英语作业设计 7A Unit 6 Food and lifestyle

马鞍山七中初中英语单元作业设计

一'单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

英语七年级第一学期译林牛津7AUnit6

Foodand

lifestyle

单元组织方式力自然单元

序教学内容课型课时

号

Welcometotheunit

课时1听说第1课时

(Allkindsoffood)

信息

2Reading读写第2课时

(keepingfit)

3Grammar应用第3课时

(CountableandUncountablenouns)

4Integratedskills听说第4课时

(Howtokeepfit)

5Studyskills应用第5课时

(Consonants)

6Task复习应用第6课时

(Healthylifestyle)

二'单元分析

（-）课标要求

本单元主题内容为“生活和健康”，话题为“食物和生活方式”。教材选编了

多模态语篇，包括漫画、对话、记叙文、调查问卷等连续性文本和图表、图示等

非连续性文本以及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》

（以下简称《课程标准》）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和

文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。

1.语言技能：能够听懂关于点餐的简短对话；用英语描述或询问他人的生活方式;

清楚地用书面文字介绍饮食和生活方式的相关内容。

1

2.语言知识：能够掌握一些食物的名称；在理解课文的基础上学习有关饮食习惯

和生活方式的字、词、句；识别并学会使用可数名词和不可数名词；掌握可数名

词的复数形式（包括规则和不规则变化）；学会正确使用量词修饰不可数名词；

学习有关生活方式以及餐厅点餐用语；以及认读英语中的部分辅音音素。

3.情感态度：理解正确的饮食习惯对健康的重要性，培养良好的饮食习惯和生活方

式。

4.学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会描述自己或询问他人的生活

方式，以及掌握餐厅点餐用语飞

5.文化意识：通过学习健康的生活方式和良好的饮食习惯，理解健康的重要性，更

加享受生活。

（-）教材分析

1.单元内容分析

本单元的主要内容是介绍年轻人的生活方式，学习并扩展有关食物和生活方式的词汇。

教材对比了Kitty和Daniel的生活方式，说明我们需要均衡饮食，合理安排饮食结构，

一味的节食不可取。培养学生健康饮食习惯，健康生活方式等情感态度，树立多元文

化意识。

What

课时Why（编写意图）How（语篇特点）

（主要内容）

第1课时学3文体：对话、两篇语

习有关食物的篇

通过风趣的漫画，简短的对

词汇，讨论喜欢经结构：通过两篇语

白，激发学生的学习兴趣，引入

与不喜欢的食

本单元的话题，做好单元主题、篇对比，展现各自的生

第物。学会如何表

词汇的铺垫。阅读材料与学生的活方式。

1、2达个人喜好。

课时学习、生活有一定的联系。通过节语言：复习并扩展

阅读材料，学习饮食结构与身体

第2课时复习并扩有关食物和生活方式的

健康之间的关系。

展有关食物和生词汇。

活方式的词汇。

学习饮食结构与

身体健康之间的

第3课时识通过梳理重点语言现象，3文体：问卷调查、对

别并学会使用更好掌握语言规则。本单元可话

第

可数名词和不数名词和不可数名词为小学出经结构：评论他们的

3、4现过的语法点，学生学起来比

可数名词。生活方式是否健康

课时较容易。听力材料的选材与学生

第4课时通

的现实生活接近，口语话题多谋语言：有关生活方式

过听力训练了解

样，符合学生的兴趣和实际需的问答。

关于某人生活方

IX，一，I~1/|，、.要。通过听说

2

口语话题呈现餐训练，培养语言综合运用能力。

厅点餐用语。

Studyskills涉及不同的学习技文J：体：教材编排了

第5课时认知英语中

巧，例如本单元的辅音音素。1

的部分辅音音素，

Task与本单元Reading部分话题息篇有关健康生活方式

正确读出这些辅音

息相关。创设语境，让学生结合的登颉。

音素。第6课时阅读

一篇文章了解Simon功能项目进行自主表达，实现语终结构：以文字语篇形

第的饮食和生活方言输出。学生根据自身情况完成式赣施康生活方式。

信息表，然后模仿Simon的文章

5、6式。并将关于饮食语语言：巩固应用有

写一篇关于自身情况的短文。

课时和生活方式的信息关

用文章形式表达出健康生活方式的表达。

来。

本单元的课与课之间联系紧密（见下图），基于“健康生活，完善自我”的主题意义，

分为三个功能板块，利用6个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学

习和思维活动，进行主题意义的探究。第1、2课时学习有关食物和生活方式的词

汇，学习有关饮食结构与身体健康之间的关系；第3、4课时识别并学会使用可数名

词和不可数名词，掌握餐厅点餐用语；第5、6课时认知部分辅音音素，用文章形式

3

三、单元学习与作业目标

(-)单元学习目标

单元学习目标课时课时学习目标

1.掌握一些食物名称并能够对1.够掌握一些食物的名称并进行精准地分类

食物进行精准地分类；可以自单词：

由表达对食物的喜好。lifestyle,noon,hamburger,keep,lemon,watermel

on,chocolate,beef,caiTot,pork,

2.学习有关饮食习惯和生活方sweet,meat,snack,health

式的字、词、句。并运用这些第1课时

2.能够自由表达对食物的喜好

字、词、句给他人提供合理的

词组：begoodfor,Whatabout...?,How

饮食习惯和生活方式方面的建

about...?,keepthedoctoraway

议。学会餐厅点餐的字、词、

句。

1.在理解课文的基础上学习有关饮食习惯和

生活方式的字、词、句。

单词：fit,meal,pear,sugar,tooth(teeth),

change,plan,pool

3.理解可数名词和不可数名

词组:beimportantforsb.,keepfit,

词的区别；掌握可数名词

have/eat...for...,betweenmeals,

的复数形式；学会正确使toomuchsugar,bebadforteeth,play

第2课时

用量词修饰不可数名词。computergames,

changeone'slifestyle,plantodosth.,go

swimming

2.描述Kitty和Daniel的饮食和生活方式。

运用所学的字、词、句给他人提供合理的饮

合勺，叔知止在七#七百圭

L识别并学会使用可数名词和不可数名词；

掌握可数名词的复数形式；学会正确使用量

第3课时词修饰不可数名词。

词汇：piece,glass,salt,cup,kilo,bottle,

plate,carton

词组：apieceof,aglassof,apacketof,two

bagsof,threecupsof,fourkilosof,six

bottlesof

句型:Whatdoweneedtobuy?

)H隔IV/、壬n主■:+TTT米fr夕壬n木司来frXz；/

在理解课文的基础上学习有关生活方式以及

餐厅点餐的字、词、句。

单词：total,number,score,point,order,

menu,taste

词组：lessthan,morethan,takeawalk,all

第4课时right

句型：Howoftendoyou.....?Howlongdo

you.....?Whatwouldyouliketoorder?What

wouldyoulikesome.....?

4

认知英语中的部分辅音音素：/f/、/V/、〃

/、/3/、/s/、/z/、/卬、/8、/tr/、/dr/、/tj

/、、、能正确读出这些辅音

4.认知英语中的部分辅音音/d3//ts//dz/,

音素并能根据己学的音标认读新单词。

素；能根据已学的音标认读新第5课时

单词；了解清辅音和浊辅音之

间的区别。

5.熟练掌握饮食和生活方式建L在理解课文的基础上学习有关饮食习惯和

议类应用文的文体特征，风行生活方式的字、词、句。

水上，自然成文。单词：whole,energy

词组：starttheday,thewholeafternoon

6.理解正确的饮食习惯对健康

句型：Thishelpsmestartthedaywell.

的重要性，培养良好的饮食习第6课时

Weneedthemtokeephealthy.

惯和生活方式。

1alsodrinklotswatereveryday.

2.将关于饮食和生活方式的信息用文章的形

式表达出来。

（二）单元作业目标:

单元作业目标课时课时作业目标

1.掌握一些食物名称并能自由1.巩固学生对一些食物名称的掌握并对食物

第1课时

表达对食物的喜好。理解饮食进行精准分类，自由表达对食物的喜好。

习惯和生活方式之间的关系并2.巩固理解饮食习惯和生活方式之间的关系，

能相关功能句型给他人提供合运用课堂所学内容给他人提供合理的饮

第2课时

理的饮食习惯和生活方式方面食习惯和生活方式方面的建议。

的建议。

2.理解可数名词和不可数名词3.加深对可数名词和不可数名词的理解，巩固

的区别以及如何使用量词修饰第3课时使用量词修饰不可数名词并将所学的知识

不可数名词，结合语境，练习运用到日常生活中来正确表达各种食物。

点餐用语，提高学生的词汇运4.创设语境，练习点餐用语，提高学生的词

第4课时

用能力和听说能力。汇运用能力和听说能力。

5.认知英语中的部分辅音音素：/"、/v/、

3.认知英语中的部分辅音音素

/J/、/3/、/s/、/z/、/0/、例、/"/、/dr/、

能正确读出这些辅音音素，能/tf/、/d3/、/ts/、/dz/,能正确读出这些辅音

第5课时

音素并

根据已学的音标认读新单词。能盛据已学的音标认读新单词。

4.掌握饮食和生活方式建议6.通过听说读写，提高学生的词汇运用能力、

类应用文的文体特征并在生听说能力和写作能力，将关于饮食和生

活情境中进行交际应用。第6课时活方式的信息用文章的形式表达出来。

四、单元作业设计思路

5

初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设

计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标

的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体

现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作

业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难

易程度和学生自身的学习能力和水平。

在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要

素，要特别注意以下几个关键环节：

（-）分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性

根据《课程标准》要求，基于本单元的主题内容“人与自我”和语篇话题“食

物和生活方式”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方

面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和

作业目标提供科学依据。

（二）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性

在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标

和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了

实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如

本单元的主要学习目标为：掌握一些食物名称并能自由表达对食物的喜好；理解

饮食习惯和生活方式之间的关系；理解可数名词和不可数名词的区别；认知英语

中的部分辅音音素。本单元的主要作业目标为：运用所学功能句型给他人提供合

理的饮食习惯和生活方式方面的建议；正确使用量词修饰不可数名词，结合语境,

练习点餐用语；能正确读出本单元所学辅音音素，能根据己学的音标认读新单词；

掌握饮食和生活方式建议类应用文的文体特征并在生活情境中进行交际应用。其

中，关于练习点餐用语、饮食和生活方式建议的得体交际意识和能力、个人健康

生活的能力及品质的学习目标，主要是在课堂教学中学生通过完成系列综合性、

关联性活动而达成。

（三）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性

对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元

作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单

元质量检测作业。根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本单元的

作业分

6

为预习感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。

（四）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性

作业设计的基本流程为：在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的前提

下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实

现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确

定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价（包括评价标准和评价方

式），最后填写作业属性表（见下图）。

五、课时作业

第一课作业（第1课时）

（一）预习感知类

1.作业内容

根据图片写出单词

将第一题中的出现的有关食品的词汇进行分类，完成下面的表格。

7

vegetablesfruitsmeatdrinkssnacks

2.作业属性

作业目标利用图片培养学生观察力和注意力，巧用图片帮助学生记忆词汇。让学生

通过“文配图”写出单词，既识记了单词，同时又训练了书写。

作业布置从基础入手，起点低，可以树立基础薄弱学生的自信心，激发

设计意图

学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。学生利用所学知识和生活经验

尝试对食物进行分类，激发学生学习的主动性。

语言技能□听口说口读口看0写

认知水平0记忆口理解口应用口分析口评价□创

造

作业形式□听力作业□口头作业口阅读作业口书面作业口实践作业

完成时间5分钟

作业评价口教师评价□学生自评。同伴互评

3.评价量表

看图填空评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

全部准确

有关食品词错1题错2题错3题及以上

汇填写的准

确度（单复

数形式）

书写规书写写规书写有书写写有误，

词汇书写的

范，无涂范，有1-2误，有3处有4处及以上

规范度、美改。处涂改。涂改。涂改。

观度

食品名词分全部准确错1处错2处错3处及以上

类准确度

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。

4.参考答案

1.potatoes2.tomatoes3.carrots4.apples5.oranges

6.lemons7.watermelons8pork9.chicken10.cola8

11.juice12.sweets13.chocolate

vegetablesfruitsmeatdrinkssnacks

potatoesapplesporkcolasweets

tomatoesorangeschickenjuicechocolate

carrotslemons

watermelons

（二）巩固应用类

1.作业内容

请根据下面表格的提示内容，在空缺处填入适当的单词，使对话完整、通顺。

然后分组朗读

★（Love）；☆（Like）；♦（Dislike不喜欢）；©（Hate讨厌）

HamburgerChickenFruitVegetableCake

Tommy★★©☆

Benny☆☆☆★

Kitty©☆☆★

Tommy:Doyoulikehamburgers,Benny?

Benny:No,I_1_them.Iseldomeatthem.Ilike_2_,3andvegetables.Butmyfavouritefoodis__4_.What

aboutyou?

Tommy:Oh,Iamdifferent.I5hamburgersandchicken.ButI6fruitandInevereatany7Somyparents

saythatmydietisn'thealthy.Whataboutyou,Kitty?

Kitty:IthinkIhaveahealthydiet.8aremyfavouriteandI9chickenandfruit.Hamburgersarejunkfoodso

I10them.AndIseldomeatcakessoIhavebeautifulandhealthyteeth.

2.作业属性

作业目标对话的情景设计紧扣文本主题，符合学生的认知水平和生活经验

在关联性、综合性的语言学习和思维活动中，培养学生的语言理解和表达

这题与前两题相比有点变化，需要理解、思考。综合性较强主要培养学生

设计意图

的思维能力及表达能力

语言技能回听回说打读口看口写

认知水平□记忆口理解因应用因分析口评价口创

造

作业形式□听力作业口口头作业。阅读作业O书面作业口实践作业

完成时间10分钟

作业评价0教师评价□学生自评□同伴互评

3.评价量表

9

对话填空评价量表

注

评价等级及标准

:评价维度建议与反馈

请优秀良好合格未达标

全部正确1-2个错误3个错误3个以上错误

根补全对话准确度

据

评朗读准确度100%发音准80%发音准60%发音准60%以下发

价确确确音准确

标

准在对应等级下打“J”。

4参考答案

1.dislike2.chicken3.fruit4.cake5.love

6.dislike7.vegetables8.Vegetables9.1ike10.hate

第二课作业（第2课时）

第一部分基础性作业（必做）

（一）温故

1.作业内容

大声朗读下列句子并尝试录下你的朗读，也许你的录音就会成为课堂的领读者，图片用相应

的单词代替。

1.1havek*?andforbreakfasteveryday.

2.1eatand尸告forlunchanddinner.

3.SometimesIhaveanbetweenmeals.

4.1seldomeat广or

Daniel

5.1loveand.

6.Myfavouritemeatis

7.1doifteat图Sand皆等everyday.

io

8.1don'tofteneat

2.作业属性

作业目标作业目标激活已学的表示食物名称的词。

设计意图图片可视化是一种具有生动性、趣味性、联想性的直观手段，

口语练习与图片结合，效果更佳。

语言技能□听口说口读6看口写

认知水平认知水平口记忆O理解O应用口分析口评价□创造

作业形式□听力作业口口头作业口阅读作业□书面作业口实践作业

完成时间3分钟

作业评价作业评价O教师评价口学生自评O同伴互评

3.评价量表

看图朗读评价量表

评价等级及标

评价维度准建议与

优秀良好合格未达标反馈

看图判全部准确错1-2个错3-4个错4个以上

断食物

名称的

言

较

为

朗读的准语言较为语言较为语

有

准

朗读准确无确4

确性准确，有准确，有

上

处

错

误。1-2处错3-4处错以

误。误。基

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。

4.参考答案

(1)milk,bread(2)fish,vegetables(3)apple,pear

(4)cakes,sweets(5)hamburgers,cola(6)beef

(7)fruit,vegetables(8)fish

(二)知新

1.作业内容

Activity])请打开课本，对照课文找出下面的短语。

1.____________对某人重要2.____________保持健康

3.____________在（某一餐）吃…4.____________在两餐之间

5.____________太多的糖6.____________对牙齿有害

7.____________打电脑游戏8.____________改变某人的生活方式

11

9.打算做某事10.去游泳

Activity?）从上面的短语中选择适当的短语并用其恰当的形式完成下面的句子。

豪:中

问，W1.Doingexerciseisimportantforusbecauseweneedto.

2.Itisbadforoureyesto.

LA

3.Lilyalwaysaneggandsomebreadbreakfast.

建一4.Thetwoboysplannedinaswimmingpoollastweek.Andtheyare

swimmingnow.Howhappytheyare!

OH

70--5.Notallthelifestylesaregoodforus.Weshouldiftheyarenothealthy.

2.作业属性

作业目标通过复习课文完成短语归纳并在情境中运用，丰富学生的基础知识

库。

设计意图例句+图片是一种有效且生动的词汇复习模式。同时本题的句子间

接向同学们灌输正确的饮食习惯和生活方式对健康的重要性，培养

他们良好的饮食习惯和生活方式。形成结构化知识，并在真实的情

境中讲行巩固、应用。

语言技能□听口说口读O看口写

认知水平6记忆O理解O应用O分析口评价□创造

作业形式□听力作业口口头作业6阅读作业口书面作业口实践作业

完成时间5分钟

作业评价。教师评价口学生自评□同伴互评

3.评价量表

新知复习评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

目标语言归归纳全面且60%以下

80%归纳准确60%归纳准确

纳及定位准准确归纳准确

确度

全部正确1个错误2个错误

短语选择及3个及以上

形式准错误

确度

注：请根据评价标准在对应等级下打“。

4.参考答案

Activity1：

(1)beimportantforsb.(2)keepfit(3)have...for...

12

(4)betweentwomeals(5)toomuchsugar(6)bebadforteeth

(7)playcomputergames(8)changeone^lifestyle

(9)plantodosth.(10)goswimming

Activity2：

(1)keepfit(2)playcomputergames(3)has...for...

(4)togoswimming(5)changeourlifestyles

第二部分拓展性作业（选做）

（三）巩固

1.作业内容

以采访的方式了解班级同学的饮食习惯和生活方式，并给受访对象制作健康卡片。

Myclassmate'sHealthCard

Breakfast..LunchDinner.

Hobby..Exercise.Lifestyle...

可参考的采访句式：

1.Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?

2.Doyouoftenexercise?

3.Whatsportsdoyouliketodo?

4.Howoftendoyougoswimming/dance/playfootball/...?

5…….

2.作业属性

在真实的生活情景中运用所学语言知识了解他人的饮食习惯和生活方

作业目标

式。

在实践性学习活动中培养学生综合语言运用能力。

设计意图

语言技能0听团说□读口看0写

认知水平□记忆口理解口应用口分析口评价口创造

作业形式□听力作业口口头作业口阅读作业口书面作业归实践作业

完成时间10分钟

作业评价□教师评价口学生自评0同伴互评

3.评价量表

13

采访评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

涵盖所有内涵盖绝大部涵盖大部分大部分内容

采访内容充实容分内容内容信息缺失

表达较为连表达基本连

表达连贯毋表达不连贯

表达连贯贝贝

语言完全正绝大部分语大部分语言大部分语言

语言正确确言正确正确不正确

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。

4.参考答案（略）

（四）拓展

1.作业内容

以下是Jack的一日三餐和生活方式，你有什么建议要给他吗？请写在下列表格里。

Jack

breakfastnobreakfast

foodlunchmeat,fish,rice

supperhamburgers

lifestyleneverdoexerciselikewatchingTVgotobedlate

advice

2.作业属性

作业目标就不良生活方式提出可行的建议并写出来。

写作是语言学习最高级别的输出方式之一，需要一定的语言组织能

设计意图力，前面基础题部分的练习刚好为同学们备好了语言支撑，语言基

础中上等的学牛有能力试一试。

语言技能□听口说口读口看O写

认知水平□记忆口理解O应用口分析O评价口创造

作业形式□听力作业口口头作业口阅读作业O书面作业0实践作业

完成时间7分钟

作业评价O教师评价□学生自评□同伴互评

3.评价量表

书面表达评价量表

14

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

语言较语言较为语言较为

语言准确无

语言的准确性为准准确，有准确，有4

误。

确，有3-4处以

1-2处错误。上错误。

句式丰富句式较多句式有变句式变化少且

化，不够丰富。

句式的多样性多样。样，有极

少重复。但不够丰富

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。

4.参考答案：

l.Youshouldeatbreakfastinthemorning.

2.Youshouldnoteattoomuchmeatorhamburger.

3.You'dbettereatmorevegetables.

4.Youneedtoexerciseeveryday;

5.1fsimportanttogotobedearlyatnight.

6…….

第三课作业（第3课时）

（一）预习感知类

1.作业内容

（1）请先把图片中的食物名称用英语说给爸爸妈妈听，然后帮助它们回到自己的家。

15

(2)请帮助这些复数名词找到各自的好朋友。

women,libraries,families,teeth,watches,potatoes,packets,heroes,bags,

buses,shelves,knives,men,sheep,Chinese,feet,children,days

2.作业属性

作业目标激活所学关于食物的词汇、复数形式规则变化及不规则变化的单词。

培养学生英语思维能力，综合运用读、看、写等语言技能。

设计意图

语言技能口听0说0读0看。写

认知水平口记忆0理解□应用6分析□评价□创造

作业形式□听力作业口口头作业口阅读作业0书面作业0实践作业

完成时间3分钟

作业评价O教师评价0学生自评。同伴互评

16

3.评价量表

看图填空评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

全部准确错题

食物词汇表错1题2错3题及以上

达的准确度

大小写规大小写规大小写有大小写有误，

词汇书写的

范，无涂范，有1-2误，有3处有4处及以上

规范度、美

改。处涂改。涂改。涂改。

观度

发音的准确全部准确错1处错2处错3处及以上

度

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。

4.参考答案

(1)Countablenouns:anapple;someoranges;awatermelon;acakes;

tomatoes;hamburgers;carrots

Uncountablenouns:coke;chocolate;chicken;rice;milk;juice(2)

bottles:packets;bags;

glasses:watches;buses;

stories：libraries;families;

tomatoes:potatoes;heroes;

knives:shelves;

feet:women;teeth;men;sheep;Chinese;children;days

(二)巩固应用类

1.作业内容

(1)下面每道题只有一个正确答案，请把它选出来吧。

1.一Whatdoyouhaveforbreakfast?

一Ioftenhaveand.

A.breads;eggsB.bread;eggC.breads;eggD.bread;eggs