得像样，鞋袜洁净，修好指甲和经常备有手帕。”“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去了当教师的资格。”因为教师在教育教学中要做到()。A、爱国守法B、关爱学生C、为人师表D、爱岗敬业标准答案：C知识点解析：马卡连柯通过对教师仪表的注重和要求，让教师起到表率的作用，成为学生的优秀榜样，故选择C。40、我国教育法规定，国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，促进各级各类教育协调发展，建立和完善()体系。A、高等教育B、终身教育C、教育科研D、教育理论标准答案：B知识点解析：《中华人民共和国教育法》第十一条第一款规定，国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，促进各级各类教育协调发展，建立和完善终身教育体系。41、()是教师受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。A、教师考核结果B、日常表现C、学生评价D、教育理论标准答案：A知识点解析：《中华人民共和国教师法》第二十四条规定，教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。42、根据义务教育法规定，凡满()周岁的儿童，其父母或监护人应当送其入学接受并完成义务教育学习。A、5B、6C、7D、8标准答案：B知识点解析：暂无解析43、王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是()。A、当地县教育局B、当地县人民政府C、地市教育局D、省教育厅标准答案：A知识点解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，做出处理。故王某应该向学校所在地的教育行政部门提出申诉，即当地县教育局。44、某小学为追求升学率，将低年级成绩最差的三名学生除名，该小学侵犯了未成年学生的()。A、人格尊严B、隐私权C、受教育权D、身心健康权标准答案：C知识点解析：暂无解析45、我国目前主要承担普及九年义务教育责任的主体是()。A、中央B、地方C、社会力量D、学生家长标准答案：B知识点解析：《中华人民共和国义务教育法》第七条：义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。二、不定项选择题(本题共8题，每题1.0分，共8分。)根据下面材料，作答下列问题。期末考试要到了，教数学的王老师对综合实践活动课的吴老师说：“眼看要期末考试了，但是咱们班有些学生的数学水平还是不高，家长和学生都很着急。你看能不能把最近一段时间的综合实践课让给我？”吴老师欣然同意。46、王老师和吴老师的做法是否正确？标准答案：B知识点解析：暂无解析47、为什么？A．体现了教师双方的意愿B．不利于学生的全面发展C．有利于提高学生的成绩D．违背了团结协作的要求E．违背了素质教育的要求标准答案：B,E知识点解析：两位老师的做法是不合理的。不同的课程内容对学生不同能力的培养有不同的积极作用，综合实践活动课是中小学必修课程之一，有助于培养学生的探究和实践能力，另外课程设置不能够在老师的协商下就进行更改，这不利于学生的全面发展，不符合素质教育的要求。根据下面材料，作答下列问题。某初级中学二年级(1)班，有5个“捣蛋鬼”，他们不仅学习成绩落后，上课时还经常破坏纪律，影响他人学习。班主任多次教育，他们仍然不改，为了不影响其他学生学习，不得不把他们安排在教室的最后一排，只要他们不影响其他同学的学习，对他们的分心行为采取不闻不问的态度。48、班主任的做法是否正确？标准答案：B知识点解析：暂无解析49、为什么？A．这种做法会降低学生的自尊、自信水平和自我效能感B．这种做法不利于良好师生关系的建立C．这种做法会形成学生的逆反心理，他们会更有意识地破坏纪律D．这种做法有失公平E．这种做法有悖教师职业道德的要求标准答案：A,B,C,D,E知识点解析：这种做法会降低学生的自尊、自信水平和自我效能感，从而造成师生之间的对立．形成学生的逆反心理，他们会更有意识地破坏纪律，这是不可取的。并且这样做违背了教师职业道德中关爱学生的要求，没有体现公平待生。根据下面资料，作答下列问题。有人说德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。50、这种说法是否正确？标准答案：正确知识点解析：暂无解析51、为什么？A．在德育过程中，知、情、意、行的培养和提高绝非一朝一夕之功，需要通过长期的训练、积累才能实现B．青少年正处于成长时期，所以德育过程是个快速的过程C．青少年正处于成长时期，世界观尚未形成，思想很不稳定，其思想品德的反复是不断深化的过程D．由于青少年的世界观、价值观尚未形成，所以可塑性较强，德育是一个直线发展的过程E．人类社会不断发展，要使德育适应社会不断发展的要求，就需要不断调整德育内容、手段、方法，这就决定德育是一个长期的过程标准答案：A,C,E知识点解析：①德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。一方面，人类社会不断发展，要使德育适应社会不断发展的要求，就需要不断调整德育内容、手段、方法，这就决定德育是一个长期的过程；另一方面，构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。②青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这决定了德育过程是一个反复的、持续的过程。③德育过程中，学生除了接受学校的有目的、有计划、有组织的正规教育影响之外，还受到来自社会的、家庭的各种影响，这些影响中难免会有负面的，因而一个人的思想品德的提高过程中出现反复是正常的。根据下面资料，作答下列问题。小学生晓峰在操场上上体育课，练习打排球，体育教师给学生讲解垫球技术要点后，特别强调了安全注意事项。因为操场地面凹凸不平，晓峰抢球时不慎摔倒在地，头撞到了地面凸起的地方，造成头部流血和小腿骨折，体育教师马上把他送到医院。晓峰住院治疗共花医疗费、护理费5000元。52、根据《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定，在这个事件中承担责任的主体应该是学校，这种说法是否正确？标准答案：正确知识点解析：暂无解析53、为什么？A．承担责任的主体应该是晓峰的监护人，因为事故是由于晓峰自己不慎摔倒造成的B．《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动C．保护责任是学校作为承担公共教育职能的社会机构的一种公法范畴的职责与义务D．老师已经强调了安全事项并将其及时送医，故学校不应承担责任E．由于是在上体育课期间，所以应负主要责任的是体育老师标准答案：B,C知识点解析：学生因为操场地面凹凸不平摔倒致伤，说明学校违反了《中华人民共和国未成年人保护法》中“不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动”的规定，虽然老师强调了安全事项并将其及时送医，但学校仍应承担责任。三、判断题(本题共27题，每题1.0分，共27分。)54、一定条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：政治经济制度对教育有制约作用：①政治经济制度决定教育的领导权；②政治经济制度决定着受教育的权利；③政治经济制度决定着教育目的；④政治经济制度制约教育内容。政治经济制度通过上述四个方面的作用，直接决定了教育性质和发展方向。但教育性质和发展方向的间接和最终决定因素是生产力发展水平。55、学校教育对个体发展的影响只具有即时价值，而没有延时价值。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：学校教育在人的身心发展中起着主导作用，学校教育的影响既具有即时价值也具有延时价值。学校教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值，此外，学校教育提高了人的需要水平、自我意识和自我教育能力，这对人的发展具有长远的意义。56、师生之间的多向交往要优于单向交往。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：师生间的多向交往有利于构建和谐的师生关系，便于教学活动的展开和效果的取得。57、教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的人格特征。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。58、斯滕伯格认为，儿童的道德认知发展是自律道德向他律道德转化的过程。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：皮亚杰认为，儿童的道德认知发展是他律道德向自律道德转化的过程。59、维纳把归因分为三个纬度：内部归因与外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控性归因和不可控归因。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了探讨，把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控性归因和不可控归因。他又把人的活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难度、运气好坏、身心状态和外界环境。60、教学模式是以简化概括的形式，表述教学过程中各种要素之间的联系所构成的教学结构和操作程序。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析61、疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主导性，使他们积极向上。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析62、信任学生是班主任对学生应有的态度，是专业化班主任必须具备的品质。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：信任是班主任对学生最起码要有的态度，是一切工作顺利开展的基础。63、为了做好教学工作，使学生处于良好的注意状态，更好地完成学习任务，教师必须考虑到使学生的有意注意和无意注意在整个教学过程中呈有节奏的轮换和交替。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：为了做好教学工作，使学生处于良好的注意状态，更好地完成学习任务，教师必须考虑到使学生的有意注意和无意注意在整个教学过程中（或一节课内）呈有节奏的轮换和交替，即当学生在长时间的有意注意下疲劳了，注意要分散时，利用一些可以诱发无意注意的学习材料，唤起学生对学习的无意注意使学生心理活动保持在连续学习的水平上。64、具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：以命题形式进行思维是形式运算阶段的特征。65、学习是可以用经验或练习来解释的、可观察的行为变化。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：学习是由练习或经验引起的行为或行为潜能的相对持久的变化，并非一定是可观察的行为变化。66、宪法规定了教育法的基本指导思想和立法依据。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：宪法作为教育法的法源，首先规定了教育法的基本指导思想和立法依据。67、学生作为特殊的教育法律责任主体，一般采用纪律处分，如警告、记过、留校察看、开除学籍等方式。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析68、从抵制不良行为看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：从抑制不良行为的角度来看，惩罚还是有必要的，也是有助于良好的态度与品德的形成。当不良行为出现时，可以用两种惩罚方式：一是给予某种厌恶刺激；二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等。69、德育过程是组织学生的活动和交往的过程。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的。70、所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：所谓过度学习，是指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。一般来说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长，但也并非越多越好。有研究表明，学习熟练程度达到150％左右时，记忆效果最好；超过150％时，效果不仅不递增，反而可能引起厌倦、疲劳等，从而成为无效劳动。71、刺激泛化和刺激分化是对立的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物差异的反应。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物的差异的反应。72、学生的学习行为取决于需要与诱因的相互作用。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：没有一定的学习需要，学生就不会通过学习活动去追求一定的学习目标；反过来，没有学习行为的目标或诱因，学生也就不会产生某种特定的需要。当学生达到了某种学习目标，满足了相应的需要后，相应的学习动机就会有所降低。73、教育政策与教育类法律的制定主体是不同的，前者由政府制定，后者则由立法机关制定。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教育政策和教育类法律的区别表现在制定主体不同、执行方式不同、等级效力不同。教育政策的制定主体是政府，教育类法律的制定主体是立法机关。74、侵犯未成年人隐私，一定要由公安机关依法给予行政处罚。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：根据侵犯未成年人隐私的严重程度，可以采取批评教育，不一定都由公安机关给予行政处罚。75、学校或教育机构对学生具有教育和管理权，学生有被管理和接受教育的义务。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：《中华人民共和国教育法》对学校或其他教育机构以及学牛的权利和义务有明确的规定。76、受教育权利是儿童享有的一项基本权利，是一项合法权利。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：为了使儿童受教育权利落到实处，《中华人民共和国义务教育法》作了切实的规定。要求国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。凡年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中等学校，使儿童、少年就近入学。要求家长或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。77、在实际的教育情境里，教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的预言效应。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：在实际的教育情境里，教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的预言效应。因为教师期望效应的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多的心理因素。78、俗话说：“棒子底下出孝子”，所以，用体罚管理学生也是可以的。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：体罚学生不仅违反教师职业道德规范，而且也是触犯法律的。79、在学习过程中，学生忘记了作为例证的事实与细节，记住的是概括性高的原理，这种遗忘是一种有利的、积极的遗忘。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：奥苏贝尔认为遗忘是知识在头脑中的组织与认知结构的简化过程，这是一种积极的遗忘。在学习过程中，表现为学生忘记了作为例证的事实与细节，这对学习没有实质性的损失，并且减轻了记忆负担，学生记住的是概括性高的概念与原理，所以这是一种积极的遗忘。80、教师职业道德的主要范畴包括教师义务、教师良心、教师荣誉。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教师职业道德的主要范畴包括教师义务、教师良心、教师公正和教师荣誉。四、案例分析题(本题共8题，每题1.0分，共8分。)根据下面材料，作答下列问题。老师在引导学生思考如何获得“热量”这一概念时，学生都表现得很积极，很多学生都发言，认为热量来源于太阳、火等。但是平时表现不积极的小李同学，突然发言说：“热量还来源于衣服、保暖内衣、棉衣棉裤等。”老师知道这个理解并不正确，但是他们确实真实感到穿上衣服会暖和，该怎样纠正他们错误的想法呢？于是老师做了一个实验，让学生们将温度计包裹在棉衣里面并观察温度是否发生变化。通过实验，学生们发现温度并没有上升。老师又引导学生们把温度计放到衣服中并一起包裹在塑料袋里面，学生们发现温度依旧没有上升，这次实验再次表明热量并没有改变。几次实验让学生们逐渐接受了另外一个假设，衣服能维持热量但是不能释放热量。81、这一教学过程中，教师运用的教学方法主要有()。标准答案：B,D知识点解析：问答法是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法，材料开始老师采用问答的方式引导学生发现问题。实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法，材料中学生在教师的指导下完成了实验过程，故用了实验法。82、该教师教学带给我们的启示是()。标准答案：B,E知识点解析：教学不能无视学生的经验另起炉灶，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验，在这一过程教师要学会用正确的方法引导学生，而不是灌输给学生知识。根据下面资料，作答下列问题。基础教育课程改革以来，越来越多的教师转变了教学观念，改进了教学方法，提升了教学效益，但在实际教学中还存在“四个一”的现象：“一讲到底”——满堂灌，讲得过多、过细，面面俱到；“一练到底”——满堂练，备课找习题，上课做习题，课后对答案；“一看到底”——满堂看（课本），几乎没有指导、提示和具体要求：“一P(PowerPoint)到底”——满堂放（课件、录像），用播放代替讲授、问答和讨论等。83、针对材料所述“四个一”现象中各自存在的弊端表述准确的是()。标准答案：A,B,C,E知识点解析：“一讲到底”忽略了学生的自主性、主动性，教师满堂灌让学生失去自主学习的机会：“一练到底”忽视了教学的全面性和科学性，缺乏教师的引导作用，学生所学知识片段化、零散化，不利于知识的传授；“一看到底”忽视了学生的个体差异性，学生的学习程度不同，自学程度也不同，教师不加以区别，所有学生做一样的任务，不利于学生的发展；“P(PowerPoint)到底”，过度依赖信息技术的使用，信息技术的过度使用会降低教学的质量。D项应表述为“缺乏对教学技术的合理利用”。84、下列为纠正材料中的“四个一”现象所采取的措施，其中不正确的是()。标准答案：A,B,D知识点解析：新课程要求转变学习方式，提倡自主、探究和合作学习，故A项表述错误；在教学过程中，要求教师与学生积极互动、共同发展，但并不是要求课堂始终处于活跃状态，故B项表述错误；在个性发展上的实施，要求根据学生的个性差异进行教育，使每个学生的发展都具有独特性，但班级授课制决定了教师不可能“照应