10牛郎织女（一）教学设计

10牛郎织女（一）教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：牛郎织女（一）教学设计

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.理解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感：通过学习《牛郎织女（一）》这个传说故事，学生能够了解中国传统节日七夕节的由来和习俗，感受中国传统爱情的浪漫与坚贞，培养对传统文化的尊重和热爱。

2.提高文学鉴赏能力：通过分析课文中的关键词语、优美句子和表达方式，学生能够培养对文学作品的欣赏能力，提高语文素养。

3.发展创新思维和批判性思维：通过小组讨论、分享自己的观点，学生能够培养独立思考、发现问题和解决问题的能力，提高创新思维和批判性思维。

4.培养良好的阅读习惯和写作技巧：通过课内外阅读、写作练习，学生能够提高阅读理解能力和写作表达能力，培养良好的阅读习惯和写作技巧。三、学情分析五年级（1）班共有40名学生，男生22名，女生18名。这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，对传统文化感兴趣，但部分学生对文学鉴赏能力和写作技巧还不够成熟。

1.知识、能力、素质方面：大部分学生已经学习过一些中国古代神话和传说故事，对传统文化有一定的了解。但是，对于《牛郎织女》这一传说故事的深度理解和鉴赏能力还有待提高。学生的阅读习惯和写作技巧参差不齐，部分学生阅读理解能力较弱，写作表达不够准确、生动。

2.行为习惯方面：学生们普遍喜欢互动和讨论，善于表达自己的观点。在课堂活动中，他们积极参与，乐于分享。但是，部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心，对课程学习产生了一定的影响。

3.课程学习影响：针对学生对《牛郎织女（一）》的理解和鉴赏能力有待提高的情况，本节课将通过多种教学手段和活动，引导学生深入理解课文，提高文学鉴赏能力。针对学生阅读习惯和写作技巧的差异，本节课将注重个体辅导，鼓励学生主动参与，培养良好的阅读习惯和写作技巧。同时，通过小组讨论、分享观点等方式，激发学生的创新思维和批判性思维，提高他们在课堂学习中的积极参与度。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学光盘、教材《牛郎织女（一）》

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群

3.信息化资源：互联网、教学素材库、在线字典、文学鉴赏网站

4.教学手段：讲授法、提问法、讨论法、小组合作、任务驱动、案例分析、互动式教学五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《牛郎织女（一）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是七夕节吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《牛郎织女》传说故事的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《牛郎织女》传说故事的基本情节。它讲述了……（详细解释故事情节）。这个故事代表了……（解释其在中国传统文化中的意义）。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《牛郎织女（一）》这个故事的具体内容。通过分析故事中的关键词语和表达方式，我们可以更好地理解故事的主题和情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事中的爱情主题和传统文化元素。对于故事的情节和表达方式，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《牛郎织女》传说故事相关的实际问题。

2.故事复述：为了加深理解，每个小组将选择一名代表来复述《牛郎织女（一）》的故事情节。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和故事复述的情况。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《牛郎织女》传说故事在实际生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《牛郎织女（一）》传说故事的基本情节和传统文化意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《牛郎织女》传说故事的其它版本：让学生了解更多关于《牛郎织女》的不同传说版本，了解不同地区和文化背景下对这个故事的诠释和传承。

《古代天文历法》：为学生提供关于古代天文历法的相关知识，帮助学生了解古代人们如何根据天文现象来确定节日和农事活动。

《中国传统的爱情故事》：介绍中国传统文化中其他著名的爱情故事，如《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》等，让学生了解中国传统文化中对爱情的表达和价值观。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究《牛郎织女》传说故事在各地的文化传承和习俗：学生可以调查和研究《牛郎织女》传说故事在各地的文化传承和习俗，了解不同地区对这个故事的诠释和庆祝方式。

比较不同文化背景下的类似传说故事：学生可以研究其他文化背景下的类似传说故事，如西方的牛郎织女故事《罗密欧与朱丽叶》，比较其与中国《牛郎织女》传说故事的异同。

探讨古代天文历法在现代社会的应用：学生可以研究古代天文历法在现代社会的应用，如农历在中国的农业生产和传统节日中的重要性。

创作以《牛郎织女》为主题的小故事或绘画作品：学生可以发挥创意，创作以《牛郎织女》为主题的小故事或绘画作品，表达对爱情的理解和想象。七、板书设计1.《牛郎织女（一）》故事情节概括

①牛郎幼时被牛收养

②牛郎与织女相爱

③王母娘娘发现并阻挠

④牛郎织女鹊桥相会

⑤一年一度的鹊桥相会

2.七夕节的习俗与意义

①七夕节的起源与发展

②牛郎织女的传说与七夕节的关系

③七夕节的庆祝活动与习俗

3.中国古代天文历法

①古代天文历法的特点与作用

②古代天文历法在农业生产的应用

③古代天文历法与节气的关联

4.爱情主题的分析

①爱情在《牛郎织女》故事中的体现

②爱情主题在古代文学作品中的常见表现

③爱情观念在现代社会的变化

5.故事中的传统文化元素

①牛郎织女传说故事中的民间信仰与神话传说

②七夕节在中国传统文化中的地位与影响

③传统文化在现代社会的传承与弘扬八、课后拓展1.拓展内容：

《牛郎织女》传说故事的其他文化表现：学生可以阅读有关《牛郎织女》在不同文化背景下的表现，如日本的《牛郎织女》故事《星宿海》，印度的《牛郎织女》故事《优陀西多的传说》等。

古代天文历法的相关文献：学生可以阅读古代天文历法的相关文献，如《史记·天官书》、《汉书·天文志》等，了解古代天文历法的发展和运用。

《牛郎织女》故事在现代艺术作品中的表现：学生可以欣赏《牛郎织女》故事在现代艺术作品中的表现，如电影、电视剧、绘画等。

2.拓展要求：

观看相关电影或电视剧：学生可以观看与《牛郎织女》故事相关的电影或电视剧，如《牛郎织女》、《天仙配》等，从视觉上更直观地理解故事情节和文化内涵。

创作以《牛郎织女》为主题的艺术作品：学生可以发挥创意，创作以《牛郎织女》为主题的艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等，表达对爱情的理解和想象。

参与社区文化活动：学生可以参与社区组织的与《牛郎织女》相关的文化活动，如七夕节庆祝活动、民间艺术表演等，亲身感受传统文化的魅力。

撰写《牛郎织女》故事评论或感想：学生可以撰写评论或感想，分享自己对《牛郎织女》故事的理解、感悟和评价，培养批判性思维和表达能力。

3.教师指导：

在课后拓展活动中，教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、给予反馈等。教师应鼓励学生主动探索、积极表达，培养学生的自主学习能力和批判性思维。同时，教师应关注学生的学习进度和需求，及时给予个性化的指导和支持。教学反思今天，我在教授《牛郎织女（一）》这一课时，通过多种教学手段和活动，力求让学生们深入理解课文，提高文学鉴赏能力。在课堂导入环节，我提出了一个问题：“你们知道什么是七夕节吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《牛郎织女》传说故事的奥秘。在接下来的新课讲授环节，我首先介绍了《牛郎织女》传说故事的基本情节。它讲述了牛郎幼时被牛收养，与织女相爱，但王母娘娘发现并阻挠，最终牛郎织女只能鹊桥相会。这个故事代表了古代人们对于爱情的向往和对于生活的希望。接下来，我通过一个具体的案例，展示了《牛郎织女》在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。最后，我特别强调了故事中的爱情主题和传统文化元素，通过举例和比较来帮助学生理解。

在实践活动环节，我安排了分组讨论和故事复述。学生们分组讨论了一个与《牛郎织女》相关的问题，并通过故事复述加深了对故事情节的理解。这个活动旨在提高学生的参与度和思考能力，同时也培养了他们的团队合作精神。在学生小组讨论环节，我鼓励学生围绕“《牛郎织女》在实际生活中的意义”这一主题展开讨论。我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题