9《短诗三首》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

9《短诗三首》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《短诗三首》，选自2023-2024学年统编版语文四年级下册第四单元。本单元主题为“诗海拾贝”，旨在引导学生欣赏和诵读诗歌，培养语感，激发想象力。《短诗三首》包括《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》《夜宿山寺》三首经典古诗，分别描绘了壮丽河山、雄伟瀑布和夜宿山寺的景象。这些古诗语言优美，意境深远，为学生提供了丰富的想象空间。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，积累了一定的语言表达能力。通过学习本节课的三首古诗，学生可以进一步感受古诗的韵味，培养语感，提高审美能力。同时，通过分析诗句，学生可以锻炼思维能力，加深对自然景观的认识，培养对美好事物的热爱之情。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语言表达能力、审美鉴赏能力和思维能力。

1.语言表达能力：通过朗读和背诵古诗，学生能够熟练掌握《短诗三首》的内容，提高语言组织能力。同时，通过仿写和创作，学生能够运用所学知识，发挥想象力，创作出富有诗意的句子。

2.审美鉴赏能力：通过分析古诗中的意境、形象和情感，学生能够欣赏古诗的美，培养审美情趣。同时，通过了解古诗背后的文化背景，学生能够更好地理解古人的审美观念。

3.思维能力：通过解析古诗中的意象和象征，学生能够锻炼思维，提高对复杂问题的理解和分析能力。同时，通过对比和评价不同古诗的风格，学生能够培养批判性思维，形成自己的审美判断。三、重点难点及解决办法

重点难点：

1.重点：理解并背诵《短诗三首》的内容，感受古诗的韵律美。

2.难点：分析《短诗三首》中的意境、形象和情感，理解古诗的深层含义。

解决办法：

1.对于重点，可以通过反复朗读、分组合作朗读、配乐朗读等多种方式，让学生在朗读中感受古诗的韵律美，并熟练背诵。

2.对于难点，可以采用以下策略：

a.引导学生从字面意思入手，逐步深入理解诗句的含义。

b.结合图片、视频等资料，帮助学生构建古诗描绘的景象，加深对意境的理解。

c.组织小组讨论，让学生分享对诗句的理解，互相启发，共同提高。

d.教师进行示范分析，引导学生学会分析古诗的方法，形成自己的见解。

e.布置相关的写作练习，让学生尝试仿写或创作，将所学知识内化为自己的表达能力。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板

2.课程平台：电子课本、在线教学平台

3.信息化资源：古诗朗读音频、古诗配乐视频、古诗背景资料

4.教学手段：朗读、讨论、合作学习、写作练习、示范分析五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《短诗三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过美丽的自然景观？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中的美景奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《短诗三首》的基本内容。这三首古诗分别描绘了壮丽河山、雄伟瀑布和夜宿山寺的景象。它们是古代诗人对自然美景的赞美和表达。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《短诗三首》在实际中的应用，以及它们如何帮助我们感受自然美的魅力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《短诗三首》中的意境、形象和情感。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古诗的意境和情感。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读实验。这个操作将演示古诗的韵律美和情感表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读实验的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗中的意境和情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现古诗中的意境美、情感表达。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了《短诗三首》的基本内容、意境和情感。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力的提升：通过学习《短诗三首》，学生能够熟练掌握古诗的内容，并背诵出来。同时，在仿写和创作环节，学生能够运用所学知识，发挥想象力，创作出富有诗意的句子。这一过程锻炼了学生的语言组织和表达能力。

2.审美鉴赏能力的提高：学生在分析《短诗三首》中的意境、形象和情感时，能够深入理解古诗的美，培养审美情趣。通过了解古诗背后的文化背景，学生更好地理解古人的审美观念，提高自己的审美鉴赏能力。

3.思维能力的增强：学生在解析《短诗三首》中的意象和象征时，锻炼了思维，提高了对复杂问题的理解和分析能力。通过对比和评价不同古诗的风格，学生培养批判性思维，形成自己的审美判断。

4.合作与交流能力的培养：在小组讨论和实践活动中，学生需要与组员共同探讨问题、分享观点，这一过程培养了学生的合作精神和交流能力。同时，在成果展示环节，学生需要向全班展示自己的讨论成果，提高自己的表达能力和自信心。

5.对自然景观的热爱：学习《短诗三首》使学生感受到自然景观的壮丽和美丽，培养了对美好事物的热爱之情。学生在日常生活中会更加关注自然美景，学会欣赏和珍惜。

6.文化素养的提升：通过学习古诗，学生了解了古代诗人的情感表达和文化背景，提高自己的文化素养。这有助于学生更好地传承和发扬中华优秀传统文化。

7.学习兴趣的培养：生动有趣的教学活动激发了学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与课堂。学生在学习过程中享受到乐趣，提高了学习积极性。

8.自主学习能力的培养：在实践活动和小组讨论中，学生需要自主探究问题、寻找答案，这一过程培养了学生的自主学习能力。学生在课后能够主动阅读古诗，拓宽知识面，提高自己的综合素质。七、内容逻辑关系

①《短诗三首》的内容与特点

-重点知识点：《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》《夜宿山寺》三首古诗的内容和特点。

-词、句：《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”；《望庐山瀑布》中的“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”；《夜宿山寺》中的“危楼高百尺，手可摘星辰”。

②古诗的意境、形象和情感分析

-重点知识点：如何分析古诗的意境、形象和情感。

-词、句：通过分析诗句中的意象、象征和修辞手法，理解古诗的深层含义。

③古诗的审美价值和启示

-重点知识点：古诗的审美价值和启示。

-词、句：通过欣赏古诗的美，培养审美情趣，提升文化素养。

板书设计：

1.《短诗三首》的内容与特点

-《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流

-《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川

-《夜宿山寺》：危楼高百尺，手可摘星辰

2.古诗的意境、形象和情感分析

-意象、象征和修辞手法

3.古诗的审美价值和启示

-审美情趣

-文化素养八、教学反思与改进

教学反思与改进：

1.设计反思活动：在教学结束后，我计划组织一次学生问卷调查，了解他们对《短诗三首》学习的感受和收获。同时，我会收集学生的课堂表现和作业情况，评估他们对古诗的理解和应用能力。此外，我还将与同事进行交流，听取他们的意见和建议，以更全面地了解教学效果。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

-根据学生的反馈和表现，我会调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。例如，如果发现学生对古诗的意境理解不够深入，我会增加一些互动活动，如小组讨论或角色扮演，以促进学生的理解和