14课给您提个醒儿第二课时（设计应用）（教案）人教版美术四年级上册VIP

14课给您提个醒儿第二课时（设计应用）（教案）人教版美术四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《14课给您提个醒儿第二课时（设计应用）（教案）人教版美术四年级上册》以培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素养为主要目标。本节课的内容与生活实际紧密相连，让学生在创作过程中，学会观察、思考和表达，培养他们的创新精神和实践能力。

本节课以“给您提个醒儿”为主题，通过观察生活中的提示标志，了解其设计原理和作用，从而引导学生关注生活中的美好事物，提高他们的审美能力。同时，本节课还结合四年级学生的认知特点，以轻松活泼的教学形式，让学生在绘制提示标志的过程中，掌握美术基本技法，提高他们的动手能力。

在教学过程中，我将注重启发学生的主观能动性，鼓励他们敢于创新，勇于表达。通过本节课的学习，让学生在提高美术素养的同时，也能养成良好的观察习惯和审美情趣，为今后的学习和生活打下坚实的基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：审美素养、创新素养和人文素养。

1.审美素养：通过观察、分析和绘制生活中的提示标志，让学生感知美的存在，提高对美的鉴赏能力和审美情趣。

2.创新素养：在绘制提示标志的过程中，鼓励学生发挥想象，突破传统思维，培养创新设计和表现能力。

3.人文素养：引导学生关注生活中的美好事物，树立正确的价值观，培养关爱他人、珍惜资源的社会责任感。三、学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的美术基础，对绘画和设计有一定的了解。在知识方面，他们已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、颜色和构图等。在能力方面，他们具备了一定的动手能力和创造力，能够根据提示进行创作。素质方面，他们具有好奇心和探索精神，喜欢尝试新事物，对生活中的美好事物敏感。

然而，学生在学习过程中也存在一些问题。首先，部分学生对美术的学习兴趣不够浓厚，可能是因为他们对美术的认识不足，缺乏对美的感知和欣赏能力。其次，部分学生在创作过程中容易受到固有思维的束缚，创新能力有待提高。此外，部分学生可能在学习过程中缺乏耐心和毅力，容易半途而废。

针对以上情况，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，引导他们发现生活中的美好事物，提高他们的审美能力。同时，我将采取循序渐进的教学方法，引导学生突破固有思维，培养创新能力。在评价环节，我将注重鼓励学生，提高他们的自信心和自主学习能力。此外，我还将在课堂上培养学生的团队合作意识，让他们在互相学习中共同进步。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的方式传授知识，包括对提示标志的设计原理、作用等方面的讲解，帮助学生了解相关知识，建立正确的审美观念。

（2）实践法：学生通过实际操作，绘制提示标志，培养动手能力，提高创新能力。教师在过程中进行指导，引导学生突破思维定式，发挥创意。

（3）互动法：教师组织学生进行小组讨论、分享，让学生在交流中互相学习，提高团队合作意识和沟通能力。教师在此过程中引导学生，促使学生主动思考、探索。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师运用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示生活中的提示标志及相关图片，帮助学生直观地了解和学习相关知识，提高学习兴趣。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，如PPT、美术教学软件等，进行教学设计和演示，使抽象的知识具象化，便于学生理解和掌握。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如图片、视频等，进一步拓展视野，丰富学习内容，提高学生的自主学习能力。

（4）实物模型：教师可以准备一些实物模型，如提示标志模型等，让学生直观地了解和学习，提高学习效果。

（5）评价软件：教师可以使用评价软件，对学生的作品进行评价和反馈，提高学生的自信心和自主学习能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课“给您提个醒儿”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“给您提个醒儿”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“给您提个醒儿”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“给您提个醒儿”的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课“给您提个醒儿”的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“给您提个醒儿”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课“给您提个醒儿”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“给您提个醒儿”的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“给您提个醒儿”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“给您提个醒儿”的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“给您提个醒儿”的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)图书资源：推荐学生阅读与本节课教学内容相关的书籍，如《生活中的设计》、《创意无限》等，以丰富学生的设计知识和提高审美素养。

(2)网络资源：提供一些与本节课教学内容相关的网站链接，如设计网站、美术教育网站等，让学生在课后自主浏览和学习，拓宽视野。

(3)视频资源：推荐学生观看一些与本节课教学内容相关的视频教程，如绘画技巧教程、设计思路分享等，以提高学生的动手能力和创新能力。

2.拓展建议：

(1)开展家庭设计活动：鼓励学生与家人一起设计提示标志，将所学知识应用于实际生活中，提高家庭成员的审美意识和安全意识。

(2)举办校园设计比赛：组织学生参加校园设计比赛，以本节课的教学内容为主题，鼓励学生发挥创意，展示自己的设计才华。

(3)参观设计展览：引导学生参观设计展览，了解生活中的设计应用，激发学生对美术设计的兴趣和热爱。

(4)开展社区服务活动：组织学生参与社区服务活动，如设计宣传海报、提示标志等，将所学知识应用于社会实践，培养学生的社会责任感和服务意识。

(5)建立学习小组：鼓励学生组建学习小组，在课后相互讨论、分享学习心得，共同提高设计能力和审美水平。

(6)定期举办作品展示：鼓励学生定期举办个人或小组作品展示，让同学、老师和家长共同欣赏和评价，提高学生的自信心和审美素养。七、课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了“给您提个醒儿”的设计应用，学生通过观察生活中的提示标志，了解其设计原理和作用，从而引导学生关注生活中的美好事物，提高他们的审美能力。同时，学生通过绘制提示标志，培养了动手能力和创新能力。

在课堂小结环节，学生对本次课程的重点内容进行回顾和总结，包括提示标志的设计原理、作用以及绘制技巧等。通过总结，学生能够加深对知识点的理解和记忆，确保学习效果。

（二）当堂检测

为了检验学生对本次课程知识点的掌握情况，进行当堂检测。检测题包括选择题、填空题和简答题，内容涵盖本次课程的重点知识点。学生需要在规定时间内完成检测题，通过检测题的练习，学生能够巩固所学知识，提高自己的审美素养和设计能力。

在检测题的解答过程中，学生需要认真思考，仔细作答，注意题目的要求和答题规范。教师在学生解答过程中进行巡视和指导，及时解答学生的疑问，帮助学生克服困难。

在检测题解答完毕后，教师对学生的答案进行批改和评价，给予及时的反馈。对于答对题目的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心；对于答错题目的学生，引导他们分析错误原因，帮助他们找到解决问题的方法。八、重点题型整理1.提示标志的作用是什么？

答案：提示标志的作用是提醒、警示、指引人们注意某些事物或遵守某些规定，以保障人们的生命财产安全。

2.设计提示标志时应注意哪些方面？

答案：设计提示标志时应注意以下方面：

(1)简洁明了：提示标志应简单易懂，便于人们快速识别和理解。

(2)视觉冲击：提示标志应具有强烈的视觉冲击力，吸引人们的注意力。

(3)色彩搭配：提示标志的色彩应鲜艳醒目，易于识别。

(4)文字说明：提示标志应包含必要的信息，如警示语、指示方向等。

3.如何设计一个有效的提示标志？

答案：设计一个有效的提示标志可以遵循以下步骤：

(1)确定目的：明确提示标志要传达的信息和目的。

(2)选择合适的图形：根据提示标志的目的，选择合适的图形符号。

(3)设计图形符号：对图形符号进行设计，使其简洁明了、易于识别。

(4)添加文字说明：在图形符号旁边添加必要的文字说明，如警示语、指示方向等。

(5)调整色彩和布局：根据色彩搭配原则，调整色彩和布局，使提示标志具有强烈的视觉冲击力。

4.请举例说明一个生活中的提示标志及其作用。

答案：例如，在马路上设置的“前方施工”提示标志，它的作用是提醒行人前方正在施工，注意安全，避免意外发生。

5.请设计一个提示标志，用于提醒人们注意交通安全。

答案：设计一个提示标志，用于提醒人们注意交通安全，可以采用如下设计：

(1)图形符号：采用红色背景，黑色警示标志，如交叉的红色线条，代表交通路口。

(2)文字说明：在图形符号旁边添加文字“注意交通安全”，字体加粗，颜色为白色，以提高醒目度。

(3)布局：将图形符号和文字说明组合在一起，形成一个整体，便于行人识别。

(4)色彩搭配：采用红色和黑色作为主色调，红色代表警示，黑色代表严肃，使提示标志具有强烈的视觉冲击力。内容逻辑关系①提示标志的概念：提示标志是一种视觉传达设计，用于提醒、警示、指引人们注意某些事物或遵守某些规定，以保障人们的生命财产安全。

②提示标志的分类：提示标志可以根据用途和目的进行分类，如安全提示标志、交通提示标志、公共场所提示标志等。

③提示标志的设计原则：设计提示标志时应遵循简洁明了、视觉冲击、色彩搭配、文字说明等原则，以提高提示标志的识别性和有效性。

④提示标志的创意设计：在设计提示标志时，可以采用图形符号、文字说明、色彩搭配等元素进行创意设计，使提示标志具有独特的视觉效果和强烈的视觉冲击力。

⑤提示标志的应用：提示标志广泛应用于日常生活、公共场所、交通等领域，如道路施工、交通安全、公共场所安全等，以保障人们的生命财产安全。

板书设计：

提示标志的概念

-视觉传达设计

-提醒、警示、指引

提示标志的分类

-安全提示标志

-交通提示标志

-公共场所提示标志

提示标志的设计原则

-简洁明了

-视觉冲击

-色彩搭配

-文字说明

提示标志的创意设计

-图形符号

-文字说明

-色彩搭配

-创意设计

提示标志的应用

-日常生活

-公共场所

-交通领域教学反思今天我上了“14课给您提个醒儿第二课时（设计应用）”，在课堂上，我尝试采用多种教学方法，如讲授法、实践法、互动法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

首先，在课堂导入环节，我通过展示与提示标志相关的图片和视频，吸引了学生的注意力。然后，我提出问题，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。在讲授新课内容时，我清晰、准确地讲解了提示标志的设计原理和作用，并结合实例帮助学生理解。同时，我设计了小组讨论环节，让学生围绕提示标志问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

在技能训练环节，我设计了实践活动，让学生在实践中体验提示标志知识的应用，提高实践能力。在课堂小结环节，我对本节课的重点内容进行了梳理和总结，强调了提示标志的设计原理、作用和设计原则等，帮助学生形成完整的知识体系。最后，我布置了适量的课后作业，巩固学习效果。

课后，我对本节课的教学进行了反思。我认为本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我注重启发学生的思维，鼓励他们积极参与课堂活动，充分发挥学生的主动性和创造性。同时，我关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，帮助他们克服困难。

然而，本节课的教学也存