北师大版五下8.1《复式条形统计图》教学设计

北师大版五下8.1《复式条形统计图》教学设计主备人备课成员教学内容本节课选自北师大版五年级下册第8单元第1节《复式条形统计图》。教学内容主要包括以下两个方面：

1.了解复式条形统计图的概念，掌握其特点和作用。

2.学会制作和解读复式条形统计图，能通过复式条形统计图分析数据并进行简单的推断和决策。

具体内容包括：

-复式条形统计图的定义和构成要素；

-比较两组及以上数据时，复式条形统计图的优势；

-制作复式条形统计图的方法和步骤；

-通过复式条形统计图分析数据，提取有价值的信息；

-运用复式条形统计图进行问题解决，如比较不同类别或时间段的数据变化等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.数据观念：培养学生通过复式条形统计图分析数据，形成数据观念，理解数据背后的实际意义。

2.探索能力：培养学生运用复式条形统计图进行问题发现和解决的能力，激发学生的探究欲望。

3.逻辑思维：通过制作和解读复式条形统计图，训练学生的逻辑思维，提高数据分析与推理能力。

4.应用意识：让学生在实际情境中运用复式条形统计图，培养其将所学知识应用于解决实际问题的意识。

5.合作交流：鼓励学生在学习过程中与他人合作交流，共同分析数据，培养团队协作能力。

6.实践创新：激发学生在制作和解读复式条形统计图过程中的创新思维，提高实践创新能力。重点难点及解决办法重点：

1.复式条形统计图的构成及制作方法。

2.通过复式条形统计图分析数据，提取有价值的信息。

难点：

1.制作复式条形统计图时的刻度对齐问题。

2.从复式条形统计图中准确读取数据并进行有效分析。

解决办法：

1.利用直观教具和多媒体演示，帮助学生理解复式条形统计图的构成要素和制作过程。

2.设计课堂实践活动，让学生动手制作复式条形统计图，教师巡回指导，解答刻度对齐等问题。

3.提供不同场景的复式条形统计图，指导学生读取数据，通过提问、讨论等方式，引导学生发现数据之间的关系，提高数据分析能力。

4.创设问题情境，让学生运用复式条形统计图解决问题，突破分析数据的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有北师大版五年级下册数学教材第八单元《数据的表示和分析》的相关章节。

-准备教材中与复式条形统计图相关的练习题和拓展题。

2.辅助材料：

-准备不同主题的复式条形统计图图片，如商品销售对比、学生身高体重对比等，用于展示和分析。

-制作或收集与复式条形统计图相关的动态演示视频，帮助学生理解复式条形统计图的制作过程。

-准备数据表格，包含两组及以上数据，用于学生练习制作复式条形统计图。

-准备一些现实生活中的数据统计案例，以便学生进行数据分析的讨论。

3.实验器材：

-准备直尺、彩色笔、绘图纸等绘图工具，供学生制作统计图时使用。

-准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示多媒体教学资源。

4.教室布置：

-将教室划分为两个区域：一个是教师演示区，用于讲解和演示复式条形统计图的相关知识；另一个是学生操作区，用于学生分组讨论和实践操作。

-在学生操作区设置实验操作台，摆放绘图工具和实验器材，便于学生进行实践活动。

-在教室墙壁上悬挂一些已制作好的复式条形统计图示例，以便学生在课堂活动中参考。

-设立一个展示区，用于展示学生的作品，以便于学生之间的互相学习和评价。

5.其他：

-准备课堂讨论所需的小组合作学习指南，引导学生有效合作。

-准备评价表格，用于学生自评、互评和教师评价。

-确保教室网络连接稳定，以便于使用在线资源和实时数据。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《复式条形统计图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较两组数据的情况？”（如购物时比较两种商品的价格）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索复式条形统计图的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解复式条形统计图的基本概念。复式条形统计图是一种同时表示两组及以上数据的图表，它能直观地展示数据之间的差异和关系。在需要比较不同类别或时间段的数据时，复式条形统计图尤为重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了复式条形统计图在商品销售对比中的应用，以及它如何帮助我们分析销售情况。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调复式条形统计图的构成和制作方法这两个重点。对于难点部分，如刻度对齐问题，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与复式条形统计图相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何制作复式条形统计图。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的复式条形统计图。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“复式条形统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了复式条形统计图的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对复式条形统计图的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了复式条形统计图的基本概念、构成要素和制作方法。

-学会了如何通过复式条形统计图分析数据，提取有价值的信息。

-能够运用所学知识，解决实际问题，如比较不同类别或时间段的数据变化。

2.过程与方法：

-通过分组讨论和实验操作，提高了合作能力和动手操作能力。

-在分析问题和解决问题的过程中，培养了逻辑思维和数据观念。

-学会了运用多媒体资源和实际案例辅助学习，提高学习效果。

3.情感态度与价值观：

-增强了对数学学科的兴趣和好奇心，激发了学习积极性。

-认识到了数学知识在实际生活中的重要作用，增强了应用意识。

-在与他人合作交流的过程中，培养了团队协作精神和尊重他人观点的态度。

4.创新与实践：

-在制作和解读复式条形统计图的过程中，发挥了创新思维，提出了不同的解决方案。

-通过实践活动，将理论知识与实际操作相结合，提高了实践创新能力。

具体表现在以下方面：

1.学生能够独立完成复式条形统计图的制作，并准确读取数据进行分析。

2.在遇到需要比较两组及以上数据的情况时，学生能够主动运用复式条形统计图解决问题。

3.学生能够结合实际案例，运用复式条形统计图对数据进行分析，为决策提供依据。

4.学生在分组讨论中，能够积极发表自己的观点，倾听他人意见，共同解决问题。

5.学生对复式条形统计图在实际生活中的应用有了更深入的认识，能够将所学知识应用于解决实际问题。课后作业1.请学生自行收集两组数据，如学校图书馆两种图书的借阅次数、班级两种运动项目的参与人数等，并制作成复式条形统计图。

答案：根据收集的数据，学生完成复式条形统计图的制作。

2.根据以下数据，制作复式条形统计图，并分析两种水果在不同季节的销售情况。

数据示例：

-橙子：春季200kg，夏季500kg，秋季300kg，冬季100kg

-苹果：春季300kg，夏季200kg，秋季400kg，冬季500kg

答案：学生根据数据制作复式条形统计图，分析两种水果在不同季节的销售情况。

3.针对以下情况，使用复式条形统计图展示数据，并回答相关问题。

情境：某城市两个公园周末游客人数统计。

数据示例：

-公园A：周六1000人，周日800人

-公园B：周六1200人，周日900人

问题：哪个公园周末游客人数更多？哪个公园周日游客人数相对周六增长？

答案：根据复式条形统计图分析，公园B周末游客人数更多；公园B周日游客人数相对周六增长。

4.制作一个关于你所在班级男女同学参加课外活动情况的复式条形统计图，并简要分析。

答案：根据班级实际情况，制作复式条形统计图，分析男女同学参加课外活动的差异。

5.根据以下数据，制作复式条形统计图，并讨论哪种交通工具在上下班高峰期的使用频率更高。

数据示例：

-自行车：工作日高峰期1000辆，非高峰期600辆

-公共汽车：工作日高峰期800辆，非高峰期500辆

答案：根据复式条形统计图分析，自行车在上下班高峰期的使用频率更高。教学反思与总结在教授复式条形统计图这一节课时，我发现学生们对这种统计图的制作和分析表现出浓厚的兴趣。通过实践活动，他们能够将理论知识与实际操作相结合，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在教学中存在一些问题和不足之处。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如直观教具展示、多媒体演示和分组讨论等，以帮助学生更好地理解复式条形统计图的概念和制作方法。这些方法总体上取得了不错的效果，但我也发现部分学生在制作过程中仍然感到困惑，尤其是在刻度对齐问题上。因此，我考虑在今后的教学中，针对这一问题，可以增加一些更具针对性的讲解和示范。

在课堂管理方面，我鼓励学生积极参与讨论和分享观点，整个课堂氛围较为活跃。但我也注意到，在小组讨论过程中，部分学生过于依赖同伴，自己思考不够深入。为了提高学生的独立思考能力，我计划在后续教学中，加强对学生的引导和启发，促使他们更加主动地投入到问题解决中。

关于教学效果，学生在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。他们不仅掌握了复式条形统计图的基本概念和制作方法，还能将其应用于解决实际问题。此外，学生在合作交流中培养了团队协作精神和尊重他人观点的态度。然而，我也发现部分学生在分析数据时，还显得有些吃力。针对这一问题，我将在今后的教学中，