人教版一下6.4《两位数减一位数（不退位）、整十数》教学设计

人教版一下6.4《两位数减一位数（不退位）、整十数》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教版一下6.4《两位数减一位数（不退位）、整十数》教学设计，针对的是小学一年级的学生。本节课的主要内容是帮助学生掌握两位数减一位数（不退位）以及整十数的计算方法。通过本节课的学习，使学生能够熟练地进行两位数减一位数的计算，并能够正确地处理整十数的相关运算。

课本中通过生动的例题和实际操作，引导学生理解并掌握计算方法。在课程设计中，我将结合课本内容，设计一系列有趣的教学活动，让学生在实际操作中感受和理解计算方法。同时，我会关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行针对性的教学，确保每个学生都能掌握所学内容。

在教学过程中，我会注重与学生的互动，鼓励他们积极参与，提出问题和解决问题。通过小组讨论和合作，让学生在交流中学习，提高他们的思维能力和团队合作能力。同时，我会运用多媒体教学资源，如图片、视频等，以生动形象的方式展示计算过程，增强学生的学习兴趣。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决等方面。通过学习两位数减一位数（不退位）和整十数的计算方法，学生能够提高自己的逻辑推理能力，理解并运用相关的数学概念和原理。同时，通过实际操作和小组讨论，学生能够培养自己的数学建模和数学交流能力，学会与他人合作解决问题。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用数学知识解决实际问题，提高自己的数学素养和综合能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握两位数减一位数（不退位）的计算方法：先将两个数写成加法算式，从个位开始减，如果被减数的某一位小于减数对应位，则需要向前一位借1，本位加10再减。

（2）理解并运用整十数的计算方法：整十数相减时，先将两个数写成加法算式，从个位开始减，如果被减数的某一位小于减数对应位，则需要向前一位借1，本位加10再减。

（3）能够正确熟练地进行两位数减一位数和整十数的计算，并解决实际问题。

2.教学难点

（1）两位数减一位数（不退位）的计算方法：学生容易混淆借位和加10的概念，理解不清为什么要向前一位借1，以及借位后如何进行计算。

（2）整十数的计算方法：学生容易将整十数与非整十数混淆，不理解为什么整十数相减时可以直接去掉末尾的0。

（3）实际应用：学生难以将所学知识应用于解决实际问题，如购物时计算找零等。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应强调两位数减一位数和整十数的计算方法，并通过举例、练习等方式帮助学生理解和掌握。同时，通过设计实际应用场景的问题，让学生在解决问题过程中运用所学知识，提高学生的实际操作能力。四、教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、教学卡片、计算器、多媒体投影仪。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学内容和作业。

3.信息化资源：教学PPT、动画视频、在线练习题库。

4.教学手段：小组讨论、合作游戏、实际操作练习、互动提问。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“两位数减一位数（不退位）、整十数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数减一位数（不退位）和整十数的计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“两位数减一位数（不退位）、整十数”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“两位数减一位数（不退位）、整十数”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两位数减一位数（不退位）和整十数的计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作练习等活动，让学生在实践中掌握计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作练习等活动，体验计算方法的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解计算方法，掌握两位数减一位数（不退位）和整十数的计算技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“两位数减一位数（不退位）、整十数”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的计算方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学游戏》：介绍一些与两位数减一位数和整十数相关的数学游戏，如数独、24点等，让学生在游戏中锻炼思维和计算能力。

-《生活中的数学》：提供一些生活中实际的例子，如购物找零、制作食谱等，让学生理解数学在生活中的应用。

-《数学故事》：通过讲述一些数学家的故事或者数学发展史，激发学生对数学的兴趣和热情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试解决一些实际问题，如家庭收支管理、购物预算等，运用所学的计算方法解决实际问题。

-引导学生进行数学探究，如研究两位数减一位数和整十数的计算规律，探索更简便的计算方法。

-鼓励学生参加数学竞赛或活动，如全国小学生数学奥林匹克、数学建模竞赛等，提高学生的数学素养和实际应用能力。

作用与目的：

-通过拓展阅读材料，让学生深入了解两位数减一位数和整十数的计算方法，培养学生的自主学习能力和探究精神。

-通过课后自主学习和探究，巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的实际应用能力和解决实际问题的能力。

-激发学生对数学的兴趣和热情，培养学生的数学思维和逻辑推理能力，为将来的学习打下坚实的基础。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了两位数减一位数（不退位）和整十数的计算方法。通过课堂学习和实践操作，学生应该已经掌握了以下知识点：

（1）两位数减一位数（不退位）的计算方法：先将两个数写成加法算式，从个位开始减，如果被减数的某一位小于减数对应位，则需要向前一位借1，本位加10再减。

（2）整十数的计算方法：整十数相减时，先将两个数写成加法算式，从个位开始减，如果被减数的某一位小于减数对应位，则需要向前一位借1，本位加10再减。

（3）能够正确熟练地进行两位数减一位数和整十数的计算，并解决实际问题。

2.当堂检测

为了巩固本节课所学内容，进行以下当堂检测：

（1）两位数减一位数（不退位）的计算：

例1：计算35减去17。

例2：计算76减去28。

（2）整十数的计算：

例3：计算80减去50。

例4：计算300减去200。

（3）实际应用：

例5：小明有53元，他买了一本书花去了18元，他还剩下多少元？

例6：商店的苹果每千克6元，小华买了3千克的苹果，他需要支付多少钱？八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入游戏教学：通过设计有趣的数学游戏，如数独、24点等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.采用小组合作学习：通过小组讨论、合作游戏等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的学习效率。

3.利用信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高教学的便捷性和互动性。

（二）存在主要问题

1.学生理解不透彻：部分学生对于两位数减一位数（不退位）和整十数的计算方法理解不透彻，需要进一步的讲解和指导。

2.课堂活动组织不够充分：课堂活动中，部分学生参与度不高，需要教师更好地组织和引导，提高学生的参与热情。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于考试成绩，需要引入更多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作等，全面评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强学生理解：通过更多的实例讲解、练习题等，帮助学生更好地理解两位数减一位数（不退位）和整十数的计算方法。

2.优化课堂活动组织：通过设计更具趣味性、互动性的课堂活动，提高学生的参与度，激发他们的学习兴趣。

3.多元化评价方式：引入更多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作等，全面评估学生的学习效果，提高评价的公正性和客观性。板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了。

-重点知识点：两位数减一位数（不退位）和整十数的计算方法。

-关键词：减法、加法、借位、加10、计算规律。

-关键句：两位数减一位数（不退位）的计算方法是先将两个数写成加法算式，从个位开始减，如果被减数的某一位小于减数对应位，则需要向前一位借1，本位加10再减。整十数的计算方法是整十数相减时，先将两个数写成加法算式，从个位开始减，如果被减数的某一位小于减数对应位，则需要向前一位借1，本位加10再减。

②板书设计应具有艺术性和趣味性。

-利用图形、颜色等元素，