第一单元源远流长的中华文化（单元解读）高二历史（选必3）

《_文化交流与传播》单元解读第一单元源远流长的中华文化本课程从人类历史上文化交流与传播的不同方式切入，展现不同文明、不同人群之间的联系与互动，理解文化交流与传播在文明进步中的重要作用。模块3文化交流与传播不同地域上生存的人类形成了不同的文化，相互有了接触，便有了文化的交流与传播。

人们通过欣赏、学习、吸纳不同的文化，使自己的文化更加丰富和成熟。本课程着重通过文化交流与传播的主要方式、途径和载体，展现中外历史上重要文化产品和文化成就交流传播的过程，以及对不同文化发展变化所产生的重要影响。文化形成传承保护源远流长的中华文化丰富多样的世界文化交流人口迁徙商业贸易战争政治碰撞交锋交融认同发展多样性创造性第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元模块三文化交流与传播内容要求方式、途径、载体影响01020304【课程定位】历史选择性必修课程由若干学习专题构成，在各专题下引领学生从政治、经济与社会生活、文化等不同视角深入认识历史。【模块要求】本课程着重通过文化交流与传播的主要方式、途径和载体，展现中外历史上重要文化产品和文化成就交流传播的过程，以及对不同文化发展变化所产生的重要影响课标解读【教学内容】了解中华优秀传统文化的内涵；从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华优秀传统文化的特点和价值，认识中华文化的世界意义。【学业要求】人类文化交流与传播的基本方式、途径、方法和手段,扩大国际视野，增强国际理解，拥有博大胸怀，树立爱国主义和关怀人类共同命运的观念;不同文化之间加强交流互鉴，促进共同发展课标解读【内容要求】单元预览【时空坐标】源远流长的中华文化中华优秀传统文化的内涵与特点中华文化的世界意义中华文化的发展历程及特点中华优秀传统文化的内涵及价值中华文化在交流中发展（自身发展与升华）中华文化对世界的影响（对外传播与辐射）单元预览【单元框架】单元预览【整体感知】源远流长的中华文化1.文化发展历程：

早在远古时代，我国已形成以中原华夏族为核心、多元一体的文化格局。

春秋战国时期的“百家争鸣”奠定了中华文化的基础。

汉代以后，我国形成以儒学为主流，融合佛教、道教等思想的思想体系，并在此基础上，形成了理学。

明清之际，伴随着资本主义萌芽的出现，抨击封建专制的进步思想产生2.文化交流与融合：在漫长的历史长河中，中华文化具有兼收并蓄的鲜明特征，在与外来文化的交流和融合中，不断地发展、升华，并对世界文明的发展作出重大贡献。隋唐时期，形成了以中国为中心的“中华文化圈”。明清之际，随着新航路的开辟，出现东学西渐与西学东渐的新景象。鸦片战争以后，随着西学东渐的深化，我国思想界掀起向西方学习的新思潮，经历了从器物到制度再到文化的学习历程，经历了由向西方学习走资本主义道路到走社会主义道路的过程任务2：运用所学知识和相关史料，认识中华优秀传统文化的价值，理解贯穿其中的人文追求，增强对优秀传统文化的认同感和归属感。第一单元源远流长的中华文化第1课中华优秀传统文化的内涵与特点（2课时）任务1：运用相关史料，说明外来文化对中华文化的影响，以及中华文化对世界的意义。任务2：运用相关史料，说明外来文化对中华文化的影响，以及中华文化对世界的意义。任务：建构思维导图；单元测试及讲评第2课中华文化的世界意义（1课时）单元整合和测试、评讲（2课时）家国情怀史料实证课时安排任务1：运用时空定位，分析中华文化在特定历史阶段的发展概况和具体表现。时空观念历史解释源远流长的中华文化内涵与特点世界意义突出中华优秀传统文化强调以儒学思想为基调的民本思想,民本思想在一定程度上转化为政治实践突出中华文化在同外来文化交流中不断发展，极具包容性，同时又源源不断地向外辐射和传播，促进了其他文明的发展，具有非常重要的世界意义。1.单元解读单元设计

中华民族拥有丰富而珍贵的思想文化遗产，蓄积深厚，源远流长。其中，儒家思想是中华传统文化的主流思想。它对中国社会、政治和文化等各方面影响深远，是中华民族宝贵的精神财第1课在讲述中华优秀传统文化的内涵与特点时，较课标要求又增加了“中华文化的发展历程”一目，让学生在初中和必修课学习的基础上对中华优秀传统文化的发展历程再进行一个完整回顾，旨在为后面讲述中华优秀传统文化的内涵、特点、价值等提供历史依据。第1课的“中华文化的发展历程”子目更侧重讲述中华文化中历代思想的发展变化，对科技、史学、文学、艺术等因简幅所限未能展开。第2课的“中华文化在交流中发展”子目在介绍中华文化受诸多异国他邦文化的影响时，突出强调佛教对中华文化的影响;在讲述“中华文化对世界的影响”时，基本按照时间顺序将中华文化源源不断地向外进行的辐射和传播作了重点介绍。2.单元重点及整体说明：单元设计（1）是”中华文化的发展历程”简明扼要地阐述了中华传统文化主流儒家恩想的兴起、发展演变的历史过程，以春秋战国和明清之际的两次思想活跃局面作首尾呼应，概括出申华优秀传统文化的内涵，并以此引申出中华优秀传统文化的特点与价值（2）是向学生强调学习本专题制要