15 白鹅 教案2023-2024学年四年级语文下册同步教学（统编版）

15白鹅教案2023-2024学年四年级语文下册同步教学（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：统编版四年级语文下册《白鹅》同步教学

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习《白鹅》一文，学生能够理解课文中的关键词语、句子，并能运用所学语言表达自己的观点和感受。

2.文化自信与传承：通过学习这篇文学作品，学生能够了解中国传统文化中的鹅的形象，增强对传统文化的认同感和自豪感。

3.思维品质与创新：通过分析课文中的描写手法和表达方式，学生能够培养观察、思考、创新的能力，并运用到自己的写作中。

4.审美情趣与情感态度：通过学习《白鹅》一文，学生能够培养对文学作品的审美情趣，体验作者对白鹅的喜爱之情，并迁移到对生活中美好事物的欣赏和关爱。重点难点及解决办法重点：

1.理解《白鹅》一文的内容，把握课文的主要情节和人物形象。

2.学习课文中的描写手法和表达方式，如拟声词、形容词等，并能够运用到自己的写作中。

3.体会作者对白鹅的喜爱之情，培养对生活中美好事物的欣赏和关爱。

难点：

1.理解课文中的隐喻和象征手法，如白鹅代表的角色和意义。

2.运用课文中的描写手法和表达方式，提高自己的写作能力。

解决办法：

1.针对重点，通过引导学生仔细阅读课文，回答问题，讨论交流，帮助学生理解和把握课文内容。

2.针对难点，可以通过举例、解释、练习等方式，帮助学生理解和运用课文中的隐喻和象征手法，同时提供写作练习机会，让学生能够将所学运用到实际写作中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《白鹅》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如白鹅的图片、相关传统文化资料等，以帮助学生更好地理解和欣赏课文。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如观察白鹅的行为等，需要准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和交流；设置实验操作台，以便学生进行实验观察和操作。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便进行PPT展示、视频播放等。

6.学习任务单：设计学习任务单，包括阅读理解问题、写作练习等，以便学生能够系统地学习和巩固所学内容。

7.评价工具：准备评价工具，如学生表现评价表、作业评价标准等，以便对学生的学习情况进行及时反馈和评估。

8.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学计划、教学课件、教学反思等，以便教师能够有序地进行教学活动，并及时进行教学调整和改进。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《白鹅》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否曾经观察过白鹅的行为？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索白鹅的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《白鹅》这篇课文的基本内容。课文通过对白鹅的描述，表现了作者对白鹅的喜爱之情。这篇课文属于说明文，通过具体的事例和细致的描绘，展现了白鹅的外形特征和生活习性。

2.案例分析：接下来，我们来分析课文中的具体内容。通过分析，理解课文中的描写手法和表达方式，如拟声词、形容词等，并能够运用到自己的写作中。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调理解课文中的隐喻和象征手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如“课文中的白鹅代表了什么意义？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动，如模仿白鹅的叫声和动作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“白鹅在生活中的实际应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《白鹅》这篇课文的内容，学习了课文中的描写手法和表达方式，并能够运用到自己的写作中。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对白鹅的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）与文化：《白鹅》这篇课文是中国传统文化的一部分，为了让学生更深入地了解白鹅在中国文化中的意义，可以引导学生阅读一些关于白鹅在中国传统文化中的文献资料，如古诗词、绘画作品等。

（2）与生活：鼓励学生观察生活中与白鹅相关的现象，如在公园、农场等地方观察白鹅的行为，了解白鹅的生活习性，培养学生对生活中美好事物的欣赏和关爱。

（3）与科技：介绍一些现代科技在白鹅养殖方面的应用，如智能养殖系统、基因编辑技术等，帮助学生了解科技如何改变传统养殖业，提高养殖效率。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：推荐学生阅读一些与白鹅相关的文学作品，如《鹅鹅鹅》、《白鹅冤》等，让学生在阅读中感受不同作者对白鹅的描绘和情感表达。

（2）实践活动：组织学生参加一些与白鹅相关的实践活动，如参观养殖场、开展白鹅绘画比赛等，让学生亲身体验和参与，提高他们的实践能力。

（3）研究性学习：鼓励学生针对白鹅相关的话题进行研究性学习，如“白鹅的生态习性研究”、“白鹅在人类生活中的作用”等，培养学生的研究能力和创新精神。

（4）跨学科学习：结合生物、美术等学科，让学生从不同角度了解白鹅，如学习白鹅的解剖结构、欣赏白鹅的绘画作品等，提高学生的综合素质。

（5）家园共育：鼓励学生与家长一起参与白鹅相关的学习活动，如共同观察白鹅、讨论白鹅的相关话题等，增进亲子关系，培养家庭学习氛围。板书设计①本文重点知识点：

1.《白鹅》课文内容概述

2.白鹅的外形特征和生活习性

3.课文中的描写手法和表达方式

4.白鹅在文化中的象征意义

5.白鹅在科技发展中的应用

②词句重点：

1.关键词：白鹅、描写、象征、科技应用

2.重点句子：如“白鹅鹅，曲项向天歌。”、“它那雪白的羽毛，如同一朵朵盛开的花朵。”等。

③艺术性与趣味性：

1.采用生动、形象的图形和符号来表示白鹅的外形特征，如用曲线表示鹅的脖子，用小圆点表示鹅的羽毛等。

2.用彩色粉笔区分不同的内容，如用蓝色表示课文内容，用绿色表示白鹅的特征，用红色表示描写手法等。

3.设计一些小动画或动态的符号，如让白鹅的脖子动起来，让学生在课堂上能够直观地感受到白鹅的形态特征。

4.在板书设计中加入一些趣味性的元素，如用卡通形象表示白鹅，或者设计一些与白鹅相关的有趣的问题和互动环节，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.选择题：

（1）下列哪个选项不是《白鹅》课文中的描写手法？（A.拟声词B.比喻C.夸张D.对比）

（2）白鹅在中国文化中的象征意义是什么？（A.纯洁B.高贵C.勇敢D.丰收）

2.填空题：

（1）课文《白鹅》的作者是______，他通过对白鹅的描述，表现了______。

（2）白鹅的特点有______、______、______等。

3.简答题：

（1）请简要概括《白鹅》课文的主要内容。

（2）请举例说明课文中使用的描写手法。

4.应用题：

（1）结合课文内容，谈谈你对白鹅在生活中的实际应用的理解。

（2）如果你是一只白鹅，你希望自己生活在什么样的环境中？请用拟人化的方式回答。教学反思与改进在今天的《白鹅》课堂教学中，我试图通过生动的语言、形象的描述和有趣的互动，让学生更好地理解和掌握课文内容。通过课堂小结和当堂检测，我发现学生在理解课文内容和应用描写手法方面有所进步，但在深入理解和感悟课文的情感内涵方面还有待提高。

为了更好地激发学生的学习兴趣和主动性，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.增加互动环节：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，以提高他们的思考和表达能力。

2.引入更多实际案例：通过展示现实生活中白鹅的应用实例，让学生更加直观地了解白鹅的实际