天平中学初三年级语文学科导学案

盐阜中学初三年级语文学科导学案执笔人审核人2011年9月日课题专题——气象物候课型新授课课时1学习目标1．运用说明文的知识阅读《看云识天气》及《大自然的语言》这两篇文章。2．借助所提供的各种学习材料，积极思考，发现并研讨问题。

了解气象物候的基本知识。3．学习本专题的说明形式，体会说明文语言的特点。4．学习谚语蕴涵劳动者的经验

课前预习学法指导1．温故而知新，复习说明文的相关知识，运用说明文的阅读方法学习新课。2．学习这两篇文章要注重整体感知，不要拘泥于细部的分析。3．学会自己提问，自己解答。相关链接【说明文的知识】

1、了解说明对象及其特征

2、说明顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

3、说明方法

：

列数字、举例子、作比较、打比方

分类别、下定义、作诠释、列图表

4、说明语言

：

平实说明

准确性、科学性

生动说明：生动性、形象性知识预习1．解释下列句子中词语的意思：（1）云像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。“招牌”：（2）那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。预兆：2.下面三项中用加点字组词有错误的一组是（）。A落飘落落忍丢三落四B翘连翘翘开翘尾巴C差差使差异参差不齐3.选择下列加点词语的正确义项，将序号写在括号内。①果实成熟答：（）A、植物的果实等完全长成。B．发展到完善的程序。②冬天温和答：（）A、不严厉，不粗暴使人感到亲切。B．不冷不热。③物候延迟答：（）A、延长。B．推迟。4．给下边的词各配一个同义词。1．精确（）2．损害（）3．连续（）4．延迟（）5．茂密（）6．绚丽（）5．给下边的词各配一个反义词。①寒冷（）②渐渐（）③偶尔（）④苏醒（）⑤低陷（）⑥归来（）【参考答案】1．⑴本意是挂在商店门前写明商店名称的牌子，这里指各种各样的天气可能出现的标志。⑵预先露出来的迹象。2．B3．①A②B③B4．略5．略课堂探究学习《看云识天气》一、导入

气象：大气的状态和现象，例如刮风、闪电打雷、结霜、下雪等气候现象。

物候：指动植物或非生物受气候和外界环境因素的影响而出现的季节变化现象。（如植物的发芽、开花、结实，动物的冬眠、始鸣、繁殖、候鸟的迁徙等。非生物现象如初霜、始雪、初冰、解冻等）你知道哪些预知天气的方法？我们一起从《看云识天气》。一文中会得到了解。

二、

通读课文，整体感知

速读课文，说出课文的结构特点，并概括说明内容。明确：课文按“总—分—总”的结构分为三部分；第1段说明云和天气的关系；第2—6段具体说明怎样看云识天气（看形态/看色彩）；第7段说明看云识天气的重要意义和局限性。1、本文说明的内容是什么？明确：云和天气的关系。即如何通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。2、本文是采用什么结构形式来组织全篇的？全文的中心句是哪句?明确：本文是“总说——分说——总说”的结构。中心句是：云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

三、

精读深思，细心品味

1、

这篇说明文的语言非常生动、形象。请再认真地研读一遍第二部分，看看作者是如何做到的。

（1）运用贴切的比喻：“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”形象地说明了卷云的轻盈和洁白。“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征；写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻。（2）运用拟人的手法：写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”；写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”（3）用描写的语句：“阳光透过云层……依然很清晰”，写出了“卷云”的“薄”；用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、“耸入天顶”等词语写由积云到积雨云；“云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云弥漫”描绘“积雨云”的发展变化。2、写“积云”变化为“积雨云”的一段用了哪些表示时间的词，找出来，说说它们的作用。迅速、不一会、顷刻、马上……用词准确又不雷同，准确地说明了变化速度之快。

（3）为了说明如何看云识天气，作者使用了哪些说明方法？

四、

探究写作特点

1、文章始终抓住云的特点加以说。

2、本文说明顺序有条不紊，脉络分明。

3、语言通俗、准确。

五、

小结：

本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。

六、

积累背诵

你还知道哪些有关看云识天气的谚语？

1、天上钩钩云，地下雨淋淋。

2、天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻。（瓦块云，晒煞人）

3、云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣。

4、云钩向那方，风由那方来。

5、早上乌云盖，无雨也风来。

黄云上下翻，将要下冰蛋。

6、山戴帽，大雨到。七、拓展探究1、从看云识天气到卫星测天气，说明人类己进入了现代科技观测天气的时代。你认为高科技条件下还有没有必要凭人们的经验来观察天气？明确：这种凭经验测天气的方法是有价值的。虽然随着时代的进步，测天气的科学技术手段越来越发达，设备越来越先进，对于诸如航空航天等人类活动而言，需要这种尽可能精确的天气预测。但是运用高新技术测天气，成本很高，同时需要相应的专业知识和先进的设备。“看云识天气”依据的是相对可靠的经验，这种方法简明易学，对诸如农事或出行等对天气的要求，不失为一中有效的手段。卫星测天气体现的是高科技的进步，而看云识天气是一种生活的基本常识，两种方法的服务作用不同，所以并不矛盾。

学习《大自然的语言》

一、导入：刚才我们通过学习《看云识天气》，知道了如何通过看云来识别天气的变化。现在，我们将进一步学习通过其他方法去了解气象物候。大自然不会说话，但他也有自己的语言，今天我们就来了解《大自然的语言》。你知道哪些大自然的语言？

二、

初读课文，分析课文结构

1、根据你对课文的理解，说说大自然的语言指的是什么？明确：花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言，也就是说大自然也有自己表达意思的方式，这些让我们听到的、看到的和感觉到的就是大自然的语言。2、通读课文，说说文章说明的主要内容是什么，文章是按照怎样的顺序展开说明的？

明确：1-3段从现象说起，以四季为序，由表及里，由浅入深地介绍物候现象和物候学；4-5段物候观测对农业生产的重要性；6-10段介绍物候现象四个因素，又由主要到次要，由空间到时间，这样说明言之有序，有条理，表明四个因素所起的作用程度不同，不能等量齐观；11-12段研究物候学的意义。3、决定物候现象的四个因素：首先是纬度(南北)；第二个因素是经度(东西)；第三个因素是高下的差异；此外，还有古今的差。（由主到次）4、《大自然的语言》一文采用了平实说明和生动说明两种方法来说明大自然中无比丰富的物候现象。阅读这篇文章的最后一段以后，想一想：了解气象物候现象与农业生产有什么关系？如何运用科学的眼光观察自然现象？明确：《大自然的语言》的第一段用生动形象的语言简练地描绘了地球上温带和亚热带区域一年四季的物候现象。由于农业生产主要是农作物种植，农作物的生长需要一定的气候条件，如温度、水分、湿度、阳光等等，它的种植、生长、收获等又需要不同的外部条件，而不同的农作物的生长特性又需要不同的外部条件，所以可以根据气象物候情况作出判断，安排农业生产。物候现象体现着气候变化的规律，物候的来临受一定的客观因素影响，有它的基本表现，只要掌握了这些规律和变化，就能作出正确判断，合理地安排农业生产。5、你留心过身边的物候现象吗？对你的学习生活可有意义？三、

写作特点

1、本文条理清晰，层次井然。

2、生动形象，通俗易懂。

四、小结。

这一节课我们主要学习了两篇文章《看云识天气》、《大自然的语言》，通过这些文章的学习，让我们进一步地感受了说明文的说明语言的准确性、说明方法的多样性，同时也让我们了解了一些气候物象方面的知识，开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，我们应像前人一样多观察、多积累，争取了解更多的知识。

巩固训练当堂练习1．指出下列说明语句，哪些是生动说明，哪些是平实说明。⑴那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。（ ）⑵天空的薄云，往往是天气晴朗的象征。（ ）⑶高积云是成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。（ ）2．《看云识天气》最后一段指出：“天气变化异常复杂，看云识天气有一定的限度。”对这句话意思的理解，你同意哪一种？（）A．这句话是在否定“看云识天气”的作用。B．这句话是说明“看云识天气”的范围有限。C．这句话是指明“看云识天气”的作用有限。D．这句话是阐明“看云识天气”并不科学。3．指出下列各句的说明方法：⑴夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。（ ）⑵卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。（ ）⑶人们常说“东虹轰隆西虹雨”。意思是说虹在东方，有雷无雨，虹在西方将会有大雨。（ ）⑷积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天项，就变成了积雨云。（ ）4．说明下列比喻句的本体、喻体和相似点，指出说明文运用比喻应注意的问题。⑴云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。本体：喻体：相似点：⑵卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。本体：喻体：相似点：说明文运用比喻应注意：5．分别用一句话说明下面例子在《大自然的语言》一文中说明了什么内容。①如大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。说明了②在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。说明了【参考答案】1．⑴生动说明⑵平实说明⑶生动说明2．Ｃ3．⑴打比方⑵打比方⑶引用、作诠释⑷摹状貌4．⑴本体：云；喻体：招牌；相似点：都有标志作用⑵本体：卷云；喻体：羽毛、绫纱；相似点：颜色、动态；说明文运用比喻应注意：喻体能够准确的说明事物的特征或事理。5．①经度差异对物侯的影响；②高下的差异对物候的影响课后作业一、观察近几天云彩的变化和天气情况的变化，能用已学的知识进行解释吗？

关于雷电声光测天谚语1、早雷下大雨，下雨不过晌2、雷打天顶不雨不大，雷打云边大雨降3、响雷雨不凶，闷雷下满坑4、急雷快晴，闷雷难晴，关于观风测天谚语1、五月南风满大水，六月南风海也枯。2、东南风燥松松，东北风雨太公3、东风下雨东风晴，再刮东风就不灵4、南风刮到底，北风来还礼5、五月南风下大雨，六月南风井底干6、东风湿，西风干，北风寒，南风暖二、课外再积累一些关于看云物候方面的谚语、诗句。关于云的谚语1、早起浮云走，中午晒死狗2、早怕南云漫，晚怕北云翻3、天上钩钩云，地上雨淋淋4、云交云雨淋淋5、云在东，雨不凶；云在南，河水满6、云向东，一场空；云向西，披蓑衣。

三、预习古代诗词中的物候。四、了解我国民间的24节气名称及名称的意义。春季——立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨夏季——立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、秋季——立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降冬季——立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。立春、立夏、立秋、立冬：“立”是即将开始的意思，表示春、夏、秋、冬四季即将开始。夏至、冬至：古称“日北至”和“日南至”，表示盛夏和寒冬已经到了。春分、秋分：“分”是平分的意思，表示这两天昼夜相等，正好处在夏至和冬至中间。雨水：降雨开始，雨量增多。惊蛰：开始打雷，气温上升，经过冬眠的动物开始活动。清明：天气晴朗，万物滋生。谷雨：雨量增多，谷物茁壮成长。小满：麦类等夏熟作物籽开始饱满，但尚未成熟。芒种：麦类有芒作物成熟，晚季作物抢种时期。白露：气温降低，出现露水。小暑、大暑：“暑”是炎热的意思，表示这是一年中最热的季节。处暑：“处”是终止的意思，表示暑天结束，气温开始下降。小寒、大寒：一年中最冷的季节寒露：天冷，露水很凉。霜降：开始下霜。小雪、大雪：开始下雪，至大雪时形成积雪。反思总结

格言警句：日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。——《格言联璧·处事》

盐阜中学初三年级语文学科导学案执笔人审核人2011年9月日课题专题——气象物候二课型新授课课时2学习目标1．朗读体会，理解作者在作品中抒发的真挚感情。2．了解诗中反映的物候现象。3．对诗歌语言推敲品味，培养学生一定的阅读能力。

课前预习学法指导《古代诗词中的物候》是为培养学生学习能力打开一扇新窗。可以指导学生阅读学习材料，启发学生思考生活中其他有关气象物候的知识，启发学生从学习过的古诗文、成语俗语、美术作品中搜集并整合有关的知识，作好积累。相关链接【中考链接】（2010年甘肃兰州）（一）阅读下面的诗歌，完成7—8题。（3分）凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。7.诗中的“春风”除了指自然现象之外，还指的是。（1分）8.下列理解不恰当的一项是（）（2分）A.诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”，描绘出边地的雄阔苍凉之景。B.“杨柳”是双关语，既指音乐的曲调，又指现实中的杨柳树。C.诗歌用“何须”二字，由边地图景描绘转入情感抒发。D.全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切。（一）（3分）7.（1分）某种温暖关怀或某种人间春意春象（皇上的恩惠或朝廷的关心）。8．（2分）D（此诗虽写的是戍边的将士不得还乡的怨情，但写得悲壮苍凉，没有颓废的情调。即使写悲切的怨情，但悲中有壮，悲中有慷慨。）【中考题荟萃】“百川归大海,何日复西归”揭示了水循环规律。这就比李白的黄河之水“奔流到海不复回”进了一步。另外，还有描写植被、物产、田园风光、风俗的等等，这里就不再一一列出。其实，古诗中的知识包罗万象、丰富多彩。我只是从地理角度去阅读和理解，这只不过是古诗宝库中的苍海一粟，更多深藏未露的知识需要我们去发掘。1、落红不是无情物，化作春泥更护花。（清龚自珍《己亥杂诗》）说明其中的物候的规律是什么？【答】揭示了土壤中营养物质的积累过程，蕴涵生物循环规律。2、王之涣的《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”这是一首描写我国季风气候的诗篇。诗中的“春风”当指夏季风。请你结合所学的地理知识谈谈为什么“春风不度玉门关”。【答】甘肃玉门关一带，深居大陆内部，四周又有高山阻挡，来自海洋的温润气流，很少能到达这里，因此，境内大部分地区属于荒漠。3、白居易的《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”全诗短短四句，写出了平原与山地气候的差异。请你结合所学的地理知识谈谈造成这种差异的原因。【答】在大气的对流层内，气温随着高度的增加而降低，每上升100米气温就下降0.65摄氏度，海拔1500米的山顶，气温比山藨要低近4、“江作清罗带，山如碧玉簪”请你结合所学的地理知识谈谈为什么？【答】因为这一带广泛分布着石灰岩溶地貌即喀斯特地貌，江清水碧，漓江两岸风景如画，自古就有“桂林山水甲天下”的美誉。5、“清明时节雨纷纷”请你结合所学的地理知识谈谈为什么？【答】清明时节，南方来的暖空气增强，在北上的过程中与北方的冷空气相遇形成降水，因而江南一带阴雨连绵的天气。6、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”请你结合所学的地理知识谈谈为什么？答：我国内蒙古草原地势平坦，一望无际，是我国四大牧区之一，适于发展畜牧业，自古以来就是我国重要的畜牧业基地。7、下面是盐城5月6日5月6日多云转阴有阵雨或雷雨温度：20—280C风力：答：今天多云转阴有阵雨，温度20—280C，风力小于3级，出门的朋友，请带上雨具，雨天路滑，请请注意安全。知识预习理解四首诗的大意。1．李白的《塞下曲六首（其一）》

到了五月，祁连山仍就白雪皑皑，没有鲜花，只有天寒地冻。虽然传来吹奏《折杨柳》的笛声，却依旧看不到一丝春色。一早就随着战鼓声去搏战，到了夜晚也只能抱着马鞍打瞌睡，希望能用我跨着的剑，像傅子介那样为国除害，消灭敌人。

2．王之涣

的《凉州词》

黄河的滔滔波涛仿佛一直伸向了白云深处，塞上的崇山峻岭之间露出一段孤寂的城墙；你们何必吹奏那怀乡的《折杨柳》呢，玉门关外，只有黄沙白草，春风从来吹不到这儿。3．卢纶的《塞下曲》

月黑风高的夜晚，大雁惊起高高地飞，敌军趁着夜色偷偷地溃退，将军正要率领骑兵追击，飞扬的大雪，立刻落满了战士们的弓箭刀枪。

4．苏轼的《惠崇春江晚景》二首（其一）竹林之外，有三两枝桃花争相开放，春江之上，鸭子最先感知了江水回暖的消息。蒌蒿已经长满了岸边，芦芽还很短，这正是河豚快要上市的时节啊。

课堂探究一、情景导入。

人生活在大自然中，感受四时交替，感受万物变化，习以为常。然而，如果能够认真观察和思考，就能够发现周围事物变化的规律，并从中得到有益的启示。我们古代诗歌中记载了许多物候现象，今天我们通过《古代诗词中的物候》的学习来了解一下古代诗人是如何记载物候现象的。二、学习李白的《塞下曲六首（其一）》

1．回顾学习古诗的方法：（诵读、理解、赏析），找一同学准确地有感情地读这首诗。

2．齐读这首诗，并体会诗所表达的意思

。

小组讨论明确；3．赏析。

（1）文中所写的地方在哪里？明确：天山（新疆）（（2）“五月”本该是春花烂漫的季节，而祁连山脉一带又是怎样的呢？为什么要写这样的景象？明确：下雪、天寒、无花；表现边疆气候寒冷，守边战士生活艰苦，为后面写战士们高涨的士气做铺垫。（3）《塞下曲六首（其一）》一诗中“杨柳”的含义如何理解？明确：“折柳”，语意双关，从字面上看是讲将士们长年驻守在祁连山上，根本见不到内地那种常见的杨柳的景致；更深层的含意是表达人们对家乡的思念。（3）“笛中闻折柳，春色未曾看”一句表现了战士们怎样的情怀？明确：思乡之情（4）你从李白的“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看”诗句中了解到怎样的物候现象，并分析形成这种物候现象的原因。

明确：物候现象：农历五月，多数植物早已过了花期，而天山（祁连山）天气寒冷，白雪皑皑，看不到春花；这里由于海拔高，气候恶劣原因是高度差异。（6）体会“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”中“晓”、“宵”所表达的意象。明确：一“晓”一“宵”，就画龙点睛地把战士们夜以继日、无怨无悔地驻守边关、英勇杀敌的可贵精神和高尚境界全盘托出，，展现在读者面前，让人读了不禁肃然起敬，为之击节赞叹。

4．背诵这首诗。

三、学习王之涣

的《凉州词》1．朗读2．品析：

（1）王之涣《凉州词》的第一句“黄河远上白云间”，竺可桢先生从物候学的角度，认为应作“黄沙”。“黄河”与“黄沙”，你觉得各是从哪个角度讲的？说说你的理由。

明确

从物候学的角度看，“黄沙直上白云间”是事实，从地理学角度分析，“黄河远上白云间”则不可能。从文学角度看，“黄沙直上白云间”过于直白，“黄河远上白云间”富有美感。文学是可以发挥想象的。

（2）《凉州词》“春风不度玉门关”一句中的“春风”仅是指春天的风吗？联系本诗的写作背景谈谈。明确：“春风”既指自然界的风，也暗指朝廷的关心。

四、学习卢纶的《塞下曲》

1．学生交流作家、作品等文学知识，如有不再近一步补充。

2．自由朗读这首诗，领会它的意思。

3．赏析。

（1）前两句极富暗示性。“月黑”与以下“夜”“雪”互补，暗示敌人可能趁机出动。月黑雪猛，非雁飞之时，却见大雁高飞，暗示已有敌情。将军一见雁飞，迅即作出“单于夜遁逃”的判断，暗示敌人被围之久，已无力夜袭。将军极富作战经验，雪夜严密注视敌情，也同时得到暗示。

（2）品析“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”。明确：后两句在表现手法上，没有用正面描写的方法，而用侧面烘托，没正面描写轻骑远追及其辉煌战果，却用“大雪满弓刀”烘托跃跃欲追的情景，所谓“将军欲以巧伏人，盘马弯弓惜不发”，扣人弦，引人联想，言有尽而意无穷。

（3）《塞下曲》一诗如何达到言有尽而意无穷的效果？明确：后两句不正面描写轻骑远追及其辉煌战果，却用“大雪满弓刀”烘托跃跃欲追的场景，引人联想。（4）数学家华罗庚针对卢纶的《塞下曲》中“月黑雁飞高”提出质疑。想一想他的理由是什么？

明确

北方大雪时，不可能有大雁，因为大雁早已南迁。

分析

：

华罗庚教授在教学和研究中一向倡导质疑精神，他经常告诫学生“要多动手，多动脑筋。凡事问个为什么”。他说：“学习前人的经验，并不是说要拘泥前人的经验，我们可以也应当怀疑与批评前人的结果。但怀疑与批评必须从事实出发。”他针对唐朝诗人卢纶的《塞下曲》中“月黑雁高飞”一句，也写下几句诗：“北方大雪时，群雁早南归。月黑天高时，怎得见雁飞？”他的理由是北方大雪时，不可能有大雁，因为大雁早已南迁。（5）

了解本诗所含的物象知识

说明：月黑雪猛，非雁飞之时，此时大雁高飞，暗示已有敌情。华罗庚认为“月黑天高时，怎见得雁飞”，理由是北方大雪时，不可能有大雁，因为大雁早已南迁。4．背诵这首诗。

五、学习苏轼的《惠崇春江晚景》二首（其一）1．了解苏轼及其代表性的作品。惠崇，北宋僧人，能诗能画，尤擅水禽。

2．自由阅读这首诗，体会其内容。

3．选择自己喜欢的诗句进行赏析。

提示：注意诗中有画、画中有诗的特点。

（1）《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》是怎样写出画中之景的？这首诗的高妙之处在哪儿？明确：诗的前三句写了六样景物：竹子和竹外开放的桃花、江水和江水上浮游的鸭子、布满地面的蒌蒿和新出芽的芦苇，分别是地面景、江上景和岸边景。这首诗的高妙之处正在于以这些想像和联想点活了画面，使画中的景物变得生机勃发，情趣盎然。

（2）赏析示例：作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。（3）了解诗中有关的物候知识：

（看到了蒌蒿满地、芦根发出短芽，就想到了河豚正在溯江而上。）

说明：因为画面本身有水有鸭，更从其它景物上想到江水的温度和鸭子的感知；再即景生情，由蒌蒿、芦芽想到了河豚（河豚产卵季节要溯江而上）。理解：①资料没有关于鸭对温度敏感的记载。苏轼看到画中有鸭，故说“春江水暖鸭先知”。鸭是水陆两栖，在作者看来，它体会冷暖要比水中鱼敏感。

②鸭有御寒的本能，对水温变化又十分敏感，所以只要春回水暖，自然就“先知”了。

③桃花在春天开放，蒌蒿、芦芽和河豚都是江南春天的美味，宋代烹饪以蒌蒿、芦芽和河豚同煮，钱钟书认为，本诗前三句写惠崇画中的事物，末句写的是苏轼心里的想像。因此苏轼看到蒌蒿、芦芽就想到了河豚，“河豚欲上”是即景生情的联想。

④“河豚欲上”也可以理解为“春江水发，河豚向上游”。河豚产卵季节要溯江而上，这是从物候学角度作的解释。

根据3、4两点，诗意可以理解为：看到了蒌蒿满地、芦芽发出短芽，就想到（可以和这两种菜一同煮的）河豚正在溯江而上。4．引导学生在理解的基础上背诵本诗。

六、拓展延伸：你能用你平时积累的诗词来解说其中的物候现象吗？交流，补充：1．宋代诗人欧阳修《鸟啼》：穷山候到阳气生，百物如与时节争。花深叶暗耀明日，日暖众鸟皆嘤鸣。（幻灯片投影）说明：候到日暖，万类生物与时争开，众鸟皆鸣。花鸟草木是有生命的东西，它们对季节变化非常敏感，它们的生长发育，直接反映自然季节的变化。2．唐代诗人白居易《赋得古原草送别》：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。（幻灯片投影）说明：这首诗开头两句揭示了物候学上两个重要规律：第一，植物的荣枯，有一年一度的循环变化；第二，这种循环变化是随气候为转移的，春天一到，万物就要复苏了。3．《游庐山大林寺》：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；长恨春归无觅处，不知转入此山中。（幻灯片投影）说明：古代诗人对自然界观察之细致，使后代人佩服不已，这首诗提出一个问题，为什么山下芳华菲尽，而此处桃李始华？北宋科学家沈括经过反复思索，得出这是由于山地气候对植物的影响。

七、小结：生活中，语文无所不在，我们古代一些大诗人，关心民生疾苦，善于领会鸟语花香的暗示，启发我们要善于观察生活，思考生活中其他有关气象物候的知识，从生活中找寻经验。巩固训练当堂练习一．积累背诵

关于气象物候的诗词、成语、俗语。

诗

1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

2.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

3.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

4.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

5.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

6.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

7.好雨知时节，当春乃发生。

8.春风又绿江南岸，明月何时照我还。

9.离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

词

1.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

2.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

3.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。4.莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

谚语

1.朝霞不出门，晚霞行千里。

2.日晕三更雨，月晕午时风。

3.东虹轰隆西虹雨。

4.雁鹅过，赶快播。雁下地，就嫌迟。

成语

春暖花开

秋高气爽

秋风扫落叶

一叶知秋

春华秋实

俗语或谚语

朝霞不出门，晚霞行千里。

东虹轰隆，西虹雨。

二．李白《塞下曲六首》（其一）写的是农历五月天山的景象，它说明了物候的高下差异。在大气中从地面往上升则气温下降，平均每上升200米，温度要下降1℃。能否再举一例句反映这一物候现象。如白居易《大林寺桃花》“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。课后作业1．理解并背诵四首诗

2．

联系课文中的物候知识，谈谈你对下面这首诗的理解，你有过与诗人类似的观察和体验吗?说给大家听听。

大林寺桃花

白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

明确：课文中说影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在夏秋两季越往高处越迟!“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明了这一点。诗人在大林寺里重遇春天美景，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了!其实，诗人并不会真的以为如此，这只是文学笔法罢了。

反思总结

格言警句：绳锯木断，水滴石穿。——罗大经《鹤林玉露》

盐阜中学初三年级语文学科导学案执笔人审核人2011年9月日课题专题——气象物候三课型新授课课时3学习目标1．对气象物候进行综合性学习。2．进行有关气象物候的谚语、诗词汇报，积累3．展望未来天气预测，提高写作水平

课前预习学法指导1．本课时，重在参与，请同学们踊跃参加活动，提升自己的能力。2．无论是对话还是写作，都要占有第一手资料，课前一定要多方收集资料。相关链接【物候谚语】蚯蚓路上爬，出门要赤脚。蚱蜢扑脸，大雨不远。蜘蛛添丝天放晴，蜘蛛结网大风起。久雨闻鸟鸣，天空会转晴。燕低飞，披蓑衣。蚂蚁搬家，蛇过道，不久雨就到。晴蜓高，晒得焦，晴蜓低，带蓑衣。盐缸还潮，大雨将到。蚊子成群嗡嗡叫，大雨就要到。烟不出屋，滴滴笃笃。雨后知了叫，晴天便到。四季谚语春季东南风燥松松，东北风雨太公春东风雨祖宗，夏东风热烘烘，秋东风晒死老虾公，冬东风雪花白蓬蓬。未到惊蛰打天雷，四十二天雨门开。东闪西闪，晒死泥鳅、黄鳝。清明断雪、谷雨断霜。春雾雨水夏雾热，秋雾凉风冬雾雪立春晴一日，耕田不用力。先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。夏早西晚东风，晒死塘底老虾公。五月南风满大水，六月南风海也枯。六、七月里吹北风，一、二日内刮龙风。雨打早五更，雨伞不用撑。雨打鸡啼丑，雨伞不离手。立夏落，蓑衣笠帽挂屋下；立夏晴，蓑衣笠帽站田塍。食过端午粽，还要冻三冻。二更上云三更开，三更上云雨便来。南云过北，无水磨墨，北云过南，大路成潭。云向东，一场空；云向西，披蓑衣。早霞不出门，晚霞行千里。早晨起霞，等水烧茶，晚上起霞，晒死青蛙。日落红霞照满天，风暴在眼前。虹高日头低，大路冲成溪，虹低日头高，明朝晒断腰。东虹日头，西虹雨，早虹晴，夜虹雨。雾里日头，晒破石头。日晕三更雨，夜晕午时风。日出日落胭脂红，不是雨来就是风。夏至有云三伏热，重阳无雨一冬晴。六月急雨隔田塍。西甑山戴帽大雨就要到。“夏九九”歌（夏至后81天）：一九二九，扇子不离手；三九二十七，出门汗欲滴；四九三十六，夜眠露天宿；五九四十五，日中秋老虎；六九五十四，乘凉勿入寺；七九六十三，夜眠盖被单；八九七十二，想着盖夹被；九九八十一，开柜寻棉衣。秋季秋前北风秋后雨，秋后北风燥到底，当日南风当日消，三日南风大雨浇。秋前西风大水淹，秋后西风断雨点。立秋下雨廿日旱，旱过廿日烂稻秆。夏雨隔牛背，秋雨隔灰堆。霜打秋头，没草饲牛。霜降见霜，五谷满仓。天上起了鲤鱼斑，明天晒谷不要翻。冬季北风连夜起，雪花满天飞。四季北风四季雨，四季西风四季晴冬至落雨星不明，立春下雪步难行。先下雪后下霜，一个麦头二人扛。冬雪是被，春雪是刀。“冬九九”歌（冬至后81天）一九二九，双手不出袖；三九二十七，桠头如笔立；四九三十六，夜眠水里宿；五九四十五，日头开门户；六九五十四，黄狗看阴地；七九六十三，棉袄扁担担；八九七十二，鲤鱼跳过滩；九九八十一，犁头闸田缺。成语：狂风暴雨

暴风骤雨

狂风大作

春风拂面

凉风习习

狂风呼啸

北风忽忽绿草如茵

鸟语花香

鹅毛大雪

春暖花开

风和日丽

皓月千里

秋高气爽铄石流金

雪虐风饕

海市蜃楼

雨过天晴

电闪雷鸣

乌云密布知识预习一、请你用物候知识解释“五月天山雪，无花只有寒”现象。

【答】时逢盛夏，可是“天山”之上却依然白雪皑皑，只有寒冷，没有烂漫的鲜花，这是由于高下的差异。“天山”海拔甚高，气温自然偏低。

二、古代诗词中常常写到梅雨。柳宗元写在广西柳州的《梅雨》诗说：“梅熟迎时雨，苍茫值小春（农历三月）。”杜甫写在四川成都的《梅雨》诗说：“南京（指成都）犀浦道，四月熟黄梅。”苏轼写在浙江湖州的《舶趠风》诗说：“三时（农历五月）已断黄梅雨，万里初来舶趠风。”请你用物候知识解释这种现象。

【答】梅雨多发生在春夏之交，但各地

“入梅”的时间不一样。柳州、成都、湖州地点不同，入梅时间自然不同，梅雨期的长短也不一样。一般来说，梅雨“入梅期”是由南向而北逐步推进的。课堂探究一、复习导入背诵四首物候诗。二、说古。1、小组比赛交流气象物候成语、谚语，并阐述对这一成语或谚语的看法。如：①天上钩钩云，地上雨淋淋。②炮台云，雨淋淋。③江猪过河，大雨滂沱。④天上灰布悬，雨丝定连绵。⑤天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻。⑥西北开天锁，明朝大太阳。2、小组比赛交流气象物候古诗词，教师适时引导学生解释其中的物候规律。然后引导学生完成书后“讨论•活动”一。八年级上册我们已读过白居易“《钱塘湖春行》：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”诗中写的是早春景象。请再读下面两首词，讨论这三首诗词中物候现象与季节关系。（东城渐觉风光好，彀皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻。红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。(宋祁《木兰花》)庭院深深深几许?杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。(欧阳修《蝶恋花》)提示：春天是万物复苏的季节，春天是万紫千红的季节，但春天的景象会因时间的不同而不同。这三首诗词都写春景，只是时间有早有晚，细细品读，再联系有关的物候知识，就能辨出时间先后了。《钱塘湖春行》写的是早春景象；《木兰花》从“绿杨”“红杏枝头”看，写的是二月的春景；《蝶恋花》从“雨横风狂三月暮”“乱红(落花)”看，写的是暮春景象。3、教师小结，然后引导学生完成书后“讨论•活动”三。成语、谚语中有一些是反映气象物候的。《看云识天气》《大自然的语言》中引用了不少，民间流行的更多。请你和同学一起展示搜集到的这样的成语和谚语。如果搜集得多，请注意分类编排，如：有关“鸟儿”（燕子、大雁、麻雀、乌鸦等）的，有关植物（竹、杨柳、桃、杏、梨等）的。如果搜集到的成语、谚语所所反映的气象物候不合你们的观察到的实际情况，分析一下原因是什么。明确：在使用物候谚语与俗语的时候，应当注意这类经验的适用区域。一些成语谚语与观察到的物候现象不合，宜考虑所在地的位置和海拔高度。海拔高度影响湿度，海拔越高，气温越低，物候期也越迟。即使在一地，也有所谓“一山有四季”的现象，山顶终年积雪，山下四季分明，这是劣质高度不同所致。我国地域辽阔，从寒温带、温带直到亚热带、热带，冷暖不一，就地势而言，有高原也有平原，降水量也有很大不同，因此物候现象有较大的差异。在使用民间物候成语谚语的时候，要联系多种因素，善于变通。三、论今。辩论：天有不测风云辩论会步骤：1、主持人致辞。2、辩论会程序：第一阶段：双方主辩手对各方的观点进行陈述，时间各3分钟。第二阶段：自由辩论，每位辩论队员，均可自由发言，时间5分钟。第三阶段：双方主辩手进行总结性发言，时间各3分钟。第四阶段：教师作评论，并宣布辩论结果。（有人说“天有不测风云”，有人说“天有可测风云”你同意哪种说法？为什么？参考：A：我认为“天有不测风云”。科学虽然发展了，人类对气象的观测能力提高了，但大自然是变幻莫测的，人类到目前为止上不能完全解读出“大自然的语言”，印度洋地震海啸给东南亚人民带来的深重灾难便是明证。可见天有“不测”风云。B：我认为“天有可测风云”。大自然虽然变幻莫测，但随着科技的发展，人类对天气的认知能力和手段都有了很大的提高，人类在自然面前不再是束手无策，人类可以凭科技手段去预测天气变化，我们的天气预报就是很好的例子。四、口语交际。每年3月23日是世界气象日，假如这天我们来到中国气象局参加“国家气象中心开放参观活动”，这次世界气象日的主题是“我们未来的气候”。接待我们的有中央气象台预报专家，有身着红色南极科考队员服装的研究员，有刚从“中国北极黄河站”归来的研究员。请你作为一名小记者提问相关人员。1．对参观群众：作为群众中的一员，你最关心未来气象方面的那个问题？2．对专家：作为专家，你认为在未来气象研究上应该重点解决什么问题？可采取的措施有哪些？五、写作1．请你根据手中资料