四 两、三位数除以一位数《8.练习八》（教案）三年级上册数学苏教版

四两、三位数除以一位数《8.练习八》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1.让学生理解并掌握两、三位数除以一位数的计算法则，能够正确进行计算。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。二、教学内容1.两、三位数除以一位数的计算法则。2.练习八的相关题目。三、教学重点与难点1.教学重点：两、三位数除以一位数的计算法则。2.教学难点：理解除法竖式的计算方法，熟练进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学课件。2.学具：练习本、铅笔。五、教学过程1.导入：通过复习导入，让学生回顾两、三位数除以一位数的计算法则。2.新课内容：讲解两、三位数除以一位数的计算法则，并通过例题进行演示。3.练习：让学生独立完成练习八的相关题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。4.小结：对本节课的内容进行小结，强调两、三位数除以一位数的计算法则。5.作业布置：布置适量的作业，让学生巩固本节课所学知识。六、板书设计1.两、三位数除以一位数的计算法则。2.练习八的相关题目及解题步骤。七、作业设计1.完成练习八的相关题目。2.自主选择一些两、三位数除以一位数的题目进行练习。八、课后反思1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时解答学生的疑问，提高教学效果。2.在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、解决问题，培养学生的思维能力。3.课后要关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。五、教学过程（详细补充）2.新课内容：在讲解两、三位数除以一位数的计算法则时，教师应该采用直观的教学方法，比如使用实物、图片或者动画来帮助学生形象地理解除法的过程。例如，可以用一组小物品（如小石子）来表示被除数，然后通过分组来展示除法的过程。教师可以边操作边讲解，如何将小石子分成几个等份，每份有多少个，这就是除法的基本概念。接着，教师可以通过例题逐步引导学生理解除法竖式的计算方法。在黑板上展示例题，并逐步解释每一步的含义和计算方法。例如，对于123除以3，可以先解释如何将123分成三个十位数，然后再将每个十位数分成三个单位数，将所有的单位数加起来得到结果。3.练习：在学生理解了计算法则后，教师应该提供足够的练习题目，让学生独立完成。这些题目应该从简单到复杂，逐步增加难度，以便学生能够逐步适应和掌握。在学生练习的过程中，教师应该巡回指导，观察学生的计算过程，及时发现并纠正错误。同时，教师应该鼓励学生之间的交流和合作，让他们相互检查和讨论，以提高他们的计算能力和解决问题的能力。5.作业布置：教师应该根据学生的实际情况，布置适量的作业。这些作业应该包括基本的计算题目和一些稍微复杂的应用题目，以帮助学生巩固所学知识，并提高他们的应用能力。同时，教师还应该鼓励学生自主选择一些题目进行练习，以培养他们的自主学习能力。在教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动，鼓励他们提出问题和解决问题。教师还应该关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助他们克服困难，提高他们的学习效果。同时，教师还应该注重培养学生的思维能力和创新能力，引导他们思考和探索数学问题，激发他们的学习兴趣和热情。2.新课内容（续）：在讲解除法竖式的计算方法时，教师可以通过彩色粉笔或者投影，将竖式的每个部分突出显示，比如被除数、除数、商和余数等，以便学生能够清晰地看到每个部分的作用和计算过程。教师可以边讲解边板书，逐步展示如何将两、三位数的被除数逐位与除数进行相除，如何处理余数，以及如何将商写在正确的位置。3.练习（续）：在学生开始练习之前，教师可以提供一个“错误检查清单”，让学生在完成练习后对照清单自我检查，这样可以培养学生的自我纠错能力。同时，教师可以鼓励学生使用草稿纸，将解题思路和步骤写下来，这样有助于学生清晰地组织思维，并便于教师了解学生的解题过程。4.小结（续）：在小结环节，教师可以通过让学生复述计算法则或者让学生之间相互解释计算步骤，来加深学生对知识的理解和记忆。教师可以设计一些快速问答游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学知识，提高学习的趣味性。5.作业布置（续）：在布置作业时，教师应该明确作业的要求和完成的时间，并提供一些可选的挑战题目，供学有余力的学生选择。同时，教师应该鼓励学生在遇到困难时，及时与同学讨论或向老师求助，培养他们主动学习的习惯。在整个教学过程中，教师应该注重形成性评价，及时收集学生的反馈，了解他们的学习进度和理解程度。教师可以通过课堂提问、小组讨论、课后作业等多种方式，全面评估学生的学习成效，并根据评估结果调整教学策略，确保每个学生都能够跟上课程的进度。教师还应该关注学生的学习情感，创造一个积极、支持的学习环境，让学生在课堂上感到放松和自信。教师可以通过表扬和鼓励，激发学生的学习动力，帮助他们建立积极的自我形象，从而更好地投入到数学学习中。教学过程的设计应该以