陕西新华 人教版信息技术六年级下册 第10课 我的智能小车-机器人身体设计与搭建 教案

陕西新华人教版信息技术六年级下册第10课我的智能小车——机器人身体设计与搭建教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）陕西新华人教版信息技术六年级下册第10课我的智能小车——机器人身体设计与搭建教案教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版信息技术六年级下册第10课“我的智能小车——机器人身体设计与搭建”。教学内容围绕智能小车的结构与功能，让学生运用所学知识进行机器人身体设计与搭建。本节课与学生对机器人基本构造的了解紧密相关，特别是第五章中有关传感器、驱动器等基础知识的应用。

教学内容与学生已有知识的联系在于：学生已掌握基础的电子元件知识，如电路的串联与并联，了解各类传感器的工作原理，并能运用编程控制简单设备。在此基础上，本节课将引导学生将这些知识综合运用，设计并搭建一个具备一定功能的智能小车，从而提高学生的实践操作能力和创新思维。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息技术学科核心素养，具体目标如下：提升学生的信息意识，通过实际操作，加深对智能小车结构与功能关系的理解，增强对信息的敏感度和信息获取的能力；培养计算思维，通过编程与搭建过程，训练学生分析问题、设计解决方案的能力；强化数字化学习与创新，鼓励学生运用数字化工具进行设计、测试与优化，提高解决实际问题的能力；最后，通过团队协作，增强学生的沟通与合作能力，培养社会责任感。这些目标与新教材的要求紧密相连，注重实践与创新，全面提升学生的综合素质。学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生通过前几章的学习，已熟悉基本的电子元件、电路原理以及简单的编程知识。他们对传感器、驱动器等有一定了解，能够进行基本的程序编写，控制简易的电子设备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对信息技术课程兴趣浓厚，尤其是动手实践环节。他们具有较强的观察力、想象力，喜欢探索新事物。在学习能力上，学生具备一定的自主学习、合作探究的能力。在学习风格上，学生偏向于直观、操作性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计智能小车过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是对机器人结构设计的理解不够深入，难以将理论知识运用到实际操作中；二是编程过程中，可能会遇到控制逻辑、程序调试等问题；三是团队协作中，沟通与分工可能存在障碍，影响项目进度。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供适当的指导与支持，帮助他们克服困难，提高综合运用知识的能力。教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，充分考虑学生的学习者特点，选择以下教学方法与策略：

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过简要讲解智能小车的基本原理和搭建方法，为学生提供必要的理论知识框架。

b.讨论法：组织学生就智能小车的功能设计、结构优化等问题进行小组讨论，激发学生的思考和创新能力。

c.案例研究：分析优秀智能小车案例，引导学生从实际作品中汲取灵感，理解设计理念。

d.项目导向学习：以小组为单位，学生完成智能小车的设计与搭建项目，培养他们的实践操作能力和团队协作精神。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生模拟工程师角色，从用户需求出发，进行智能小车的功能设计，增强学生的责任感和参与度。

b.实验：学生动手搭建智能小车，通过实际操作，巩固所学知识，提高实践技能。

c.游戏：设计“智能小车挑战赛”等游戏环节，鼓励学生进行创新设计，提高小车性能，增加学习的趣味性。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：制作多媒体课件，展示智能小车的结构、原理以及搭建步骤，帮助学生形象地理解教学内容。

b.视频：播放智能小车搭建和编程的教程视频，为学生提供直观的学习资料，便于模仿与实践。

c.在线工具：利用编程软件和仿真平台，让学生进行编程练习和模拟测试，提高编程能力。

d.网络资源：提供相关技术文档、教程和案例，方便学生查阅资料，拓展知识面。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我的智能小车——机器人身体设计与搭建》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，为什么智能小车能够按照我们的指令行动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索智能小车背后的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解智能小车的基本构造和原理。智能小车是由传感器、驱动器、控制系统等组成的，它能够根据编程指令执行特定任务。智能小车在物流、救援等多个领域有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的智能小车案例。这个案例将展示智能小车在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调传感器的工作原理和编程控制逻辑这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和图解来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与智能小车功能设计相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行智能小车的搭建和编程操作。这个操作将演示智能小车的基本原理和实现过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计思路、搭建过程和实验结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“智能小车在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了智能小车的基本构造、原理和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对智能小车设计和搭建的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现智能技术的新应用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

a.掌握了智能小车的基本构造，包括传感器、驱动器、控制系统等组件，并能正确描述它们的工作原理。

b.学会了使用编程软件对智能小车进行编程，实现了对小车的控制，如前进、后退、转向等基本动作。

c.能够运用所学知识，结合实际问题，设计并搭建具有特定功能的智能小车。

d.通过实践活动，提高了动手操作能力，掌握了电子元件的连接、调试和故障排查方法。

2.过程与方法：

a.通过案例分析，学会了从实际问题中提炼需求，形成设计方案，培养了问题解决能力。

b.在分组讨论和实验操作中，学会了与团队成员有效沟通、协作，共同完成任务。

c.能够运用项目导向学习方法，从需求分析、设计、搭建、测试到优化，全过程参与项目实践。

3.情感态度与价值观：

a.增强了对信息技术学科的兴趣，认识到智能技术在实际生活中的广泛应用和重要意义。

b.在实践活动中，培养了创新精神和勇于探索的求知欲，敢于面对挑战，解决问题。

c.通过团队协作，学会了尊重他人意见，增强了集体荣誉感和责任感。

4.学习迁移与创新：

a.学生能够将所学知识迁移到其他相关领域，如智能家居、物联网等，为未来的学习打下基础。

b.在掌握基本原理和方法的基础上，学生能够进行创新设计，提出新的功能设想，提高智能小车的性能。

c.通过总结反思，不断优化设计方案，培养了自我完善和持续改进的能力。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《智能机器人技术的发展与应用》、《传感器的工作原理及其在智能小车中的应用》。

b.视频资源：《智能小车搭建与编程教程》、《智能小车在实际生活中的应用案例》。

c.项目实践：鼓励学生尝试设计并搭建具有更多功能的智能小车，如避障、跟踪、遥控等。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解智能机器人技术的最新发展动态和传感器在智能小车中的应用。

b.观看视频资源，学习智能小车搭建与编程的技巧，提高实践操作能力。

c.教师提供必要的指导，如推荐合适的阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的疑问。

d.学生在课后尝试进行项目实践，将所学知识应用到实际设计中，锻炼解决问题的能力。

e.鼓励学生将拓展学习成果进行分享，如撰写学习心得、制作PPT展示等，以提高学生的表达和沟通能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

a.本节课我们学习了智能小车的基本构造、工作原理以及编程控制方法。

b.学生通过案例分析、小组讨论和实验操作，掌握了智能小车的搭建和编程技能。

c.学生在实践活动中，提高了动手操作能力，培养了创新精神和团队协作能力。

d.通过课后拓展，学生将进一步了解智能机器人技术的发展和应用，提高自主学习能力。

2.当堂检测：

a.知识点检测：设计选择题、填空题，检测学生对