四年级下册英语教案－UNIT FIVE IS MAY DAY A HOLIDAY Lesson 17 ｜北京课改版

四年级下册英语教案－UNITFIVEISMAYDAYAHOLIDAYLesson17｜北京课改版教学内容：本课为北京课改版四年级下册英语第五单元第17课，主要教学内容为询问和描述节假日的活动安排。学生将学习如何用英语询问和回答关于节假日的活动安排，如“IsMayDayaholiday?”和“Yes,itis./No,itisn't.”等句型。学生还将学习一些与节假日相关的词汇，如“holiday”、“celebrate”等。教学目标：1.学生能够理解并运用句型“IsMayDayaholiday?”和“Yes,itis./No,itisn't.”来询问和回答关于节假日的问题。2.学生能够通过听力练习，听懂并准确回答与节假日相关的问题。3.学生能够通过口语练习，运用所学的句型和词汇进行简单的交流，描述节假日活动安排。4.学生能够通过写作练习，运用所学的句型和词汇，书写简单的句子描述节假日活动安排。教学难点：1.学生能够准确理解和运用句型“IsMayDayaholiday?”和“Yes,itis./No,itisn't.”来询问和回答关于节假日的问题。2.学生能够正确使用所学的词汇，如“holiday”、“celebrate”等，进行口语和写作练习。3.学生能够通过听力练习，准确理解并回答与节假日相关的问题。教具学具准备：1.教师准备PPT课件，包括与节假日相关的图片和句型。2.教师准备听力材料，包括与节假日相关的问题和回答。3.学生准备笔记本和笔，用于记录和练习。教学过程：1.导入a.教师通过PPT展示一些节假日的图片，引导学生回顾已知的节假日。b.教师提出问题：“IsMayDayaholiday?”，引导学生思考并回答。2.新课内容学习a.教师通过PPT展示句型“IsMayDayaholiday?”和“Yes,itis./No,itisn't.”，并引导学生跟读和模仿。b.教师通过PPT展示与节假日相关的词汇，如“holiday”、“celebrate”等，并引导学生跟读和模仿。3.听力练习a.教师播放听力材料，学生听懂并准确回答与节假日相关的问题。b.教师根据学生的回答情况，进行必要的讲解和指导。4.口语练习a.教师组织学生进行小组活动，运用所学的句型和词汇进行简单的交流，描述节假日活动安排。b.教师巡视并给予必要的指导。5.写作练习a.教师布置写作任务，学生运用所学的句型和词汇，书写简单的句子描述节假日活动安排。b.教师收集学生的写作作品，并进行批改和反馈。板书设计：1.句型：“IsMayDayaholiday?”和“Yes,itis./No,itisn't.”2.词汇：holiday、celebrate等作业设计：1.听力练习：学生听懂并准确回答与节假日相关的问题。2.口语练习：学生运用所学的句型和词汇进行简单的交流，描述节假日活动安排。3.写作练习：学生运用所学的句型和词汇，书写简单的句子描述节假日活动安排。课后反思：本节课通过听力、口语和写作练习，帮助学生掌握询问和描述节假日活动安排的句型和词汇。在教学过程中，教师通过PPT展示图片和句型，引导学生进行跟读和模仿，并通过听力练习和口语练习巩固所学内容。通过写作练习，学生能够运用所学的句型和词汇进行简单的写作。重点关注的细节：教学难点1.句型“IsMayDayaholiday?”和“Yes,itis./No,itisn't.”的运用：a.学生需要理解这个句型的结构和含义，即“Is+时间/节日+aholiday?”用来询问某个时间或节日是否是假日，“Yes,itis.”表示是的，它是假日，“No,itisn't.”表示不是，它不是假日。b.学生需要通过大量的练习，包括听力、口语和写作，来巩固和运用这个句型。教师可以通过提供不同的时间/节日，让学生进行问答练习，或者让学生自己提出问题，进行小组讨论。2.词汇的正确使用：a.学生需要掌握与节假日相关的词汇，如“holiday”、“celebrate”等。这些词汇是描述节假日活动安排的基础，学生需要能够正确地使用这些词汇进行口语和写作练习。b.教师可以通过提供图片、实物或者场景，让学生运用所学的词汇进行描述。例如，教师可以展示一张庆祝节日的图片，让学生用英语描述图片中的活动。3.听力理解能力的提高：a.学生需要通过听力练习，提高对英语听力材料的理解能力。在本课中，学生需要能够听懂并准确回答与节假日相关的问题。b.教师可以选择一些与节假日相关的听力材料，如新闻报道、故事、对话等，让学生进行听力练习。教师可以根据学生的听力水平，选择适当的难度和语速的材料。4.口语表达能力的提升：a.学生需要通过口语练习，提升运用英语进行交流的能力。在本课中，学生需要能够运用所学的句型和词汇进行简单的交流，描述节假日活动安排。b.教师可以组织学生进行角色扮演、小组讨论等口语练习活动，让学生在真实的语境中进行交流。教师可以提供一些节假日活动的场景，让学生进行口语表达。5.写作能力的培养：a.学生需要通过写作练习，培养运用英语进行书面表达的能力。在本课中，学生需要能够运用所学的句型和词汇，书写简单的句子描述节假日活动安排。b.教师可以布置一些写作任务，如写一篇关于节假日的短文、写一封信邀请朋友参加节日活动等。教师可以根据学生的写作水平，选择适当的写作任务。在教学过程中，教师需要关注学生的进展，及时给予反馈和指导。教师可以通过课堂提问、小组讨论、作业批改等方式，了解学生的学习情况，并根据学生的实际情况，进行针对性的教学。同时，教师需要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。教学难点是教学过程中需要重点关注的细节。在本课中，教师需要关注学生对于句型和词汇的理解和运用，以及听力、口语和写作能力的提升。通过针对性的教学和练习，教师可以帮助学生克服这些难点，提高他们的英语水平。1.句型“IsMayDayaholiday?”和“Yes,itis./No,itisn't.”的运用：多样化练习：教师可以通过设计多样化的练习活动，如填空、改写句子、角色扮演等，帮助学生熟悉和掌握这个句型。例如，教师可以让学生用自己的生日或其他特殊日子来替换“MayDay”，以此来练习句型。实际情境：教师可以创造或模拟实际情境，让学生在真实的语境中使用这个句型。例如，教师可以设计一个“HolidayPlanning”活动，让学生在小组内讨论并决定某个假期的活动安排，然后向全班报告。2.词汇的正确使用：词汇卡片：教师可以让学生制作词汇卡片，卡片上包括词汇的拼写、意义、例句和图片。这样的活动可以帮助学生在视觉和动手操作中记忆词汇。词汇游戏：通过词汇接龙、拼字游戏、快速问答等游戏形式，让学生在趣味中学习词汇，增强记忆。3.听力理解能力的提高：逐步提升难度：教师应该从简单的听力材料开始，逐步提升到更复杂、更真实的材料。这样可以让学生逐渐适应不同的语速和口音。听力策略训练：教师可以教授学生一些听力策略，如预测、关键词定位、主旨概括等，帮助学生更有效地理解听力材料。4.口语表达能力的提升：模仿和角色扮演：教师可以让学生模仿录音或者视频中的对话，进行角色扮演，以提高口语的流利度和准确性。小组讨论和报告：通过小组讨论，学生可以在一个更放松的环境中练习口语。然后，每个小组可以向全班做报告，这样可以提高学生的公众演讲能力。5.写作能力的培养：写作框架：教师可以提供一个写作框架或者模板，帮助学生组织思路和结构。随着学生写作能力的提高，教师可以逐渐减少框架的依赖。同伴互评：学生可以相互交换写作作品，进行同伴互评。这样的活动不仅可以提高学生的写作能力，还可以培养他们的批判性思维能力。在教学过程中，教师应该不断监测学生的学习进展，并根据学