Unit 2 Lesson 3 They are in the zoo（教学设计）鲁科版(五四学制) (三起)英语五年级下册

Unit2Lesson3Theyareinthezoo（教学设计）鲁科版(五四学制)(三起)英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2Lesson3Theyareinthezoo（教学设计）鲁科版(五四学制)(三起)英语五年级下册

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2022年3月15日，下午第二节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标本节课通过学习Unit2Lesson3Theyareinthezoo，培养学生以下核心素养目标：

1.语言能力：能够运用所学的词汇和句型描述动物的特征和位置，提高学生的口语表达和交际能力。

2.文化意识：通过学习动物园的场景，让学生了解不同动物的特点和生活习性，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过图片和视频等教学资源，激发学生的想象力，培养学生的观察力和思维品质。

4.学习能力：通过小组合作和任务型学习，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的学习效果。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是描述动物的特征和位置。通过学习，学生需要掌握以下重点：

（1）词汇：学习动物的名称、特征和位置相关的词汇，如elephant（大象）、tall（高的）、zoo（动物园）等。

（2）句型：掌握描述动物特征和位置的句型，如“Theyareinthezoo.”（它们在动物园里。）、“Theelephantistall.”（大象很高。）等。

（3）情景对话：能够运用所学的词汇和句型进行情景对话，如在动物园里向朋友介绍不同动物的特征和位置。

2.教学难点

本节课的难点在于理解和运用描述动物特征和位置的词汇和句型。具体难点包括：

（1）词汇记忆：学生需要记忆大量动物的名称、特征和位置相关的词汇，这对他们来说是一个挑战。

（2）句型运用：学生需要掌握描述动物特征和位置的句型，并能够在实际情景中正确运用。这对他们的口语表达和交际能力提出了较高的要求。

（3）情景对话：学生需要在实际情景中运用所学的词汇和句型进行对话，这对他们的语言运用能力和思维品质提出了挑战。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用图片和实物展示动物的特征和位置，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

（2）设计情景对话练习，让学生在实际情景中运用所学的词汇和句型进行交流，提高他们的口语表达和交际能力。

（3）采用小组合作学习，让学生在小组内进行角色扮演，模拟在动物园里介绍不同动物的特征和位置，提高他们的语言运用能力和思维品质。四、教学资源1.软硬件资源：

-投影仪

-电脑

-音响设备

-动物园的图片和视频资料

-动物模型或实物

2.课程平台：

-英语学习软件

-网络学习平台

3.信息化资源：

-动物园的在线资源

-动物特征和位置相关的在线教学视频

-动物特征和位置相关的在线练习和测试

4.教学手段：

-图片展示

-实物演示

-小组合作学习

-角色扮演

-情景对话练习

-游戏教学五、教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是Unit2Lesson3Theyareinthezoo这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过动物园？在动物园里，你们最喜欢哪种动物？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物园的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解动物园的基本概念。动物园是动物的家园，是人们了解和学习动物知识的地方。它对于保护动物和普及动物科学知识具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了动物园在实际中的应用，以及它如何帮助我们了解和学习动物知识。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动物的种类、特征和位置这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物园相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示动物园的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“动物园在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了动物园的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物园的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源

-动物特征和位置相关的书籍和杂志，如《动物世界》、《国家地理》等。

-动物保护相关的视频和纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等。

-动物特征和位置相关的在线课程和讲座，如“动物园里的动物”系列课程。

-动物特征和位置相关的互动游戏和应用程序，如“动物侦探”、“动物园管理员”等。

2.拓展建议

-阅读有关动物特征和位置的书籍和杂志，增加对动物的了解和认识。

-观看动物保护相关的视频和纪录片，了解动物保护的重要性和方法。

-参加动物特征和位置相关的在线课程和讲座，深入学习动物的特征和位置知识。

-玩动物特征和位置相关的互动游戏和应用程序，提高对动物特征和位置的认知和记忆。

-组织动物园参观活动，实地了解和学习动物的特征和位置。

-与同学和老师分享动物特征和位置的知识和经验，互相学习和交流。

-参加动物保护志愿者活动，亲身体验动物保护的重要性和方法。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《动物世界》、《国家地理》等杂志中的相关文章，了解不同动物的特征和位置。

-视频资源：《地球脉动》、《蓝色星球》等纪录片中的相关片段，观看不同动物的生活环境和行为特征。

-网络资源：动物园官方网站提供的动物介绍和教育资源，了解不同动物的种类、特征和位置。

-互动游戏：《动物侦探》、《动物园管理员》等游戏，通过游戏加深对动物特征和位置的理解。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间自主选择阅读材料或观看视频资源，拓展对动物特征和位置的了解。

-教师可为学生推荐阅读材料和视频资源，解答学生在拓展学习过程中的疑问。

-学生可以与同学交流拓展学习的心得体会，分享所学的动物特征和位置知识。

-鼓励学生将拓展学习的内容应用于实际生活中，如观察身边的动物、参加动物园活动等。

-学生可以撰写拓展学习的总结报告，记录所学知识、感受和思考。

-教师可以组织课后拓展学习的分享会，让学生展示所学内容，互相学习和交流。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况、小组合作表现等，评估学生的学习态度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过评估学生的小组讨论成果展示，了解他们对动物特征和位置的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过设计随堂测试题目，评估学生对动物特征和位置的掌握程度，包括选择题、填空题、简答题等。

4.作业完成情况：通过评估学生的作业完成情况，了解他们对动物特征和位置的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予具体的评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。板书设计标题：动物园里的动物

1.动物名称：大象、长颈鹿、熊猫等

2.动物特征：高、长脖子、圆脸等

3.动物位置：非洲区、亚洲区、熊猫馆等

4.描述动物的句型：Theyareinthezoo.Theelephantistall.

5.情景对话：介绍动物园里的动物

标题：动物园的奥秘

1.动物园的概念：动物的家园，学习动物知识的地方

2.动物园的重要性：保护动物，普及动物科学知识

3.动物园的应用：参观动物园，了解和学习动物知识

4.动物园的种类：哺乳动物、鸟类、爬行动物等

5.动物园的保护：动物福利，保护濒危动物

标题：动物的特征和位置

1.动物特征：高、长脖子、圆脸等

2.动物位置：非洲区、亚洲区、熊猫馆等

3.描述动物的句型：Theyareinthezoo.Theelephantistall.

4.情景对话：介绍动物园里的动物

5.动物园的保护：动物福利，保护濒危动物教学反思在本节课的教学中，我采用了多种教学资源和教学手段，旨在帮助学生更好地理解和掌握动物园里的动物的特征和位置。在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣和好奇心，让他们对动物园产生了浓厚的兴趣。在讲授新课时，我首先介绍了动物园的基本概念，然后通过案例分析和重点难点解析，帮助学生理解和掌握动物的特征和位置。在实践活动环节，我设计了分组讨论和实验操作，让学生在实际操作中加深对动物特征和位置的理解。在学生小组讨论环节，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。在总结回顾环节，我强调了动物的特征和位置的重要性，并鼓励学生在日常生活中灵活运用。

在本节课的教学过程中，我注意到了一些问题和不足。首先，在讲授新课时，我对动物园的基本概念和重要性的解释可