部编版语文二年级下册-21. 青蛙卖泥塘 第1课时（教案含反思）

部编版语文二年级下册-21.青蛙卖泥塘第1课时（教案含反思）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级下册第21课《青蛙卖泥塘》。本课主要讲述了一只青蛙因为环境变化而不得不离开家园，历经艰辛，最终在朋友的帮助下找到了新家园的故事。课文语言生动有趣，情节紧凑，富有教育意义，旨在培养学生对家园的热爱和对朋友的珍惜。

教学重点为：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会文章所表达的思想感情；能够结合生活实际，发挥想象，理解“青蛙卖泥塘”的过程；能够通过小组合作，发现并运用文章中的修辞手法。

教学难点为：引导学生发挥想象，理解青蛙卖泥塘的过程，以及在这个过程中青蛙的情感变化；指导学生正确运用文章中的修辞手法，提高语言表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美创造与鉴赏、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过朗读、讨论等方式，让学生在语言实践中感知、理解和运用课文中的关键词句和修辞手法，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生发挥想象，理解青蛙卖泥塘的过程，以及在这个过程中青蛙的情感变化，培养学生独立思考、推理判断的能力。

3.审美创造与鉴赏：通过分析课文中的描绘，让学生体会文章所表达的思想感情，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解人与自然和谐共生的理念，引导学生珍惜家园，关爱环境，传承中华民族优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了简单的汉语拼音、词汇和句子结构，对课文的理解能力有所提高。此外，学生对寓言故事和动物形象有一定的了解，能够理解故事中的道理和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的故事情节充满兴趣，对动物形象具有较强的好奇心。在学习过程中，部分学生喜欢通过朗读表达自己对故事的理解，而有的学生则更擅长通过绘画或讨论的方式表达自己的想法。学生的学习能力存在差异，部分学生对文本的理解和分析能力较强，而有的学生则在语言表达和思维发展方面有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文的过程中，学生可能对青蛙卖泥塘的过程和情感变化难以理解，需要通过教师的引导和同学的讨论来加深理解。此外，学生在运用修辞手法进行语言表达时可能存在一定的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。同时，部分学生可能在朗读时语气、语调的把握上存在问题，需要教师在课堂上进行针对性指导。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生模拟青蛙的角色，进行角色扮演和情境体验，从而引导学生深入理解课文内容，提高学生的语言表达能力和交际能力。

2.互动式教学法：组织学生进行小组合作，让学生在讨论和交流中思考问题、解决问题，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.启发式教学法：教师以问题为导向，引导学生主动探究和思考，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的自主学习能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、图片、音频和视频等资源，生动形象地展示课文内容，帮助学生直观地理解故事情节和角色形象，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传教学资源，方便学生进行预习、复习和拓展学习，同时教师可以通过平台与学生进行互动，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂游戏、知识竞赛等互动环节，激发学生的学习兴趣和竞争意识，通过游戏和竞赛巩固所学知识，提高学生的学习效果。

4.实物操作演示：通过实物展示和操作演示，让学生亲身体验和观察，增强学生的直观感受和实践能力，例如在讲解青蛙卖泥塘的过程中，可以让学生亲手制作泥塘模型，并进行角色扮演。

5.课堂评价与反馈：利用教学评价软件，实时收集学生的学习数据，对学生的学习情况进行分析和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《青蛙卖泥塘》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道青蛙是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于青蛙的图片或视频片段，让学生初步感受青蛙的魅力或特点。

简短介绍青蛙的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要内容、角色和情感变化。

过程：

讲解课文的故事情节，包括主要角色和他们的关系。

详细介绍青蛙卖泥塘的过程，以及青蛙情感的变化，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文分析与讨论（15分钟）

目标：引导学生深入理解课文，提高他们的分析和讨论能力。

过程：

分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，让学生理解作者的写作技巧。

引导学生思考课文中的主题和寓意，如友谊、家园的珍贵等。

分组讨论：让学生分组讨论课文中的角色和情节，并提出自己的看法和理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的意义、主题与生活的联系以及可能的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意义、主题与生活的联系及启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、角色关系、修辞手法等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文所传达的思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文主题的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.理解课文内容：学生能够准确理解《青蛙卖泥塘》的故事情节，包括主要角色、情节发展以及最终的结局。他们能够理解青蛙面临的环境变化和情感变化，以及最终在朋友的帮助下找到新家园的过程。

2.掌握修辞手法：学生能够识别并理解课文中的拟人、比喻等修辞手法，能够运用这些修辞手法进行语言表达，丰富自己的写作和口语交流。

3.提高阅读理解能力：通过分析课文中的情节和角色，学生能够提高自己的阅读理解能力，能够更好地理解和解读文本信息。

4.培养想象力和创造力：通过参与小组讨论和角色扮演等活动，学生能够发挥自己的想象力和创造力，能够从不同的角度思考问题，提出创新的解决方案。

5.培养合作和沟通能力：在小组讨论和课堂展示的过程中，学生能够培养良好的团队合作意识和沟通能力，学会倾听他人的意见，与他人合作解决问题。

6.培养热爱家园和关爱环境的意识：通过学习课文，学生能够理解人与自然和谐共生的重要性，培养热爱家园、关爱环境的意识，激发他们保护自然、珍惜资源的行动。

7.提高写作能力：通过撰写课后作业，学生能够巩固课堂所学知识，提高自己的写作能力，能够清晰、有逻辑地表达自己的观点和思考。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《青蛙卖泥塘》这个故事，通过朗读、讨论等方式，我们理解了故事的情节，掌握了课文中的关键词句和修辞手法。我们学会了如何正确运用这些修辞手法进行语言表达，并能够结合生活实际，发挥想象，理解青蛙卖泥塘的过程。

在小组合作的过程中，我们学会了如何与他人合作，发现问题，并通过讨论解决问题。我们也学会了如何正确运用文章中的修辞手法，提高自己的语言表达能力。

当堂检测：

1.请简要概括《青蛙卖泥塘》的故事情节。

2.请列举课文中的两个修辞手法，并给出例句。

3.请解释以下句子中的修辞手法，并用自己的话重新表达句子：

“青蛙卖泥塘，就像卖家用电器一样。”

4.请结合生活实际，发挥想象，描述一下青蛙卖泥塘的过程。

5.请以青蛙的口吻，写一段话，表达它找到新家园的喜悦之情。

6.请总结本节课的学习内容，并谈谈你自己的收获。教学反思与总结今天我上了一节二年级下册的课文《青蛙卖泥塘》，这是一篇生动有趣的故事，通过青蛙卖泥塘的过程，让学生理解人与自然和谐共生的重要性。在教学过程中，我采用了情境教学法、互动式教学法和启发式教学法，利用多媒体教学和网络教学平台，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在教学反思中，我认为自己在教学方法和手段的选择上做得较好，能够根据学生的特点和课文内容，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我在课堂上注重与学生的互动和交流，引导学生积极参与课堂讨论和小组合作，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讲解课文中的修辞手法时，我发现部分学生对修辞手法的理解和运用存在困难。为了改进这一问题，我计划在今后的教学中，加强对修辞手法的讲解和示范，通过更多的实例和练习，帮助学生理解和掌握修辞手法的运用。

在教学总结中，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生们对课文内容的理解和掌握情况良好，能够正确运用课文中的关键词句和修辞手法。通过小组合作和课堂展示，学生们展现了良好的团队合作意识和语言表达能力。同时，通过学习课文，学生们对人与自然和谐共生的重要性有了更深刻的理解。重点题型整理1.请用简洁的语言概括《青蛙卖泥塘》的故事情节。

答案：青蛙因为环境变化而不得不离开家园，历经艰辛，最终在朋友的帮助下找到了新家园。

2.请列举课文中的两个修辞手法，并给出例句。

答案：拟人（如：“青蛙在泥塘边呱呱地叫着”）、比喻（如：“青蛙的泥塘就像一个美丽的大花园”）。

3.请解释以下句子中的修辞手法，并用自己的话重新表达句子：

答案：拟人（如：“青蛙在泥塘边呱呱地叫着”），用自己的话重新表达：青蛙在泥塘边叫个不停。

4.请结合生活实际，发挥想象，描述一下青蛙卖泥塘的过程。

答案：青蛙在泥塘边大声叫卖，吸引了各种小动物。小动物们纷纷来到泥塘边，看到了泥塘的美丽景色，纷纷表示愿意购买。最后，青蛙成功地将泥塘卖给了小动物们。

5.请以青蛙的口吻，写一段话，表达它找到新家园的喜悦之情。

答案：我终于找到了一个美丽的新家园！这里的景色真是太美了，我感到非常高兴和满足。我要感谢我的朋友们，是他们的帮助让我有了这个新家。我会好好珍惜这个家园，让它变得更加美丽。

6.请总结本节课的学习内容，并谈谈你自己的收获。

答案：本节课我们学习了《青蛙卖泥塘》这篇课文，通过朗读、讨论等方式，我们理解了故事的情节，掌握了课文中的关键词句和修辞手法。我们学会了如何正确运用这些修辞手法进行语言表达，并能够结合生活实际，发挥想象，理解青蛙卖泥塘的过程。通过小组合作和课堂展示，我们展现了良好的团队合作意识和语言表达能力。同时，通过学习课文，我们更加理解了人与自然和谐共生的重要性。我自己的收获是，我学会了如何正确运用修辞手法进行语言表达，提高了自己的阅读理解能力，也培养了对家园的热爱和关爱环境的意识。板书设计①故事情节：

1.青蛙离开家园，寻找新家园

2.青蛙历经